【正文】 識，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。我利用現(xiàn)成的教材教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生利用課堂中學(xué)到的方法延伸到課外。二、合作學(xué)習(xí)，獲得新知課程改革就是要改變被動的依賴性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)習(xí)過程成為主動的、合作的、個性化的體驗(yàn)過程。這就為學(xué)生創(chuàng)造了一個寬松、和諧、合作、民主的學(xué)習(xí)氛圍。限時(shí)2分鐘，看哪一個小組寫得多。三、內(nèi)聯(lián)外延，有序拓展整節(jié)課教學(xué)中我都注意到了“內(nèi)聯(lián)外延，有序拓展”八個字。學(xué)習(xí)完如何區(qū)分形近字后讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際到黑板上寫出平時(shí)容易混淆的字，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自主探究，樂學(xué)善思。它們是我國勞動人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造出的一種特殊的語言形式，凝練簡潔，生動有趣，具有鮮明的民族特色和濃郁的生活氣息。它們讀來朗朗上口，細(xì)細(xì)思索耐人尋味。這樣做對發(fā)展思維、豐富語言、提高表達(dá)能力都是大有益處的。總之，學(xué)生學(xué)習(xí)語文，是一個從言語實(shí)踐中來，又回到言語實(shí)踐中去的過程，是一個將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對象建立起新的聯(lián)系的過程。學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，更感受到了我們祖國語言文字的魅力，養(yǎng)成主動積累語言、運(yùn)用語言的習(xí)慣，在潛移默化中提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。試著給下面的動物分類，看看誰的分法多。反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？。想一想不同的擬聲詞語的不同意思，在小組內(nèi)討論，說一說，你還知道哪些擬聲詞?！邦I(lǐng)”“群”“船”“朗”。同學(xué)們互相提醒寫的`時(shí)候應(yīng)該注意些什么。熟練讀出這些詞語，并理解每個詞語的不同含義，一、教學(xué)效果學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到我自己所定的“讀一讀”“說一說”“寫一寫”“演一演”上，抓住文中特別關(guān)鍵的詞句指導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)，同時(shí)又通過表演來促進(jìn)和加深學(xué)生對課文語言的品味和感悟。二、成功之處課堂上我讓學(xué)生大膽回答問題，利用激勵性評價(jià)，鼓勵發(fā)表自己的見解，課堂評價(jià)語言豐富、多樣化，使整個課堂熠熠生輝。三、不足之處，對學(xué)生的關(guān)注不夠，照顧不夠全面。，導(dǎo)致前松后緊。四、改進(jìn)措施作為一名小學(xué)語文教師，我要通過不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足，改進(jìn)和提高自己的工作能力和水平。我只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要?！墩Z文園地八》教學(xué)反思9《語文園地八》的展示臺是展示學(xué)生借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)。先布置學(xué)生做好準(zhǔn)備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學(xué)材料，并合作辦報(bào)。《語文園地八》的寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。課后，我和學(xué)生一起交流了我國古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家，我們準(zhǔn)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，從什么渠道去了解。最后給學(xué)生交流和展示的機(jī)會。對部分詞語的理解不透切，例如“耀武揚(yáng)威”造句不當(dāng)。二、閱讀感悟1能聯(lián)系生活實(shí)際舉例子，但沒能把意思表達(dá)清楚，語句不通順。三、作文有5個同學(xué)審錯題，讀題欠缺細(xì)心。四、改進(jìn)措施：1增加造句練習(xí)，加深對詞語的理解。在閱讀過程中要引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)涵，感受人物，事物的特點(diǎn)，學(xué)會評價(jià)人物及作品，品詞析句，積累詞語，運(yùn)用。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。在《語文園地八》“讀讀背背”的教學(xué)過程中，聽、讀的能力都能得到發(fā)揮，所以我建議還應(yīng)該加強(qiáng)說和寫的訓(xùn)練，把寫作、口語交際融合于其中，例如讓學(xué)生例舉一些平時(shí)在學(xué)習(xí)與生活中遇到的形近字，多談?wù)勛约簠^(qū)分形近字的方法，充分發(fā)揮他們自主創(chuàng)新的精神，也可以通過整合小組成員之間討論的結(jié)果，再表達(dá)出來，這樣也使學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到提高。