【正文】 實生活：一對中年夫妻和年邁的母親、年幼的兒子一起散步，會遇到什么問題呢？展示課件并展示圖片素材“前后都是媽媽和兒子”。（二）感知學(xué)習1．教師播放情境課文“田野生命”并設(shè)計相關(guān)問題：（1）說說有關(guān)散步的時間（季節(jié)）、地點、人物。語言要簡潔明了。經(jīng)過：“我”決定委屈兒子，走大路；母親疼愛孫子，決定走小路。【設(shè)計意圖】營造情境和引導(dǎo)整體感知文章內(nèi)容。（三）內(nèi)容探究教師出示設(shè)計好的問題，引導(dǎo)小組內(nèi)、班級內(nèi)討論。（不要忽視默默無言的“妻子”的形象。引導(dǎo)學(xué)生觸及文章的核心部分，如“責任感”“孝敬老人”等。語言是情感思想的載體。要善于抓住關(guān)鍵句子，再細細體會句中詞語的意味。（2）找出你認為很美的語句并簡要說明理由。（1）語言的意蘊往往體現(xiàn)在“情”和“理”兩方面。舉例：“天氣很好。但是春天總算來了?！敝攸c分析：太遲、太遲了；總算；熬過。舉例：“有的濃，有的淡。”引導(dǎo)觀看微課“對稱句的品味與應(yīng)用”。2．通過評析語言更好地理解文章內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】討論并總結(jié)景物描寫的作用。（六）活動學(xué)習教師布置圍繞下列問題展開活動（根據(jù)課堂實際選擇合適的活動）。2．家庭幸福的秘訣──“愛與責任”?！驹O(shè)計意圖】實現(xiàn)課內(nèi)外遷移，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。（七）布置作業(yè)1．有選擇地布置檢測練習。2．真誠行動?！驹O(shè)計意圖】1．基礎(chǔ)檢測練習。《散步》說課稿4尊敬的各位評委教師：你們好!我今日說的課題是《散步》。學(xué)情分析。教學(xué)重點和難點。教學(xué)過程。評價分析。它不僅僅為我們展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌?！缎抡n標》強調(diào)審美體驗，注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價文學(xué)作品，進而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的《散步》要想在“人生體驗”中到達體驗人生的目的，就需要學(xué)生真正走進文本，用心靈和情感去感受、體悟。本課對象是七年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。三、教學(xué)目標：基于《新課標》三個維度的理念，我確定了如下教學(xué)目標：知識與本事目標：有感情地朗讀課文，整體感知課文資料。理解最終一句話的深刻含義。情感態(tài)度價值觀目標：經(jīng)過本課的學(xué)習，感知文中蘊含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。那么，如何將目標轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實這就要看重難點的準確定位了。同時散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮。(2)揣摩精美詞句，品味語言的美。那么，采用什么方法將重點化解到教學(xué)中，又如何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點這一雜癥的靈丹妙藥就成了當務(wù)之急。五、教法和學(xué)法：教法：以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng)，以引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、討論、探究為緯。教師運用情景導(dǎo)入、借用多媒體來輔助教學(xué)，有利于擴大教學(xué)的容量，并且能夠使教學(xué)資料更加形象、直觀，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習的進取性，增強知識的趣味性。教法和學(xué)法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢重難點這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在教學(xué)過程這一溶劑中，變成營養(yǎng)豐富的溶液被學(xué)生吸收繼而實現(xiàn)教學(xué)目標呢這就要看下頭的環(huán)節(jié)教學(xué)過程的實施了。(二)目標展示，把握方向。(四)品讀課文，賞析語言。(六)凝神細想，獨抒性靈。(八)、課后作業(yè)，實踐檢驗。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言，讓學(xué)生快速的進入情境中，也為學(xué)生感知課文資料作了準備。