【正文】 格的差異主要表現在 差異和 差異。（南昌市）6．義務教育是根據法律規(guī)定，和青少年都必須接受國家、社會、家庭必須予以保證的 教育。（九江市）2．簡述學生學習的特點。（太原市）4．簡述優(yōu)秀教師的人格特征。（南昌市）五、案例分析（本大題共1題，共18分）【材料】這是一位學生檔案袋中的老師評語。問題：請你分析一下這位老師評價的成功之處。2．語文是最重要的____________，是人類文化的重要組成部分。3．漢語拼音能力的評價，重在考察學生___________和______________的能力，以及借助漢語拼音認讀漢字、________________的情況。A．多認少寫 B．多認多寫 C．少讀少寫D．多讀多寫 2．《語文課程標準》的總目標規(guī)定：要求學生能認識（）個左右的常用漢字。A．l2年級 B．34年級 C．46年級 D．學前班4．作為我國小學語文教材建設向著科學化邁進了一大步的標志性教材是（）。A．直觀性原則 B．循序漸進原則 C．因材施教原則 D．啟發(fā)性原則三、案例分析（10分）一位老師在進行語文課文《螢火蟲》教學時有這樣一個片斷：老師問學生，螢火蟲燃燒了自己，怎么了？有的孩子回答說，螢火蟲燃燒了自己它就死了，也有孩子說，參火蟲燃燒了自己，它沒有怎么，只是一種生理現象；還有一部分孩子有一些其它理解，這時，老師無法對這些理解給予肯定，因為書上不是這樣說的，書上的正確答案是：螢火蟲燃燒了自己，照亮了人間。第二部分語文專業(yè)知識一、選擇題（每小題3分，共18分）1．下列四項中拼音標注有錯誤的一項是（）。A．紅軍的主力度過了天險大渡河。C．他毫不遲疑地從座位上站了起來。3．下面四項中的標點符號使用正確的。A．老師同他談過話后，他說：他有決心把學習搞好。C．我最愛讀李白、杜甫，和自居易的詩。4．根據意思寫出的詞語，錯誤的一項是()。A．陳琳B．曹植C．曹丕D．王粲6．義務教育階段的語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的()、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。兩岸猿聲啼不住，___________________________。9．一代天驕，_____________________________，____________________________________。雪》）三、簡答題（16分）10．下面兩個句子各是用什么方法修飾的？這樣修飾后各有什么好的表達效果？（4分）(1)高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。__________________________________ 。（6分）?四、鑒賞題（28分），然后回答后面的問題。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。孩子也放學了。“爸爸，講你的‘拇指’故事嘛！”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模樣。那是小琪琪還在媽媽肚里的時候??一天晚上，小偷進入我們的家??爸爸為了保護媽媽，和小偷打起來??小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小59削去一片肉。“痛不痛？”孩子照例問，關切地?！?孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。那拇指傷痕，只是他一個愛心的表露罷了，那算不了什么的。兩年前的一個夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。那夜過后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉決。他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。（6分，每小題3分）①他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放人孩子的嘴。(2)文章開頭說：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜?！边@兩句話在表達效果上有什么不同？（4分）《蝸牛和黃鸝鳥》的童趣特征。（10分）海的女兒 安徒生在海的遠處．水是那么藍，像最美麗的矢車菊花瓣，同時又是那么清，像最明亮的玻璃。要想從海底一直達到水面，必須有許多許多教堂尖塔一個接著一個地聯起來才成。不過人們千萬不要以為那兒只是一片鋪滿了白砂的海底。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動一下，它們就搖動起來，好像它們是活著的東西。海里最深的地方是海王宮殿所在的處所。