【正文】 據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)教學(xué)：（1）學(xué)習(xí)學(xué)生詞的好處，說(shuō)，家禽，認(rèn)可 閱讀更多的詞語(yǔ)（w232。ng）。古典語(yǔ)言大多是單音節(jié)詞。隨機(jī)檢測(cè)學(xué)生閱讀文字的情況。教師應(yīng)該注意學(xué)生的困難，理解學(xué)生的困難。更難的句子，可能需要教師專(zhuān)注于指導(dǎo)：對(duì)于水果，水果楊梅。未知的孔雀是家禽的丈夫。意義：梁國(guó)有一個(gè)姓楊的家，孩子在家九歲。孩子們把水果倒進(jìn)客人?？卓∑街钢鴹蠲缹?duì)孩子們說(shuō)：這是你的家庭果子。第三，質(zhì)疑困難，背誦文本1，沉默閱讀文字，談?wù)撘饬x，有什么困難？ 2，背誦文本。孩子們回答說(shuō)：不知道的孔雀是丈夫和家禽。年輕的兒子是非常機(jī)智，高興，語(yǔ)氣有挑戰(zhàn)性。二，深入理解，體驗(yàn)語(yǔ)言1，思考：你認(rèn)為楊的兒子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？（1）回答了反映快，毫不猶豫的答案。沒(méi)有積極的楊梅不是我們的家庭，但聰明地從大師說(shuō)孔雀的意思不是你的家 家禽，楊梅，當(dāng)然不是我們的家。三，拓展拓展，全面學(xué)習(xí)我們閱讀全面的研究，闡明這項(xiàng)綜合研究的活動(dòng)。（2）收集和準(zhǔn)備提示，廣告語(yǔ)言。11宴會(huì)讓楚教學(xué)目標(biāo)：1，了解楚國(guó)的宴會(huì)，對(duì)國(guó)王的三次侮辱的強(qiáng)烈反擊，保持了祁的故事的尊嚴(yán)，真誠(chéng)地崇拜超自然的智慧和雄辯的口才。3，知道8個(gè)字符，子角色閱讀文本。了解make和make it。對(duì)兒子的描述是對(duì)學(xué)習(xí)做出貢獻(xiàn)的古老人 性欲。例如：孔子，孟子等。二，閱讀文字，整體感覺(jué)。（2）想想關(guān)于文本什么樣的事情。（學(xué)生交流，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。3，嘗試分段文本（1）那些段落寫(xiě)三個(gè)東西？（2）三，閱讀文字，接近宴會(huì)1，朗讀文字，想想文字，讓你感覺(jué)最憤怒的是什么？什么是讓你煩惱的樂(lè)趣？ 2，課堂溝通，并閱讀相應(yīng)的文字。（2）最快樂(lè)的是從那時(shí)起，楚王不敢尊重宴會(huì)。（2）自由閱讀這句話，你認(rèn)為Yanzi反駁最強(qiáng)大的話。（4）有感覺(jué)閱讀第三自然分節(jié)。（1）這是什么？中國(guó)的首都林子充滿了人。每個(gè)人都投出汗水，像下一個(gè)淋浴。B這句話為后見(jiàn)之明，暗示，誘惑國(guó)王被愚弄。訪問(wèn)下一個(gè)國(guó)家， am最有用，發(fā)送這里。節(jié)日的智慧和言語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)。（二）學(xué)習(xí)燕子和楚王第三輪比賽1，自由閱讀第五自然分節(jié)，找出宴會(huì)的話，想想什么意思？2，顯示：淮南柑橘和大又甜。（1）了解：適應(yīng)環(huán)境柑橘因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境，只能結(jié)和小苦三葉橙B齊人因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境，一個(gè)以Chu開(kāi)始匪徒來(lái)了。第二，感覺(jué)大聲朗讀，理解盛宴 1，用一句話說(shuō)，宴會(huì)是一種人？厭倦了祖國(guó)的愛(ài)，2，想象宴會(huì)的樣子？面對(duì)國(guó)王的王，他是一種形象？讓學(xué)生充分說(shuō)，并可以結(jié)合語(yǔ)言的文字說(shuō)出原因。第一組準(zhǔn)備，然后類(lèi)閱讀。從那時(shí)起，朱不敢尊重宴會(huì)。2，比較比賽中間每個(gè)比賽的中間比賽前后比較，了解和開(kāi)始的關(guān)系。2，排練教科書(shū)。2，沉默閱讀文字，理解文字關(guān)于什么樣的故事，通過(guò)語(yǔ)言和腳本提示的字符，了解人物的行為和心理，體驗(yàn)伯納德德國(guó)魔鬼的仇恨。課前準(zhǔn)備：1，了解第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的基本情況。