(三)初讀課文整體感知齊讀課文，思考下列問題：用簡潔的語言概括文章的主要資料。(四)品讀課文賞析語言找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析。(1)學(xué)生在課本上用圈點勾畫法作批注。感悟語言的對稱美預(yù)先出示一個句子：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子，讓學(xué)生說說這個句子的特點，最終學(xué)生從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀。先讓學(xué)生分小組合作探究，在圈點勾畫中品讀思考，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補充和歸納。(五)再讀課文感悟親情指名讀7段。學(xué)法指導(dǎo)：應(yīng)對分歧時，“我”為什么決定走大路，妻子、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意走小路分主角用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來，不僅僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格。設(shè)計意圖：《語文課程標準》中提出在發(fā)展語言本事的同時發(fā)展思維本事，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能，所以設(shè)計了“扮演主角，心靈對話”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進文本，不僅僅能找出文中有形的東西，還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的(無形)的東西，以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維本事。齊讀最終一段，理解最終一句話的深刻含義。設(shè)計意圖：《語文課程標準》中指出，欣賞文學(xué)作品要有自我的情感體驗，能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生在探究合作中解決疑難。至此學(xué)生才準確把握了作者的思想情感。想一想，在你們的身邊，有這樣(尊老愛幼)的事例嗎請以“愛”、“家”或“親情”為開頭寫一組對稱的比喻句。為了學(xué)以致用，練習對稱句式的寫法，也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對話，與生活對話，所以設(shè)計了第二道題，讓學(xué)生賞聽歌曲《讓愛住我家》，完成課堂練筆。于是下筆如有神助。家，更是一副沉沉的擔子，需要我們每個人用職責來擔當。最終送給大家一副對聯(lián)：上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓下聯(lián)：祖孫三代風雨人生相依偎橫批：相親相愛把這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠充滿愛，永遠洋溢著濃濃的`親情。(八)課后作業(yè)實踐檢驗為你的長輩做一件你力所能及的事(如“洗腳”、“洗衣”、“梳頭”等)《散步》說課稿5一、說教材：本課安排在七年級上冊第五單元，本單元以家庭、親情為主題。雖然作者只選取了一個平凡的鏡頭：一家人散步，但一家人敬老愛幼，互相關(guān)心的那種深沉的愛已得到了充分體現(xiàn)。二、說教學(xué)目標：我制定的目標如下：（一）能力目標：①積累文中優(yōu)美的詞語。③品味本文優(yōu)美的句子。（二）情感目標：讓學(xué)生感知家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。②指導(dǎo)學(xué)生本文的寫法，學(xué)會選取獨特的角度來寫作。③指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)美。②朗讀教學(xué)法。）③討論法、點撥法。）④探究法。）⑤ 小結(jié)鞏固，幫學(xué)生形成思維整合。⑦拓展延伸。）五、說學(xué)法：①朗讀感知，感受細節(jié)中的親情。③活動延伸，學(xué)習本文寫法，培養(yǎng)優(yōu)良傳統(tǒng)。七、教具準備：錄音機（歌曲磁帶、朗讀磁帶）多媒體課件。（3分鐘）兩種安排：播放歌曲《燭光里的媽媽》，聽完教師導(dǎo)入。導(dǎo)入詞：媽媽，這個世界上最美的稱呼。當我們有一天長大成人了，我們應(yīng)該如何報答媽媽呢？今天，我們一起來學(xué)習一篇莫懷戚先生的散文《散步》。（教師用多媒體投影生字詞，讓學(xué)生解決。（教師指定學(xué)生朗讀，請其他同學(xué)點評，教師適當指導(dǎo)，側(cè)重停頓、重音、語氣等）（6分鐘）（四）播放朗讀磁帶。）