這節(jié)課的根本教學(xué)目的還在于讓學(xué)生根據(jù)語文知識的規(guī)律有效地學(xué)習(xí)、記憶和積累，所以還要把“寫”的訓(xùn)練落實(shí)到位。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的聽說讀寫各種能力，在這節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)課中，確確實(shí)實(shí)地得到了綜合運(yùn)用。一個難題。形近字和特色成語是學(xué)生已學(xué)過的內(nèi)容，為了讓學(xué)生對這些內(nèi)容更為熟悉，我安排學(xué)生以小組為單位自行查找資料（收集更多的形近字和特色成語，了解歇后語的故事），讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中發(fā)揮發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的收集和整合資料的能力?！罢Z文的外延和生活的外延是相等的”，綜合性學(xué)習(xí)就是要求教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)時(shí)聯(lián)系生活，走進(jìn)生活，所以我們不應(yīng)該拘泥于教材和課時(shí)，畢竟40分鐘的教學(xué)時(shí)間是非常有限的，我們應(yīng)該把這種綜合性的學(xué)習(xí)延伸到課后，延伸到生活。同時(shí)也可以結(jié)合一些班隊(duì)活動等，開展如“成語擂臺賽”、“與成語交朋友”、“趣味歇后語”、“歇后語故事大賽”等豐富多彩的語文活動，那么學(xué)生就能在活動得到鍛煉，有所體會，獲得感受，也能進(jìn)一步培養(yǎng)他們“在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題”的能力。教師要有意識地讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式去創(chuàng)設(shè)更多更有趣味的語文活動，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣就會得到意想不到的生成，從而提高語文綜合實(shí)踐活動的實(shí)效性。充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，權(quán)利調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們輕松、愉快，知識掌握扎實(shí)牢固。同時(shí)養(yǎng)成了積累名言警句的好習(xí)慣。但在具體落實(shí)這些訓(xùn)練點(diǎn)時(shí)感覺還欠扎實(shí)，有效。語文園地八（第三課時(shí)）教學(xué)反思展示臺展示的是學(xué)生在課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)成果，讓他們時(shí)常能體驗(yàn)到自已成功的快樂。再說，許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)，資料的收集和整理，都需要學(xué)生之間共同的交流和幫助，可以促進(jìn)同學(xué)之間的友好交往，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。而教學(xué)的過程是有目標(biāo)、有計(jì)劃的活動，教學(xué)的運(yùn)行也需要一定的程序，因此表現(xiàn)出一定的封閉性。這是值得我們進(jìn)一步去實(shí)踐的?！罢Z文園地”，技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理，整合，鞏固以外，更注重在學(xué)生心中培植學(xué)習(xí)語文的興趣和自信。創(chuàng)設(shè)情境的做法尤為適用。二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、延伸拓展教學(xué)中，要充分利用文本資源，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)字、詞、句的規(guī)律，并進(jìn)行遷移。如上述片斷一“讀讀背背”的教學(xué)“快點(diǎn)動腦想一想，看看詞語中有什么奧妙？”這一環(huán)節(jié)的安排，意在引導(dǎo)學(xué)生將詞語進(jìn)行歸類，如：圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲，是表示人物外貌描寫的詞語；笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋，是表示心情的詞語；靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙，是描寫天氣的詞語，綠油油、黑糊糊、白花花，是表示顏色的詞語等，并培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的拓展性訓(xùn)練?！墩Z文園地八》教學(xué)反思14沒能將整堂課從語文的高度串聯(lián)。應(yīng)該將整堂課有機(jī)串聯(lián)起來，讓學(xué)生感受中國語言文字的39。如果我能提到這樣的高度，既串起了整堂課，而且也把這堂的課的工具性與人文性完美結(jié)合了?！墩Z文園地八》教學(xué)反思15教學(xué)要求：1．通過交流平臺，學(xué)習(xí)默讀的方法。3．通過詞句段的運(yùn)用，體會詞語的運(yùn)用方法；會給詞語分類積累生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．通過交流平臺，學(xué)習(xí)默讀的39。