隨便哪一顆珍珠都可以成為皇后帽子上最主要的裝飾品。她是一個聰明的女人，可是對于自己高貴的出身總是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴著一打的牡蠣——其余的顯貴只能每人戴上半打。她們是六個美麗的孩子，而她們之中，那個頂小的要算是最美麗的了。不過，跟其他的公主一樣，她沒有腿：她身體的下部是一條魚尾。案例一：有教師上柳宗元的《江雪》這篇課文，將整首詩翻譯了一遍：“很多很多山上沒有鳥飛了，千萬條道路上見不到人影?！比缓髥枌W生“懂了嗎”。他要離開朋友們到別的地方去了，詩人高適寫了這首詩送他。太陽下山了，天空布滿黃云，北風吹著，大雁飛著，白雪紛紛揚揚地下著。你的琴彈得這樣好，你的名氣這樣大，天底下還有誰不認 識你呢？六、技能應用題（19分）“b，p，m，f”一課的課文內容（此前一課為韻母“i，u，n。(14分）今天是個陽光燦爛的一天，這一天即將迎來的是期末考試和春節(jié)。還有，自己要給自己加油，也要自信，如果，你沒了自信，就會考不好，如果你有自信，就會考好。今天考試，我就用到了這兩廳字，我細心的檢查發(fā)現了許多寫錯的地方，比如：每年迅期，山洪爆發(fā)，溪水猛張。(1)寫一篇短文，對這篇習作進行比較全面的評析。（4分）第一部分語文教育理論知識一、填空題1．閱讀；寫作；寫話；習作；口語交際 2．交際工具；人文性和工具性的統(tǒng)一 3．認讀：拼讀二、單選題 1．A 2．B (1)教學過程存在“唯教材”中心的傾向，只關注了教案的完成，沒有體現以學生發(fā)展為本的教學觀，(2)在教學內容的處理上，沒有處理好預設與生成的關系。(3)沒有充分肯定學生回答的合理性和多樣性，在一定程度上壓抑了學生的獨立性、自主性和創(chuàng)造性。（答對l空給1分，答錯不扣分）10．(Ⅱ)用了擬人的修辭手法。(2)用了夸張。（答出修辭與作用各1分）11．(1)從客觀方面說來，造成樣子悲劇的原因主要有兩方面：一是把人變成鬼的舊社會的逼迫；二是車廠主女兒虎妞的誘騙。（答對一點給3分，共6分，意思對即可）12．(1)口語交際能力是《語文課程標準》規(guī)定要求學生養(yǎng)成的四個方面的基本能力之一。(3)要引導學生在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平。）13．(1)①“決然”，寫出了女兒危難關頭父親毫不猶豫、奮不顧身的犧牲精神。（答出關鍵詞給1分，分析鑒賞到位即分別答出“毫不猶豫”“奮不顧身，細心，（‘謹慎”意思的給2分）(2)前一句交代故事背景，并通過描寫渲染寧靜溫馨的氣氛。（2分）14．(1)口語化特征；(2)情景單純；(3)夸張手法；(4)詼諧色彩。，只是著眼于古詩語言“含義”的把握，而未能將著眼點放在詩歌“含意”（意蘊）的品味上，這樣的詩歌作品教學在內容上與語言教學沒什么差別，所謂的“文學欣賞”根本無從說起。18．(1)評析習作時，需要注意對習作內容主旨、語言表達、結構組織以及規(guī)范（包括語言與標點）等各個方面的綜合分析。第四篇：歷年教師招聘考試教育學真題試卷一歷年教師招聘考試教育學真題試卷一（附答案）一、單項選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。錯選、多選或未選均不得分。這就要求教師正確理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關系以及（）（） （） ，不得對學生關禁閉。、情緒、健康以及處理人際關系的品質等統(tǒng)稱為教師的_______。、情、意和_______。：_______、_______、分組教學和道爾頓制等。：_______、平等管理_______、和目標管理。＂危險期＂或＂心理斷乳期＂的時期發(fā)生在_______階段。，是班組組織的領導者，又是班組人際關系的_______。，包括使學生_______教材和_______教材。三、簡答題（本大題共5個小題，每小題6分，共30分）？？。：（1）教學是社會經驗得以再生產的一種主要手段；（2）教學為個人全面發(fā)展提供科學的基礎和實踐；（3）教學是教育工作構成的主體部分，又是教育的基本途徑。：（1）針對大多數心理健康的學生而言，心理健康教育的目標是培養(yǎng)學生良好 的心理素質，預防心理障礙的發(fā)生，促進學生心理機能，人格的發(fā)展與完善。（3）針對少數有心理疾病的學生，進行心理咨詢與治療。四、論述題：理論聯系實際原則的定義：理論聯系實際原則，是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用。（2）重視培養(yǎng)學生運用知識的確良能力。（4）補充必要的鄉(xiāng)土教材。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內。把答案填在題中橫線上。