（5分鐘）（五）整體感知：讀完后請學(xué)生文中的人物。教師板書：兒子幼小生命母親年老生命愛護尊敬責任我和妻子成熟生命《散步》說課稿6尊敬的各位評委專家：你們好！今天我說課的題目是《散步》，下面我就教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書六個方面來談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設(shè)想：一、說教材第一點、教材地位及作用及作用《散步》是蘇教版教版八年級語文下冊第五單元（人生體驗）第二篇課文。學(xué)生可以通過自主、合作、探究的學(xué)習方式，進入牧歌式的情景，從中受到啟示和教育。第二點、說教學(xué)目標及重難點的設(shè)計知識與能力目標：整體感知課文；繼續(xù)練習朗讀和圈點勾畫，積累語言；鍛煉理解能力和表達能力；發(fā)展思維能力和想象能力。同時借鑒舉輕若重、以小見大的寫法。教學(xué)重難點教學(xué)重點：品味文章語言‘舉輕若重’的特點，感受課文濃濃的親情，學(xué)習表達生活之美。二、學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習的能力。因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運用自主探究的方法學(xué)習，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強化，從中對散文有初步的了解和鑒賞；體會課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準則。”為了達到目標,突出重點,突破難點,解決疑點,根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教學(xué)的要求,再結(jié)合本篇課文的實際特點,確定本課的指導(dǎo)思想是:想方設(shè)法引起學(xué)生的學(xué)習興趣,引導(dǎo)他們積極思維,熱情參與,具體教法如下:(1)多媒體教學(xué)激發(fā)熱情,引起興趣。(3)提問練習法發(fā)揮想象,體驗情感。四、說學(xué)法教會學(xué)生學(xué)習是課堂教學(xué)的主要任務(wù)。學(xué)法具體如下:(1)誦讀法熟悉文本,自主感知。(3)探究法學(xué)生實踐,鞏固提高。五、說教學(xué)過程設(shè)計（一、喚起學(xué)生對現(xiàn)實生活的感受，導(dǎo)入新課首先，我請學(xué)生講述生活中被小事感動過的經(jīng)歷，喚起學(xué)生對現(xiàn)實生活的感受，導(dǎo)入新課。同時以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習的前提，可鍛煉學(xué)生積累生活、感悟生活的能力，達到教材與生活，作者與讀者情感上的溝通。為了激起學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，我利用學(xué)生爭強好勝的心理，以競賽的形式，并且是與老師競賽的形式強化他們的主體意識。這樣，通過朗讀，初步感知了課文內(nèi)容，學(xué)生不知不覺地神游其中，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。學(xué)生經(jīng)過自主探究，發(fā)現(xiàn)本文用詞、句式的不同尋常，切入到本課的主要目標——通過語言的探究，品味課文深長的意味。（四、自主探究，小組合作在前面學(xué)生自己閱讀、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，分四人小組合作，圈畫后面幾節(jié)文字中體現(xiàn)“舉輕若重”的句式與詞語，進一步探究語言。然后，每個小組派代表與全班交流，可選擇一個句子或一個詞語。在探討這些詞語時，主要是要分析這些詞語是如何“舉輕若重”的，是如何把小事看成很大的。提出“母親和兒子兩人意見不統(tǒng)一，為什么要用‘分歧’這么大的詞？”等問題。在探討文章中“舉輕若重”的句式時，我注重鍛煉學(xué)生尋找關(guān)鍵語句理解課文主旨的能力，通過學(xué)生自主探究，交流合作，最終挖掘出課文主旨，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習過程中的主體地位。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上加起來，就是整個世界。在探討時，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀、品味，鼓勵他們對這句話發(fā)表獨特見解，挖掘出主旨，感受字里行間的親情與責任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的美好的思想感情。