【正文】 地?！边@一法律規(guī)定始出于（）A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B.《中華人民共和國教育法》 C.《中華人民共和國職業(yè)教育法》D.《中華人民共和國憲法》，學(xué)校對違反校規(guī)校紀的學(xué)生宜采用的懲罰類型是( （）A.《教師資格條例》B.《國家教育考試違規(guī)處理辦法》 C.《教師和教育工作者獎勵規(guī)定》D.《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》15.“受到剝奪政治權(quán)利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的”，其教師資格將( ，應(yīng)該在學(xué)校之外尋找教育的出路的教育家是（） （） 、經(jīng)驗性、綜合性、伸縮性、心理學(xué)化的課程理論是（） （）100 教育基礎(chǔ)知識（高中、初中）試題 第 2 頁（共 9 頁）))A.《師說》 C.《學(xué)記》（） B.《大學(xué)》D.《論語》 ，橘子顯得酸，而吃了檸檬后再吃橘子，橘子顯得甜。這便是教育的目的?！薄俺醯刃W(xué)，可以男女同?！钡膶W(xué)制是（），這三級指的是（），道德推理上以“好男孩－好女孩”為定向的學(xué)生，其道德發(fā)展處于（），一位小學(xué)生一會兒聽教師講，一會兒翻書看，一會兒在本子上寫什么，你認為這位小學(xué)生這時的注意狀態(tài)是（） ，前攝抑制屬于（），他們有明確的行動目標，有較強的自我控制能力，能克服消極情緒的影響，能夠克服困難，實現(xiàn)預(yù)定目標，這種人的性格特征屬于（） ，克服不信任感 ，克服自卑感 ，克服內(nèi)疚感 ，克服同一性混亂 ，學(xué)齡期的發(fā)展任務(wù)是（）（）《教師法》和新修訂的《義務(wù)教育法》開始實施的時間分別是（）57.《教師法》規(guī)定，教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)作出的處理決定不服的，可以向教育行政部門（） （）59.《學(xué)生傷害事故處理辦法》有關(guān)學(xué)生傷害事故責任的規(guī)定所體現(xiàn)的歸責原則是（）100 教育基礎(chǔ)知識（高中、初中）試題 第 6 頁（共 9 頁）60.《浙江省中小學(xué)學(xué)生人身安全事故預(yù)防與處理辦法》認定，學(xué)校對學(xué)生安全負有的職責是（）、監(jiān)管和救護 、管理和保護二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分） 9．學(xué)制 10．校本課程 11．人生全程發(fā)展 12．教育政策 三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）。10．皮亞杰關(guān)于兒童認知發(fā)展的基本觀點。12．學(xué)生的法定權(quán)利。（《教師法》和《義務(wù)教育法》除外）。論述當前中學(xué)教師應(yīng)當遵守的“教師職業(yè)道德規(guī)范”。5．根據(jù)遷移的理論試述如何幫助學(xué)生有效地促進知識的遷移？ 6．聯(lián)系實際論述教師應(yīng)當如何履行教師的法定義務(wù)。數(shù)學(xué)天才=數(shù)學(xué)教師？陳景潤是廈門大學(xué)數(shù)學(xué)系的高材生，四年課程他僅學(xué)了三年，就以優(yōu)異的成績提前畢業(yè)分配到北京的一所中學(xué)任數(shù)學(xué)課教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師多次提醒他加以改進，但效果不大。為了謀生，陳景潤在福州街頭擺了一個“小人書”攤，沒有工商許可證，他就將大學(xué)畢業(yè)文憑擺了出來，但仍不忘記研究他的“猜想”。陳景潤是數(shù)學(xué)天才，但在學(xué)校里他做不好數(shù)學(xué)教師，問題出在哪兒？（１）根據(jù)材料分析科學(xué)家與教師的區(qū)別。（３）你認為怎樣才能做一個優(yōu)秀的教師。