多媒體在體育教學中的好處-在線瀏覽
2024-10-28 17:10本頁面
【正文】 而教師的講述對于從未見過錢塘江更未見過錢塘江漲潮的鄉(xiāng)村孩子來說，要達到讓學生身臨其境的感覺是不可能的。諸如此類的教學，都能夠極大地激發(fā)學生的學習熱情，讓學生以愉快的心情配合教師的教學活動，使教學產(chǎn)生更大的效益。為了培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、分析能力和綜合能力，在語文課教學時結合課文，恰當?shù)夭捎秒娊堂襟w，啟發(fā)學生由眼前的景象，聯(lián)系生活想象可能發(fā)生的變化，從而加深對眼前事物的認識，豐富觀察的感受。再如我在上《春》這篇課文，課文語句優(yōu)美，用詞精確，有一種超然的意境之美。讓學生欣賞圖片時，配有音樂的課文朗讀同時出現(xiàn)，文字根據(jù)朗讀速度滾動，圖片隨著朗讀速度切換。三、方便、快捷、高效多媒體教學通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時的板書時間，提高了教學效率。第三篇：淺談多媒體技術在體育教學中淺談多媒體技術在體育教學中 的整合與應用南昌市羊子巷小學 章亮郵編:330003摘要： 21世紀，被稱為知識經(jīng)濟時代或信息全球同時代，又稱為多媒體時代。其中多媒體更是一直獨秀在學校的運用中越來越廣泛。,”袋鼠跳”等等,來吸引學生的注意力,調(diào)動學生的興趣,激發(fā)學生的熱情,如果處理不當,由于滾翻時技術環(huán)節(jié)復雜,動作難度較大,學生理解也比較困難,利用多媒體教學分解滾翻時的幾個環(huán)節(jié)如。(1.)目標激勵法:為學生設置跳一跳,加把勁,促使他不斷的努力,向自己的目標靠攏,如:動作不錯,你的動作會更漂亮.“出手的動作很漂亮,我看很快就要超過老師了”等等.(2)榜樣激勵法。接著要符合學生的心理特點和認知規(guī)律,為調(diào)動學生的積極性,深入理解內(nèi)容,教師要根據(jù)教學要求,教學效果,教學目標和學生的注意力的特點,認真研究多媒體類型以及運用的最佳環(huán)節(jié),靈活,直觀的優(yōu)勢取得好的教學效果,但使用的范圍,適量運用,知識的更新,教學方法的改革,這是廣大教師的 , 體育教師在多媒體的運用上應根據(jù)教學目標和學生的實際情況適時進行選擇，精心設計，把握多媒體的在體育教學中運用的最佳時機，使多媒體與其他教學環(huán)節(jié)融合在一起，,還需各方面的努力,廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,要認識到電腦對體育工作的重要性,提高微機水平,積極投身于新技術的應用和創(chuàng)新,迎接新時代的挑戰(zhàn).第四篇：多媒體在體育教學中運用多媒體在聾校體育教學中的應用張應華在全面推進素質(zhì)教育的今天，隨著計算機多媒體技術的廣泛應用，傳統(tǒng)的體育教學方式正受到越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)體育教學的弊端就暴露無遺，特別是在聾校體育教學中尤其突出，教師面對的是不能說也聽不見的學生，他們只能靠直觀感覺。摘要：在體育教學中運用電教多媒體教學，既可以加強學生的學習興趣，增強學生對具體動作的認識和形象性，使學生在較短的時間內(nèi)掌握動作的技術要領。根據(jù)多年的教學實踐，我認為傳統(tǒng)的體育教學模式中由于教師的原因，有三個不利因素影響體育教學效果。這樣就要求教師要有很高的技術水平和示范能力，否則很難把示范動作做的很規(guī)范，這樣就會直接影響學生的學習效果。時間一長，勢必影響學生全面發(fā)展。二、教師的年齡影響教材的選擇人們常說：“體育不養(yǎng)老”體育教師隨著年齡的增長，完成動作的能力一定會下降的，在教學內(nèi)容的選擇時，就會回避那些難以示范，技術性強的動作，也影響了學生的全面發(fā)展。以上現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學模式中是無法克服的。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。這時教師只能反復示范，重復講解，最終的結果是影響了教學進程，而且，過多的講解和示范還容易讓學生產(chǎn)生錯誤認識。如何在實際教學中有效地解決這些問題，已成為體育教學改革的關鍵。在體育教學中運用多媒體課件這一新的教學手段，對于解決上述問題將起到積極作用。教學應當貫穿在學生的興趣之中，使學生的興趣在教學的每一階段都能表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動。運用多媒體，通過聲、形、動作等因素的交替作用，對學生進行心理控制，激發(fā)學生去探索，去創(chuàng)造，提高了學生的學習興趣，使課堂教學有密度、有強度、有情感，使學生自始至終在情境交融，興趣盎然中動情明理。二、提供直觀感受多媒體教學它最大的優(yōu)點就是能給學生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術，帶給學生生動的、真實的形象,并引導學生發(fā)展思維,幫助學生突破重點難點,提高教學質(zhì)量。因為在上課時，老師將完整的動作示范出來以后再進行講解、分析，所講的一切都較為抽象，不易讓學生理解，學生的注意力容易分散，因此很難完全掌握。這
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