【正文】 恰當控制動機水平。（三）充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。（四）正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力。一般而言，無論對優(yōu)生還是差生，歸因于主觀努力的方面均是有利的?！边@里他所運用的是（） 難易不同的兩種學習之間的相互影響是（） 學生之所以能運用課堂所學的定理和規(guī)則解決課后的具體問題，是因為學習中發(fā)生了（） 通過對要學習的新材料增加相關信息來達到對新材料的理解和記憶的方法，如補充細節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想等，這種促進知識保持的方法是（） 學生能輕快演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達到（）階段。這種行為改變的方法就是（） 1將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領域的心理學家是（） 1有經(jīng)驗的教師總是根據(jù)班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（） 1班主任采取通過全班同學討論協(xié)商建立行為準則并約束行為的方式來實現(xiàn)課堂管理?！暗冗吶切问侨龡l邊都相等的三角形”屬于知識類型中的________；根據(jù)這個概念和原理去識別或去畫等邊三角形是________。這種心智活動方式，加里培林稱之為 ________ 活動。對于道德行為表現(xiàn)和情感領域的成就，最常見的評價手段是______的評價手段。簡述認知發(fā)展與教學的關系簡述學習動機與學習的關系。學習策略訓練的原則是什么？四、論述題簡答或論述：怎樣實行促進學生遷移的教學？（有的學生在語文測驗中能正確填空，但是不能給朋友寫一封語句通順的信；有的學生能在數(shù)學測驗中進行小數(shù)和百分數(shù)的乘法運算，但卻不會計算收入所得稅。某（1）班（冠軍）：同學們，經(jīng)過全班同學的努力，我們班榮獲了四個班級廣播操比賽的冠軍，老師祝賀你們，真為你們感到驕傲。某（3）班（第四名）：同學們，這次廣播操比賽，很多同學都盡力了，但還有一些方面做得不太好，因而成績不太理想，失敗不可怕，只要同學們總結(jié)出成功和失敗的原因，并將成功的經(jīng)驗用之于今后的活動中去，改進這次比賽中反映出來的問題，我想我們一定能夠成功的！請同學們分組討論一下，這次比賽同學們成功的方面和失敗的教訓?? 某（4）班（第二名）：這次比賽由于有的同學不努力，我們班沒能獲得冠軍，老師很失望。參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緽。動作具有輕快感?！居蛯＜医馕觥緼。B和C是復述策略，D是組織策略。高智商者不一定有高創(chuàng)造性；高創(chuàng)造性者有高于一般的智商，但不是越高越好；低智商者不可能有創(chuàng)造性；低創(chuàng)造性者智商可能高也可能低。1【育萃專家解析】D。習俗。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B。配置性評價，即準備性評價，摸清學生現(xiàn)有水平以便安排教學。二、填空題【育萃專家解析】心智（智慧）技能、認知策略。陳述性知識是能用言語陳述的知識；程序性知識只能借助操作才能存在的知識?！居蛯＜医馕觥繉で蟀l(fā)展。三、簡答題【育萃專家解析】根據(jù)維果斯基的研究，最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異。教學不能只適應發(fā)展的現(xiàn)有水平，而應適應最近發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的前面。皮亞杰認為，兒童的認知發(fā)展必須先于教學，學習從屬于發(fā)展，從屬于主體的一般認知水平，即兒童只有處于特定的階段，才能掌握某些概念。通過適當?shù)慕逃柧殎砑涌旄鱾€認知發(fā)展轉(zhuǎn)化的速度是可能的。維果斯基的最近發(fā)展區(qū)闡明了這種可能性。一方面，學習動機影響學習效果。動機水平增加，學習效果也會提高。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關。