（2）請用行為主義學(xué)習理論分析王老師處理小李這種不良行為的理由及其效果。材料：王老師是初一的政治老師，小李是王老師所教班級里的一名普通男生，學(xué)習成績和表現(xiàn)都一般，在絕大多數(shù)時間里，小李都成為老師和同學(xué)們忽視的對象。王老師沒收了他的紙飛機，并當著全班同學(xué)的面嚴厲地批評了他。（1）教師應(yīng)如何對待學(xué)生的錯誤？（2）如何對待教師自己的錯誤？（3）為什么說“教育的秘訣是尊重學(xué)生”？教育的秘訣是尊重學(xué)生著名特級教師于永正初為人師時曾有過這樣的一段經(jīng)歷：一天，我放在講臺上的備課本竟然被人撕爛了兩張，我火冒三丈。我一看那個學(xué)生，心里“咯噔”一下，愣了。昨天，因這位同學(xué)寫字潦草，我一氣之下，將他的本子撕為兩半。”教室里靜靜的，幾十雙眼睛一眨不眨地望著我??第二天早上，在我的講臺上端端正正地放著一個和我的備課本差不多大的新本子。第二天上課，又看（聽）到張亮、李宏、馬威等在底下交頭接耳——發(fā)出了聲音，麻老師頓時走到他們身邊，拿出膠帶紙，令班干部幫他把他們的嘴封起來；他們反抗，麻老師就把他們趕出教室，不準他們返回課堂…… 從教師違法侵權(quán)的視角分析麻老師的教學(xué)行為。A考核 B獎勵 C培養(yǎng) D培訓(xùn) E升遷教師體罰學(xué)生，情節(jié)輕的學(xué)校行政處罰，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。（）考試因為沒有復(fù)習到而想不起來，屬于（c）A一般性遺忘 B暫時性記憶 C永久性遺忘 D暫時性遺忘 遺忘分為暫時性遺忘和永久性遺忘，前者指在適宜條件下還可能恢復(fù)記憶的遺忘；后者指不經(jīng)重新學(xué)習就不可能恢復(fù)記憶的遺忘小學(xué)生想象的特點？（bcd）A想象的有意性充分發(fā)展 B想象的創(chuàng)造成分日益增多 C想象的內(nèi)容逐漸接近現(xiàn)實 D想象的有意性迅速發(fā)展 E想象的內(nèi)容接近現(xiàn)實思維按邏輯性分類可以分為（bcd）（我個人認為是ad）A直覺思維 B動作思維 C直觀形象思維 D抽象思維 E邏輯思維小學(xué)兒童男生注意轉(zhuǎn)移能力發(fā)展性高過女生，但女生注意力穩(wěn)定性卻高于男生。（錯）美感早在兒童是（b）歲后就開始發(fā)展起來。它不直接指向知識和學(xué)習任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成績看成是贏得地位和自尊的根源根據(jù)學(xué)習動機的動力來源，可以分為內(nèi)部學(xué)習動機和外部學(xué)習動機。例如，學(xué)生的求知欲、學(xué)習興趣、改善和提高自己能力的愿望等內(nèi)部動機因素，會促使學(xué)生積極主動地學(xué)習1重度智力落后的智商是（d）A6950 B70100 C2549 D25以下1高度接受又嚴格要求是什么師生關(guān)系（abe）A發(fā)展基礎(chǔ)教育 B促進社會主義物質(zhì)文明建設(shè)C提高全民的思想道德 D發(fā)展社會主義文化 E促進社會主義精神文明建設(shè)1高度接受又嚴格要求是什么師生關(guān)系（b）A權(quán)威型 B民主型 C放任自流型 D專制型1班級的人際關(guān)系通過（a）實現(xiàn)A交往 B學(xué)習C上課 D班會1教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了（c）A教育的性質(zhì) B教育的任務(wù) C教育的內(nèi)容 D教育的規(guī)律1決定教育性質(zhì)的根本因素是（b）A社會生產(chǎn)力 B政治經(jīng)濟制度 C上層建筑 D科學(xué)技術(shù)參考1研究德育過程，主要是探索德育的（d）A目標 B內(nèi)容 C方法 D規(guī)律 我國小學(xué)德育的內(nèi)容包括（abcde）A愛國主義教育 B理想教育 C集體主義教育 D勞動教育 E人道主義與社會公德教育2潤物細無聲是體現(xiàn)了陶冶法（對）2班主任學(xué)期末對學(xué)生成績，平時表現(xiàn)等方面的評價和總結(jié)是屬于（b）A學(xué)生成長記錄袋 B操行評定 C班主任計劃 D班主任總結(jié)根據(jù)一定的標準，以等第和評語的形式，對學(xué)生在學(xué)期或?qū)W年內(nèi)，思想品德表現(xiàn)作出評價。