教學的基本組織形式是______（或課堂教學）。、______和______的三結合教育。班主任有效地進行工作的前提和基礎是______。、______、______和想象。、安全、社交、______、______等五個層次。；間接興趣與引起______注意有密切關系。三、簡答題：本大題共4個小題，39~46每小題6分，共48分。？？？？？、操作分量表包括哪些項目成分？？四、論述題：本大題共2個小題，每題13分，共26分。 參考答案一、選擇題：每小題2分，共40分。 教會 注入式 學生學 了解和研究學生 思維 深度知覺（制定計劃）采取行動（執(zhí)行決定）（內外向）努力 任務難度 壓縮（或簡縮）三、簡答題：39~46每小題6分，共48分。（2）教育對生產力的促進作用（教育是勞動力再生產的必要手段、是科學知識和技術再生產的手段、是生產新的科學知識和技術的手段）。：教師備好課應做好的三方面工作是：（1）鉆研教材。（2）了解學生。在此基礎上進行研究和作出準確的預見。在鉆研教材和了解學生的基礎上，考慮如何把教材傳授給學生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問題。（2）課題（單元）計劃。41，答案要點：（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。（3）廣博的文化基礎知識。：（1）培養(yǎng)學生初步樹立堅定正確的政治方向。（3）逐步使學生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣。：（1）根據憑借物或形態(tài)不同可分動作（或行動）思維、形象思維、抽象邏輯思維（2）根據是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維（3）根據思維過程指向性與答題目標不同分集中（求同）思維與發(fā)散（求異）思維： 良好興趣品質應具備如下特點：（1）興趣的指向性（或傾向性）（2）興趣的廣博性與中心性（3）興趣的穩(wěn)定性與持久性（4）興趣的效能性： 韋氏智力測驗量表中的言語分量表包括的項目有：詞語、常識、理解、回憶、發(fā)現相似性和數學推理等（3分）操作分量表包括的項目有：完成圖片、排列圖片、實物組合、拼湊譯碼等（3分）。：（1）智力通常看做是人的綜合認識方面的能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表觀出來的那些穩(wěn)定的心理特征。形式教育論者主張，教學的主要任務在于訓練練學生的思維形式，知識的傳授則是無關緊要的；學校的課程設置應當偏重古代語（拉丁文、希臘文）、數學、邏輯學等，認為這些學科對于訓練學生的思維最有價值。這兩派理論割裂了思維內容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質，因而其主張都是片面的（3）在教學過程中，學生智力的發(fā)展有賴于知識的掌握，因為知識是學生進行認識活動的工具，他們只能根據已有的知識去認識世界，接受尚未掌握的知識，解決面臨的問題，并在這個過程中發(fā)展自己的智力。學生知識的多少并不能標志他們智力的高低。教學中必須有明確的發(fā)展智力的目標，并有計劃地去加以實現；傳授和學習的必須是系統(tǒng)的科學的規(guī)律性的知識；必須引導學生在掌握文化科學知識的過程中自覺、積極、主動地進行認識活動，真正理解知識并將知識運用到實際中去，解決問題，這樣才能使他們的智力得到發(fā)展。在整個教學過程中，掌握知識與發(fā)展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時完成兩個方面的任務。：（1）加強政治思想教育，培養(yǎng)學生良好的性格；（2）在實踐中培養(yǎng)與鍛煉學生的性格；（3）家長與教師應該給學生樹立良好的榜樣；（4）建立優(yōu)良學生集體，形成良好班風與校風，提進學生良好性格的形成；（5）注意個別指導、有針對性地進行性格培養(yǎng)。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內。把答案填在題中橫線上。蘇聯的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎最早探討教育問題的當屬______。狹義教育一般是指______。體育是以______活動為基礎內容，促進人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過程。，狹義的教育制度是指______制度。、______、德育內容和德育方法這四個相互制約的因素構成的。、______和恒常性。，認為每一個智力因素都包括內容、______、產品三個維度的立方體。、______和______。三、簡答題：本大題共8個