因為討論編者的刪改意圖相對于初一學(xué)生有一定難度，我先請學(xué)生評價刪改的效果，再揣摩編者的意圖。然后，我又努力調(diào)動學(xué)生的積累，向課外拓展。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想平時生活或閱讀中類似的例子，從而使學(xué)生能夠關(guān)注生活中的語言。并引導(dǎo)學(xué)生舉例分析。然后，我出示北京申奧時何振梁先生的一席話讓學(xué)生課后去仔細品味語言的得體、精妙?？勺寣W(xué)生進行比較閱讀，驗證發(fā)現(xiàn)，探討哪個故事更感動？并說說理由。這項任務(wù)如果來不及在課上完成的話，就作為一項研究性的作業(yè)，向課外拓展，深入探究。設(shè)計這樣一個空白點，不僅使學(xué)生在回味中對本節(jié)課鞏固了認識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習習慣。這樣，再次把課堂氣氛推向高潮，增強學(xué)生的情感體驗。我認為與父母共讀，亦是多角度閱讀的39。也是孩子與成人的一種交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，品味生活。六、板書設(shè)計我這節(jié)課的板書是這樣設(shè)計的：板書設(shè)計散步莫懷戚母親走大路↑承上散步分歧→｛我妻子責任重大→使命感兒子走小路↓啟下本課的板書，我把它分成主板和副板，主板設(shè)計了一個圍著“愛”字的心形，四個人物的位置也做了處理，這些都緊扣住了文章的主旨。副板的設(shè)計扣住文章的重難點，起到“畫龍點睛”的作用。其中一定有不到之處敬請批評指正，我滿意接受?！渡⒉健氛f課稿7一、說教材《散步》是人教版初中語文七年級上冊第一單元的第一篇文章，也是一篇精讀課文。本單元一共包含五篇文章，都是以親情為主題，從不一樣角度表達作者對親情的理解和感悟。二、說學(xué)情七年級學(xué)生大多是獨生子女，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，受到長輩的百般呵護、寵愛。同時這個學(xué)段的學(xué)生有著強烈的好奇心和求知欲，可是對于生活的觀察不夠細致，作為七年級的第一篇文章，《散步》就是為了幫忙學(xué)生提高他們的品德修養(yǎng)和審美情趣。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，在反復(fù)的閱讀中深入理解關(guān)鍵語句，體會人物的形象美，提高審美情趣。教學(xué)重點：學(xué)習文章“以小見大”的構(gòu)思技巧，品味文中優(yōu)美的畫面。四、說教法和學(xué)法教法上，我會以朗讀教學(xué)法為主，輔之以討論法、點撥法，讓學(xué)生經(jīng)過閱讀去解決問題，經(jīng)過詞句的推敲去體會作者的思想感情。五、說教學(xué)過程為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標的達成，我將教學(xué)過程設(shè)計為以下五個環(huán)節(jié)：（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)求知欲。讓學(xué)生談?wù)勛晕业母惺?，最終揭示家是充滿愛的地方，既有父母和爺爺奶奶對我們的愛，也有我們對他們的愛。（二）初讀課文，整體感知我會給學(xué)生10分鐘的時間默讀課文，要求：①結(jié)合字典或者參考書掃清字詞障礙。③用橫線畫出文中感動的句子。（2）我讓學(xué)生按照什么人、什么時間、什么地點、做了什么事、表達了作者什么思想感情的結(jié)構(gòu)，來概括本篇文章主要資料。（3）學(xué)生暢談自我感動的句子并說明感動的原因，我預(yù)設(shè)：“她此刻很聽我的話，就像我小時候很聽她的話“等句子，感動的原因無外乎其間蘊含的感情，為了使學(xué)生深入理解，我會讓學(xué)生結(jié)合自我和父母的經(jīng)歷談?wù)劯惺?。（三）析讀課文，質(zhì)疑問難（1）齊讀文章2自然段：①讓學(xué)生思考，從中能夠提煉出哪些信息，這個問題比較清晰淺顯，就是地點——田野，人物：我、妻子、兒子、母親（板書）②同時對于基礎(chǔ)知識冒號用法進行強調(diào)，即引出解釋和說明，同時PPT出示幾個例子強化印象?！捌渲刑N含的母子深情，即母親明理、兒子孝順。（2）自讀3—5段，思考以下幾個問題。②齊讀第4自然段，同時明確該句屬于環(huán)境描述，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，體會其中描繪春天的生機和活力，以及對于生命的熱愛。（3）情景再現(xiàn)，我會讓學(xué)生上臺表演6—8自然段，演出一家人在散步時面臨了什么分歧，又是如何解決分歧的。比如，母親看到小孫子想走小路時，她是怎樣想的；兒子看到父親要走大路時，他又是怎樣想的。（4）順勢結(jié)合課文總結(jié)：母親是什么樣的人？我是什么樣的人妻子是什么樣的人