學(xué)生成長記錄袋又稱為檔案袋方法、“文件夾評價”、“另類評價”，是一種新興的質(zhì)性評價方式。其中收集的每份作品都是有意識地根據(jù)預(yù)先制定的標準選擇的。2班會的特點有集體性，針對性和（d）A教育性 B藝術(shù)性 C原則性 D自主性2課外活動就是第二課堂（錯）2課外活動按組織形式分，可分為（cde）A學(xué)科活動 B文體活動 C群眾性活動 D小組活動 E個人活動2教師：“將”指誰？“相”指誰？“和”是什么意思？“將”和“相”始終都是“和”嗎？他們?yōu)槭裁础安缓汀焙髞頌槭裁从謺昂汀蹦?？這是什么導(dǎo)入方式（c）A審題導(dǎo)入 B懸念導(dǎo)入 C問題導(dǎo)入 D講授導(dǎo)入課堂導(dǎo)入方法，常用的有：銜接導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、激疑導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、實例導(dǎo)入等2“哪個故事最精確地描述了英國農(nóng)場生活？”屬于什么提問（a）A評價水平提問 B理解水平提問 C綜合水平提問 D應(yīng)用水平提問知識水平提問：什么，何時，誰，說出理解水平的提問：用自己的話，比較，對照，解釋 應(yīng)用水平提問：應(yīng)用，運用，分類，選擇，舉例 分析水平提問：為什么，什么因素，證明，分析 綜合水平提問：遇見，創(chuàng)作，如果，總結(jié)評價水平提問：判斷，評價，你對??有什么看法。教師的板書始終在黑板的同一個位置上，于是只好寫了擦，擦了再寫，最后只留下一點文字，這是什么板書？（d）A一片空白式 B隨心所欲式 C板書沒個性 D隨寫隨擦式3學(xué)生上課開小差屬于違反紀律行為。（對）3當有學(xué)生違紀時，教師走近學(xué)生，搖頭示意，這是什么管理對策。課文明寫白楊，暗寫人，有的教師在設(shè)計時將板書設(shè)計成一棵樹狀，樹梢上的十個字說明白楊“不怕風沙雨雪、干旱洪水”，它總是那么“高大挺秀”。這種板書屬于（b）A線索式 B簡圖式 C表格式 D提要式（一）提綱式 詞語式、表格式、線索、圖文、關(guān)系圖、第四篇：2015年煙臺市教師招聘考試真題2015年煙臺市教師招聘考試真題及參考答案第一部分（共35題，30分）一、單項選擇題（下列各題備選答案中只有一項符合題意，請將其選出，并將其代碼填在相應(yīng)的括號內(nèi)。本題25小題，共20分）黨的十八大發(fā)出了向“兩個一百年”奮斗目標進軍的時代號召。在新中國成立一百年時實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。在新中國成立一百年時建成富強、民主、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。 馬克思主義哲學(xué)首要的和基本的觀點是： 焦裕祿精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革命傳統(tǒng)和偉大精神一樣，是黨的寶貴精神財富。開拓奮進、艱苦奮斗、無私奉獻 、心中有民、心中有責、心中有威“三嚴三實”是黨員干部加強自身建設(shè)的基本準則和目標追求。各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要自覺踐行。其中，“三”不包括： 2015年國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于機關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度改革的決定》，提出機關(guān)事業(yè)單位在參加基本養(yǎng)老保險的基礎(chǔ)上，應(yīng)當為其工作人員建立： “你們走過半個地球，最后在小山村駐足，你們要開一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)