教學(xué)過(guò)程：首先，閱讀文本，談?wù)摳杏X(jué)1，生產(chǎn)主題，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)非常特殊的文字上寫(xiě)腳本。想想這個(gè)腳本有關(guān)一個(gè)故事嗎？2，課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來(lái)講述故事的效果。3，談?wù)勯喿x腳本和閱讀文本有什么區(qū)別？你是怎么從腳本中讀的？ 學(xué)生可以有多種答案，教學(xué)重要的尊重學(xué)生閱讀自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，重要的是讓學(xué)生意識(shí)到（不一定清楚地說(shuō)）閱讀腳本聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體情況。2，想象的經(jīng)驗(yàn)：一半的蠟燭被點(diǎn)燃，一點(diǎn)一點(diǎn)融化，如果秘密被德國(guó)魔鬼發(fā)現(xiàn)，會(huì)發(fā)生什么？想象空間是偉大的，一般包括幾個(gè)方面：（1）德國(guó)魔鬼對(duì)伯納德家庭的迫害。引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)，需要一種特定的語(yǔ)言形象而不是語(yǔ)言的概念來(lái)描述自己的想象力。4，在這種情況下，怎么做杰克，怎么說(shuō)？她當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣子？心情怎么樣？嘗試大聲朗讀，先生，我在柴火里有一些柴火。第四，圖像的內(nèi)化，感傷的語(yǔ)言1，閉上眼睛，想象每個(gè)人物的故事，誰(shuí)給你留下最深的印象？嘗試使用自己 要描述你的心中的字符，寫(xiě)一個(gè)寫(xiě)。五，延伸擴(kuò)展，閱讀更多 1，閱讀敘事生死燭光。13通話教學(xué)目標(biāo)：1，同時(shí)聽(tīng)錄音的文字，理解串?dāng)_的語(yǔ)言特征和語(yǔ)言特征。3，可以喜歡漫畫(huà)，喜歡聽(tīng)漫畫(huà)，試著說(shuō)串話。2，其他串?dāng)_程序記錄。1，藝術(shù)節(jié)目可以分為歌舞班，語(yǔ)言課，哪種語(yǔ)言課程有非常受歡迎的藝術(shù)形式是漫畫(huà)對(duì)話。2，談?wù)剬W(xué)習(xí)這個(gè)文本，你有什么要求或希望。2，談?wù)勊麄兊母惺芎舐?tīng)。3，同時(shí)看文字思路：串話的特點(diǎn)是什么？教學(xué)并不一定給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，據(jù)學(xué)生了解隨機(jī)指南的一般總結(jié)，如：串?dāng)_是兩個(gè)人說(shuō)的（其實(shí)有一個(gè)人說(shuō)單端串?dāng)_和更多的人說(shuō)漫畫(huà)對(duì)話）。漫畫(huà)不只是，但也唱......第三，沉默閱讀文字，體驗(yàn)漫畫(huà)對(duì)話中人物的性格1，沉默朗讀的文字，漫畫(huà)在那個(gè)人是怎么叫的？找出這個(gè)詞。呃，不是老胡？老張是啊。呃，不是老劉。（3）我在找你。......3，聯(lián)系生活的具體情況，想想如果生活說(shuō)長(zhǎng)話，會(huì)有什么后果。2，自由組合，串?dāng)_理論。口頭溝通三個(gè)說(shuō)服教學(xué)目標(biāo)：1，回憶和理解生活中的具體事件和情況，充分考慮對(duì)方的身份和地位，可以有針對(duì)性地說(shuō)服。課前準(zhǔn)備：電影和電視在說(shuō)服視頻剪輯。要求學(xué)生看起來(lái)嚴(yán)肅，仔細(xì)聽(tīng)。（2）片段2：成長(zhǎng)故事父母說(shuō)服杰克不要說(shuō)謊。2，在兩個(gè)視頻剪輯，你看，聽(tīng)到什么？（1）張茜說(shuō)服國(guó)王攻擊匈奴。老師簡(jiǎn)介：在日常生活中，在很多情況下，我們需要說(shuō)服，說(shuō)服和鼓勵(lì)是相對(duì)的，說(shuō)服經(jīng)常需要彼此改變某種習(xí)慣或想法去說(shuō)服可能會(huì)成功，它可能會(huì)失敗，很多，但要說(shuō)服它是真誠(chéng)的，是否注意戰(zhàn)略，是一個(gè)重要的原因。教師應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚說(shuō)服的語(yǔ)言，如何說(shuō)什么。（2）自由談?wù)摗?，教師和學(xué)生模擬展示。（2）老師扮演被說(shuō)服的對(duì)象，學(xué)生扮演說(shuō)服者，模擬表演。教師在