此外，學習動機與學習效果的關系不是直接的，與很多因素有關?！居蛯＜医馕觥窟@種做法有一定的積極意義。一般來說，學習動機與學習效果的關系是一致的。但是，這種做法也有一定的局限性。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關：任務較容易，最佳動機水平較高；任務難度中等，最佳動機水平也適中；任務越困難，最佳動機水平越低。這便是有名的耶克斯多德森定律。因此教師一方面有激發(fā)學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績。四、論述題【育萃專家解析】這說明這些學生沒有能做到學習遷移。學生在學校學習的目的就是能實現(xiàn)遷移，解決日常生活中的問題。（1）精選教材內(nèi)容，應選擇那些具有廣泛遷移價值的科學成果作為教材的基本內(nèi)容。（3）合理安排教學程序。在微觀上，應注重學習目標與學習過程的相似性，或有意識地溝通具有相似性的學習。簡言之，教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都應努力體現(xiàn)遷移規(guī)律。五、案例分析題【育萃專家解析】舉行比賽，肯定有一個班是冠軍，至于是哪個班級這并不重要，重要的是老師不能把這次比賽與整體教育割裂開來，認為純粹是一次機遇。 根據(jù)馬斯洛需要層次理論，學生表現(xiàn)出來的對穩(wěn)定、可預測環(huán)境的需要，屬于（） 難易不同的兩種學習之間的相互影響是（） 講果實的概念時，既講蘋果、西紅柿、花生等可食植物，也講橡樹子等不可食植物，讓學生掌握果實都有“種子”這一關鍵屬性叫（） 了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象過程，稱為（） 在操作技能形成過程中，主要靠視覺控制的階段是（） 以下屬于認知策略的是（） 、寫成報告、做出總結(jié) ，退回去讀困難的段落小紅在閱讀課文時，對其中重要內(nèi)容作劃線標記，運用的是學習的（） 1研究“如何提高學生的能力水平”。這種行為改變的方法就是（） 1將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領域的心理學家是（） 1在布盧姆的教學目標分類中，（）是最高水平的認知領域?qū)W習目標。若要改變這種教學狀況，此時教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題操作技能具有對象的________，執(zhí)行的________和結(jié)構(gòu)的展開性的特點，與之相對，心智技能具有對象的_________，執(zhí)行的_________和結(jié)構(gòu)的_________的特點常見的精細加工策略有記憶術(shù)、________、________、提問、________與利用背景知識，聯(lián)系實際。根據(jù)作用于學生感覺器官的不同，教學媒體一般可分為三類：多媒體、視覺媒介和________。三、簡答題教學中，怎樣才能實行有意義的學習？有些學校采用“學分銀行”（即學生在期末分數(shù)沒達到家長要求時，可達成一個歸還協(xié)議，再向?qū)W校借貸所需分數(shù)）的分數(shù)來激發(fā)學生的學習積極性，試用動機的有關理論來分析之。就象運動員的體能訓練一樣，其肌肉發(fā)達了，運動技能水平也會有所長進。結(jié)合教學實際，試述如何提高知識直觀的效果？簡述影響問題解決的主要因素？四、論述題學校進行心理健康教育的意義有哪些，請進行論述。學習過程是教育心理學研究時間最長，也是最核心的內(nèi)容。表現(xiàn)為不同心理發(fā)展速度不同，也表現(xiàn)為同一心理在不同時期發(fā)展速度 不一樣。對相似的刺激以同樣的方式作出反應，使反應不精確，不準確。安全需要包括生理上的安全和精神上的安全?！居蛯＜医馕觥緾。變換的是非本質(zhì)“可食”，突出的是本質(zhì)“種子”這一屬性。【育萃專家解析】B。模仿階段主要靠視覺控制，整合階段逐漸過渡到動覺，熟練階段基本上視覺控制。其中A和D是元認知監(jiān)控策略，B是資源管理策略。1【育萃專家解析】B。演員根據(jù)劇本表演角色。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。超越原定內(nèi)容，并需要基于明確標準的判斷。1【育萃專家解析】A。用在團體所在的位置來報告評價結(jié)果。二、填空題【育萃專家解析】客觀