詠雪陳太丘與友期行導(dǎo)學(xué)案[★]-在線瀏覽
2024-10-28 16:33本頁面
【正文】 “尊君”是“家君”是五、補(bǔ)上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中,（）過中不至，太丘舍（）去，（）去后（）乃至。客問元方：“尊君在不？”（）答曰:“（）待君久不至，已去。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，對(duì)文言知識(shí)的了解知之甚少，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響，許多學(xué)生沒有形成正確的“信”與“禮”觀念。教材分析：《陳太丘與友期》主要描寫了陳元方和來客的對(duì)話。教學(xué)目標(biāo)：積累文言詞語并準(zhǔn)確翻譯課文。學(xué)習(xí)古代少年誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德。，學(xué)習(xí)他們智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們都知道“司馬光砸缸”的故事，其實(shí)像司馬光這樣聰明機(jī)智的古代少年還有很多，如四歲能讓梨的孔融、七歲作詩的曹植、七歲通曉書法的王羲之……今天就讓我們伴著古人的腳步走近另一個(gè)聰明的孩子——陳元方的世界，看看我們從他身上可以得到哪些啟示。介紹《世說新語》。強(qiáng)調(diào)“不”通“否”。方法：示范標(biāo)節(jié)奏個(gè)別朗讀評(píng)價(jià)齊讀。碰到疑難處做上記號(hào)。如有小組內(nèi)難以解決的問題，可提交班上集體解決。四、合作探究 ——研讀課文通過自主學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)理解了文章的意思，現(xiàn)在我們回到課文，探究以下問題：文中交代“元方時(shí)年七歲”的目的是什么？（或用意是什么？）交代元方年齡幼小，為下文設(shè)下伏筆，從而突出其年幼機(jī)智、聰明、明禮、誠(chéng)信。元方面對(duì)父親朋友的粗野語言，針鋒相對(duì)地指出他的“無信”“無禮”，這說明元方是個(gè)怎樣的人？聰敏，機(jī)智，善辯，懂得維護(hù)家人尊嚴(yán)，懂得為人之道。針對(duì)對(duì)方失禮之處，擺事實(shí)，講道理，使對(duì)方明白自己的過錯(cuò)，既維護(hù)個(gè)人名譽(yù)，又不傷害對(duì)方?！坝讶藨M，下車引之”說明了什么？說明友人有悔意，有意結(jié)交元方，是一個(gè)知錯(cuò)就改的人。人無信而不立，要繼承和發(fā)展中華民族的傳統(tǒng)美德，時(shí)刻以“誠(chéng)信”警醒自己。你還知道哪些《世說新語》中的故事？（如“王戎識(shí)李”。望梅止渴、難兄難弟、鶴立雞群、標(biāo)新立異、一往情深古代像謝道韞、陳元方這樣聰穎機(jī)智的少年兒童還有很多，你能舉出幾個(gè)這樣的事例嗎？（王冕四歲作畫； 曹植七歲作詩；甘羅十二歲做宰相）六、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到元方確實(shí)是聰明機(jī)智的孩子，同時(shí)我也深刻認(rèn)識(shí)到信與禮的重要性，誠(chéng)信禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承并發(fā)揚(yáng)這一光榮傳統(tǒng)，讓我們以信做人，以禮待人。n sh236。ng qi225。 l224。n（）（）（）（）二、《世說新語》是（朝代）的文學(xué)家
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