【正文】 的問題通過大家的辛勤努力，九年級一班整體教學工作取得了顯著成績，有了一定的提升，但也存在著一些問題，下面談談我的一點認識：班級學生學業(yè)成績前后差距大，甚至成垂直落差。課堂教學教師真正做到面向全體學生非常困難，普及與提高的矛盾突出。教育浮躁現(xiàn)象時有出現(xiàn)，由于學校工作占用了大部分時間，所以對教學工作流于表面，積極性不高，有職業(yè)倦怠現(xiàn)象。教學是學校的中心工作，教學質(zhì)量是衡量學校發(fā)展水平的一個重要標準。首先辭去學校的安全保衛(wèi)及辦公室工作，從即日起全身心投入九年級一班教育教學工作；其次，扎扎實實地把教學常規(guī)落到實處，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學效益。做到幾“實”。備課要準確定位課堂教學目標，課前鉆研教材、研究學生，課后及時反思，總結補充。課堂效益是提高教學質(zhì)量的關鍵，要緊緊抓住課堂教學這個關鍵，抓好知識落實，守好課堂主陣地，切實提高課堂教學效益。作業(yè)布置要科學、合理，增強實效性。嚴格要求學生做到作業(yè)格式規(guī)范、書寫工整；四是輔導抓針對性?？荚囀窃u價教學質(zhì)量的重要手段。轉變工作作風，要重點克服教學工作中的功利型、浮燥型、虛假型、形式型等不良傾向，一切從現(xiàn)實工作出發(fā)，實實在在地進行教學工作，解決問題，促進教育教學發(fā)展與進步，引領年輕教師樹立職業(yè)理想，提高工作積極性，做學習型教師，反思型教師。通過對企業(yè)、實習生、學校的全方面調(diào)查，分析了目前實習生實習過程中存在的問題以及產(chǎn)生的原因和后果、影響，然后通過文獻研究總結經(jīng)驗教訓，探討有效的解決辦法，以幫助企業(yè)、學校、實習生本人正視實習生和其他員工不同和特點，根據(jù)實習生的身份的差異性進行相應的制度的完善，從而解決企業(yè)實習生在實習過程中存在的問題。實習：顧名思義，在實踐中學習。因為任何知識源于實踐，歸于實踐。它是解決大學生就業(yè)問題的有效途徑，也是大學生進入職業(yè)生涯的緩沖階段。面對嚴峻的就業(yè)形勢，在校的大學生們也紛紛投身到“實習大軍”中，期望為將來的就業(yè)增加一些籌碼。二、造成實習生在實習過程中存在的問題的原因 。而對學校而言，讓學生實習是為了讓學生所學到的知識能夠得以實踐和應用，反過來還能檢驗書本上理論的正確性，有利于融會貫通。一切都是為了讓實踐者對本專業(yè)知識形成一個客觀，理性的認識，從而不與社會現(xiàn)實相脫節(jié)。企業(yè)沒有一整套完整的實習生培訓制度，就沒辦法把實習生的工作計劃好、安排好、指導好，這也就導致了實習生在實習期間除了“端茶”、“倒水”、“拖地”、“擦灰”也就沒有了其他的工作。大學生在實習期間被分到各行各業(yè)，去到不同的地方，較為分散，這對于本來就要完成學校教學重任的老師來說無法全程參與和指導他們所帶學生的實習工作。許多學校把教學重點放在課堂上，而忽視了實踐的重要性，忽略了實踐教學對人才創(chuàng)新教育的不可替代的作用。另一方面，企業(yè)的要求與學校的管理不同，個別學生適應不了企業(yè)嚴格的規(guī)章制度，違犯實習紀律，出現(xiàn)中途離崗等現(xiàn)象。實習生的職業(yè)素質(zhì)欠佳、工作態(tài)度不踏實、思想上不夠重視。不嚴格遵守實習生規(guī)章制度，自由散漫，遲到、早退、請假現(xiàn)象嚴重。大多數(shù)實習生為獨生子女，由于父母的溺愛，依賴性大，缺乏獨立性和主動性，不知道積極面對工作，有效處理日常工作的瑣事，在實習期間不知道主動學習新知識，遇到不懂的問題不知道請教，導致了整天無所事事的局面，到實習結束什么也都沒有學到。企業(yè)要充分認識到實習管理制度的重要性，要從戰(zhàn)略性人力資源管理的高度認識實習制度，從而制定一套規(guī)范、完善的實習管理制度，根據(jù)組織的發(fā)展戰(zhàn)略，持續(xù)、有計劃地發(fā)掘與儲備人才。這樣可以節(jié)約自己尋找人才的成本，利用身邊的資源去尋求自己需要的合適的員工。企業(yè)要端正自己的態(tài)度，不要再想著利用實習生這樣的廉價勞動力，要改進薪酬管理和住宿條件，為實習生創(chuàng)造一個良好的學習、工作環(huán)境。不要將對實習生的考核簡單停留在實習報告上，要選派老師具體深入到實習單位考察實習生的思想、工作、生活動態(tài)，以便實習生能夠更好、更快地適應工作環(huán)境。在校期間要多組織一系列與實習相關的活動，提供學生的實踐動手能力。平時，可以加強交流，提升自己的人際交往能力、表達溝通能力等，為以后的工作和學習打下良好的基礎。要樹立良好的心態(tài)，擺正自己的姿態(tài)，虛心向企業(yè)的各位同事學習，遇到問題要主動積極的思考，要在實踐中不斷學習，填補自己操作能力的空缺。四、結論大學生來說是一個必需且重要的環(huán)節(jié)，實習能夠提供大學生接觸社會的機會，增強學生自主創(chuàng)新能力，并增加學生就業(yè)的籌碼。第四篇：備課存在的問題及改進建議備課存在的問題及改進建議冠縣中學教研室 孫同 2007年11月30日備好課是上好課的前提，只有備好課才能上好課，“教”字成功，必“備”字先行。一、學期備課——通覽整體，宏觀把握，居高臨下（一）存在的問題部分教師的學情分析簡單應付，對學生的學習情況分析不深入、不細致；部分教師沒有教科研課題或選題不合適或流于形式，可操作性不強。這些數(shù)據(jù)包括班級人數(shù)、平均分和優(yōu)秀（得分率90%以上）、良好（得分率80%—89%）、一般（得分率70%—79%）、及格（得分率60%以上）、不及格（得分率60%以下）五個等次的人數(shù)及百分比。同時，教師也要把自己教學中的得失進行分析。所以，只有從師生雙方進行分析，才更全面，才更符合實際，才更有利于改進教學。在假期里，教師就應該鉆研全冊教材和課程標準，領會教材的編寫意圖，熟悉教學內(nèi)容，明確各單元（或章）的目標要求，以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，從宏觀上做到心中有數(shù)，然后寫出教學 目標、教學重點、難點和詳細的教學進度安排。很多教育專家把教育科研稱為促進學校發(fā)展的第一生產(chǎn)力，一些名校的成功實踐也證明了這一點。（1）教科研課題研究概論這里所說的教科研課題，是指教師自主的課題研究。自主課題研究是指教師以教育教學中所遇到的具體問題為研究對象，以行動研究為主要方式，以解決這些問題為目的所展開的教育科學研究。切實去掉老師們對教科研的神秘感、畏難感，激發(fā)老師們進行教科研的積極性。選題宜“小”、“?！薄ⅰ岸獭?，而不宜“大”、“泛”、“長”?！皩！?，就是研究內(nèi)容專一