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正文內(nèi)容

人教版四年級上冊語文園地二教學設計及反思-在線瀏覽

2024-10-28 22:34本頁面
  

【正文】 它們弄死的?!眿寢屝χf:“過幾天,根長長了,就不會倒了。然后,我又提出昨天的疑問,媽媽解釋道:“蒜瓣本身就存有養(yǎng)料,只要溫度適宜,加上水分、空氣、陽光,沒有土照樣能生長。9月24日晴轉(zhuǎn)眼間,兩天過去了。我一邊看,一邊想,媽媽說得真對。我給它點了一個紅點,算是鼓勵。9月25日晴今天,每棵蒜苗的頭上都裂開了一道縫,我以為它們都生病了呢,急忙去問媽媽。評析:日記雖然簡短,但小作者觀察仔細,描寫生動,字里行間流露出小作者對蒜苗的喜愛之情。你們的發(fā)現(xiàn)和小林、小東的發(fā)現(xiàn)大同小異,我們一起來讀一下他們的對話。當然,觀察要講究方法。爬山虎的腳長在莖上。細絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的?!弊髡邚呐郎交⒛_生長的地方、腳的形狀及顏色等方面進行了觀察。同學們,讓我們在生活中重視觀察,學會觀察吧,因為——(出示名言)對微小事物的仔細觀察,就是事業(yè)、藝術(shù)及其他方面的成功秘訣。有人對每月有代表性的花也做了細致地觀察并編成了兒歌。要求:把兒歌讀正確、流利。哪些詞語寫出了花的特點?明確:“紅似火”、“滿枝黃”、“雪里藏”等。教師總結(jié):這些精練的語句無不讓我們產(chǎn)生許多的遐想,這一切都歸功于作者細致的觀察。成語故事《胸有成竹》就是一個例證。說說故事的主要內(nèi)容。引導學生說出觀察與取得成績的必然聯(lián)系。明確:原本指畫竹子時,胸中有現(xiàn)成的、完整的竹子的形象,比喻處理事情心里先有主意,有成算。用“胸有成竹”來說一兩句話。教學反思: 本次口語交際的趣味性較強,通過比眼力、交流觀察感覺提高學生的觀察能力。學生在學習語文園地時,通過表達見解、交流感受、展示作品、對比競賽、親身實踐等活動深入理解了觀察的重要性,同時這些活動也為演練和展示學生學到的觀察方法提供了一個平臺。,學習設問句。教學重點。教學難點學習閱讀的方法,養(yǎng)成提問的習慣。,學習設問句。教具準備課件教學設計設計意圖導入()分鐘一、談話引入,進入學習這一單元學完了,我們有了許多收獲。(板書設計:語文園地)【設計意圖:通過導入,激發(fā)學生學習興趣,提高學生的參與意識。②從不同角度提出問題,讓自己的思考更加全面和深入。④要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習慣?!浚?)學以致用爸爸是一只名副其實的“大老虎”,虎背熊腰,在家里威風凜凜,牢牢地統(tǒng)治著我和弟弟。誰要是膽敢溜出去玩,準被他的虎爪抓回來,狠狠地教訓一頓。(2)這些詞有什么共同點?每一組字都是同一個字加上不同的偏旁,都是形聲字,讀音只是聲調(diào)不同。(3)結(jié)合偏旁,講解漢字的含義(出示課件4)“駐”的偏旁是:馬,應讀“zh249?!爸钡钠允牵合x;字義是:蛀蟲,咬木器、谷物或衣物的小蟲?!熬琛钡钠允牵禾崾峙裕蛔至x是:捐助或獻出。【設計意圖:這個環(huán)節(jié)的設置是教給學生字的組成方法,理解詞語的意思?!氨ⅰ钡钠允牵河曜诸^,應讀“b225。“鮑”的偏旁是:魚,應讀“b224。(4)讓學生列舉一些像這樣的詞語。,體會每組句子在表達上的不同。第一句重復運用“……的時候”,表達出這條狗在不同的情況下都會叫。(出示課件7)。難道地球的資源是取之不盡的嗎?當然不是。師小結(jié):設問句是為了強調(diào)自己的觀點和看法,先提出一個問題,接著自己回答,即自問自答。(板書:設問句自問自答)。(出示課件8),自用則小?!浚瑢弳栔?,慎思之,明辨之,篤行之?!緷h】王充,孰能無惑?——【唐】韓愈(1)朗讀這些語句。(板書設計:說說句子的意思)(出示課件9):謙虛好問的人氣度就寬宏,自以為是的人氣量就狹小。,不問別人自己就懂得了,從古到今做事情,還沒有這樣的人。(4)測試學生背誦情況?!空n堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘三、課堂小結(jié),激發(fā)運用同學們,這節(jié)課我們學會了閱讀的許多方法,明白了形聲字的特點,學習了什么是設問句,還學習了文言文里面的句子,希望同學們在以后的學習中運用所學的知識去解決問題。“詞句段運用”的授課中,由于學生對這成語很陌生,所以,我通過朗讀、講解,讓他們身臨其境地去體會,去感悟,這樣學生們自然而然地就理解了成語的意思,理解起來也就容易多了,并讓學生們運用,加以鞏固。在今后的教育教學中,我要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓,讓自己的教學有較大幅度地提高。2.百川東到海,何時復西歸?少壯不努力,老大徒傷悲。4.天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為。6.為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平。8.天行健,君子以自強不息;地勢坤,君子以厚德載物。能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來,注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或最受感動的內(nèi)容。能發(fā)現(xiàn)細心、長期觀察的樂趣所在。自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法,養(yǎng)成主動識字的習慣。詞語卡片。師:同學們,在我們的第二組教材的幾篇課文想我們描述了許多觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。如果我們細心觀察,用心思考,就會有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘,認識事物見的聯(lián)系,也就會有意想不到的收獲。與同桌交流自己最感興趣的一幅圖,說說看到了什么,還可告訴同學你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。三、全班交流,評議“獨具慧眼獎”。b、可以講經(jīng)過同桌提醒后,自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。d、還可以講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。敢于說出自己的感受和想法。四、總結(jié),引導討論。)五、延伸拓展。第二課時(習作指導)一、談話導入。師:是啊!通過這一單元的學習,老師和大家一樣,漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂,這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。主要從以下幾點入手:a、觀察了什么事物,怎樣觀察的? b、有什么新的發(fā)現(xiàn)?c、在觀察的過程中什么事給你留下了深刻的印象?三、根據(jù)學生說的內(nèi)容,確定題目。)四、明確習作要求。能不拘形式的寫下來,記敘文或觀察日記均可。)選自己喜歡的方式精心擬題。第三課時(習作講評)一、交流習作后的感受。明確本次作文成功的標準:a、意思表達清楚;b、語言通順,用詞準確;c、日記格式正確。a、學生上臺讀作文。c、將習作中你認為最精彩的內(nèi)容讀給小組成員聽。例文修改(選擇不同內(nèi)容的作文各一篇),明確修改方向:字是否寫的正確;標點用的是否恰當;
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