2．通過詞句段的運(yùn)用，體會詞語的運(yùn)用方法；會給詞語分類并積累生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、交流平臺。2．你還有什么好的方法介紹給大家？3．你打算今后怎么做？二、識字加油站。熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁等。4．從字形字音上，你有什么要提醒大家的？互相交流一下。(一)(出示第一組句子)1．讀句子，說說句中的加點(diǎn)字能互換嗎？a．小組交流。2．用加點(diǎn)詞各寫一句話。d．全班匯報(bào)。2．媽媽要去超市買這些東西，怎樣在購物時(shí)既方便又不會遺漏？a．小組合作交流分類。3．說說在生活中可以如何運(yùn)用。1．課件出示句子。a．小組交流。3．嘗試背誦。教學(xué)反思：此次在教學(xué)識字加油站時(shí)，我采用了溫故知新的學(xué)習(xí)方法，把新舊知識結(jié)合起來學(xué)習(xí)。第三篇：《語文園地八》教學(xué)反思《語文園地八》教學(xué)反思15篇《語文園地八》教學(xué)反思1語文園地的教學(xué)要以生活為主線，讓學(xué)生充分的感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活。如何在語文園地的教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一；如何開發(fā)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化；如何情境互動，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法生活化；如何拓展延伸，實(shí)現(xiàn)教學(xué)時(shí)空生活化；如何多元評價(jià)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評價(jià)生活化。蘇老師執(zhí)教《語文園地八》這節(jié)課給了我今后如何進(jìn)行語文園地教學(xué)的一個啟示，即讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語文，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進(jìn)行拓展延伸。蘇老師根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)他們在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)組織教學(xué)，也就抓住了教學(xué)成功的關(guān)鍵。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，激起了學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。如“我的發(fā)現(xiàn)”，“讀讀背背”，“讀讀記記”等訓(xùn)練，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)字、寫字、說句子，而后以教材為依托進(jìn)一步將教學(xué)作必要的延伸。語文教學(xué)的課堂越來越廣泛，我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，這樣我們的語文課堂才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。試著給下面的動物分類，看看誰的分法多。反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？。想一想不同的擬聲詞語的不同意思，在小組內(nèi)討論，說一說，你還知道哪些擬聲詞?！邦I(lǐng)”“群”“船”“朗”。同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。熟練讀出這些詞語，并理解每個詞語的不同含義，一、教學(xué)效果學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到我自己所定的“讀一讀”“說一說”“寫一寫”“演一演”上，抓住文中特別關(guān)鍵的詞句指導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)，同時(shí)又通過表演來促進(jìn)和加深學(xué)生對課文語言的品味和感悟。二、成功之處課堂上我讓學(xué)生大膽回答問題，利用激勵性評價(jià)，鼓勵發(fā)表自己的見解，課堂評價(jià)語言豐富、多樣化，使整個課堂熠熠生輝。三、不足之處，對學(xué)生的關(guān)注不夠，照顧不夠全面。，導(dǎo)致前松后緊。四、改進(jìn)措施作為一名小學(xué)語文教師，我要通過不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足，改進(jìn)和提高自己的工作能力和水平。我只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要?！墩Z文園地八》教學(xué)反思3《語文園地八》是部編版六年級上冊的第八單元知識總結(jié)?！敖涣髌脚_”旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何把握文章的主要內(nèi)容?！皶鴮懱崾尽崩镎故玖颂瞥麜伊珯?quán)的書法，讓我們了解他書法的特點(diǎn)。通過教學(xué)，我有以下想分享的內(nèi)容：一、教學(xué)效果通過教學(xué)，我取得了以下效果：在進(jìn)行“交流平臺”這個版塊時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀“交流平臺”里給出的內(nèi)容，總結(jié)出閱讀文章時(shí)，我們要注意把握文章的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生知道，把握文章的主要內(nèi)容一般是先了解了每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來就可以了。在學(xué)生明白如何把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考并小組討論學(xué)過的文章里，哪些是用這種方法總結(jié)文章內(nèi)容的。有的是用文章中的人物做題目的，有的是用故事情節(jié)做題目的，有的使用事物名稱做題目，不管是哪種方式，這樣的題目很有吸引力，讓讀者看到題目都想了解一下到底發(fā)生了什么事，引起讀者閱讀的興趣。“書寫提示”的版塊展示的是宋代著名的書法家柳公權(quán)的書法?！叭辗e月累”里展示的都是魯迅先生的蘊(yùn)含深刻的語句。二、成功之處在教學(xué)這一課的時(shí)候，我覺得自己還是比較成功的。三、不足之處對于這一課，其他的部分都還不錯，但是由于課堂時(shí)間短，“詞句段運(yùn)用”關(guān)于題目這一塊，還缺乏有效的練習(xí)。四、改進(jìn)措施今后的課堂上，我要充分備課，不光背課本知識，還要備學(xué)情，真正成為課堂的掌控人，提高課堂效率，增強(qiáng)課堂效果。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗(yàn)，在問題中不斷探索，能夠使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂趣，收獲成功的快樂。《語文園地八》教學(xué)反思4本節(jié)課在口語交際階段我以學(xué)生為主體，從學(xué)生自己或興趣的事物入手，創(chuàng)設(shè)情境開展活動；激發(fā)學(xué)生的探索興趣，指導(dǎo)學(xué)生愛表達(dá)，準(zhǔn)確地在語言環(huán)境中進(jìn)行交流。指導(dǎo)學(xué)生在交際過程中，能清楚講解自己的設(shè)計(jì)，評議出誰的設(shè)計(jì)好。讓孩子們自己設(shè)計(jì)橋梁然后起來回答，因?yàn)槭菍W(xué)生自己設(shè)計(jì)的橋梁，所以他們都編出了生動有趣的情境，孩子的情緒此時(shí)達(dá)到了高潮，學(xué)生在活動中鍛煉了自己的交際能力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，權(quán)利調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們輕松、愉快，知識掌握扎實(shí)牢固。同時(shí)養(yǎng)成了積累名言警句的好習(xí)慣。但在具體落實(shí)這些訓(xùn)練點(diǎn)時(shí)感覺還欠扎實(shí)，有效。語文園地八（第三課時(shí)）教學(xué)反思展示臺展示的是學(xué)生在課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)成果，讓他們時(shí)常能體驗(yàn)到自已成功的快樂。再說，許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)，資料的收集和整理，都需要學(xué)生之間共同的交流和幫助，可以促進(jìn)同學(xué)之間的友好交往，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。2．識字加油站認(rèn)識并積累和“目”有關(guān)的字，積累識字方法。4．積累有關(guān)友善的名句。2．通過詞句段的運(yùn)用，體會詞語的運(yùn)用方法；會給詞語分類并積累生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、交流平臺。2．你還有什么好的方法介紹給大家？3．你打算今后怎么做？二、識字加油站。熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁等。4．從字形字音上，你有什么要提醒大家的？互相交流一下。(一)(出示第一組句子)1．讀句子，說說句中的加點(diǎn)字能互換嗎？a．小組交流。2．用加點(diǎn)詞各寫一句話。d．全班匯報(bào)。2．媽媽要去超市買這些東西，怎樣在購物時(shí)既方便又不會遺漏？a．小組合作交流分類。3．說說在生活中可以如何運(yùn)用。1．課件出示句子。a．小組交流。3．嘗試背誦。教學(xué)反思：此次在教學(xué)識字加油站時(shí)，我采用了溫故知新的學(xué)習(xí)方法，把新舊知識結(jié)合起來學(xué)習(xí)?！墩Z文園地八》教學(xué)反思7《語文園地八》的展示臺是展示學(xué)生借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)。先布置學(xué)生做好準(zhǔn)備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學(xué)材料，并合作辦報(bào)。《語文園地八》，旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。課后，我和學(xué)生一起交流了我國古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家，我們準(zhǔn)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，從什么渠道去了解。最后給學(xué)生交流和展示的機(jī)會。積累表示時(shí)間的詞語。探索發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與詞意的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字意之間的緊密聯(lián)系。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、偏旁部首與字意