【摘要】奇偶性觀察下面三張圖片,它們有什么共同特征?觀察函數f(x)=x2和f(x)=|x|圖象并思考:(1)這兩個函數圖象有什么共同特征?(2)填函數值對應表,它們是如何體現這些特征的?x-3-2-10123f(x)=x2x-3-2-10123f(x)=|x|9410
2025-01-24 02:07
【摘要】第一篇:函數的奇偶性教案(精選) 金太陽新課標資源網 函數的奇偶性(1) 函數的奇偶性實質就是函數圖象的對稱性,,一是根據定義來判斷,,,在“函數的奇偶性”這一節(jié)中,“數”與“形”,本節(jié)課沒...
2024-10-28 18:11
【摘要】第一篇:《函數的奇偶性》說課稿 《函數的奇偶性》說課稿 作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準備說課稿,說課稿是進行說課準備的文稿,有著至關重要的作用。那要怎么寫好說課稿呢?以下是小編幫大家整理的《函...
2024-10-28 17:20
【摘要】第一篇:函數的奇偶性教學反思 函數的奇偶性教學反思 在本節(jié)課教學過程中,讓學生通過圖象直觀獲得函數奇偶性的認識,然后利用表格探究數量變化特征,通過代數運算,驗證發(fā)現的數量特征對定義域中的”任意”值...
2024-10-28 18:04
【摘要】第一篇:函數奇偶性應用教案 函數奇偶性的簡單應用 知識與技能: (1)掌握函數奇偶性的定義以及奇偶函數圖象特點,并能靈活應用;(2)會判斷函數的奇偶性;:通過具體例子,使學生對奇偶函數定義的進一...
2024-10-28 17:37
【摘要】第一篇:函數奇偶性的歸納總結 函數的奇偶性的歸納總結 考綱要求:了解函數的奇偶性的概念,掌握判斷一些簡單函數的奇偶性的方法。教學目標: 1、理解函數奇偶性的概念; 2、掌握判斷函數的奇偶性的類...
2024-10-28 17:39
【摘要】第一篇:《函數的奇偶性》評課 《函數的奇偶性》評課 這堂課給人的感覺是水到渠成,如沐春風,教師教得親切,自然,活潑,學生學得輕松愉快,有以下優(yōu)點值得我們學習: 1、本節(jié)課教師教學設計合理,教學內...
2024-10-28 17:11
【摘要】第一篇:函數奇偶性教學反思 2016年3月15日,我上了優(yōu)質課《》課后,對本節(jié)課做如下反思: 一、反思效果 基本達到教學的目標,從數與形兩方面引導,使學生從文字、圖形、符號三種數學語言理解了奇偶...
2024-10-28 18:21
【摘要】函數的奇偶性一、對稱區(qū)間(關于原點對稱)[a,b]關于原點的對稱區(qū)間為[-b,-a](-∞,0)關于原點的對稱區(qū)間為(0,+∞)[-1,1]關于原點的對稱區(qū)間為[-1,1]二、奇函數與偶函數(一)奇函數的定義:對于任意函數f(x)在其對稱區(qū)間(關于原點對稱)內,對于x∈A,都有f(-x)=-f(x),則f(x)為奇函數。(二)偶函數的定義:對于任意函數f(x)
2025-06-03 12:09
【摘要】xyOxyOf(x)=x2f(x)=|x|x…-2-1012…y…41014…x…-2-1012…y…21012…問題:1、對定義域中的每一個x,-x是否也在定義域內?2、f(x)與f(-x)的值有什么
2025-03-01 10:09
【摘要】xy0觀察下圖,思考并討論以下問題:(1)這兩個函數圖象有什么共同特征嗎?(2)相應的兩個函數值對應表是如何體現這些特征的?f(-3)=9=f(3)f(-2)=4=f(2)f(-1)=1=f(1)f(-3)=3=f(3)f(-2)=2=f(2)f(-1)=1=f(1)f(x)=x2f(x)=|x|
2025-01-20 22:49
【摘要】一、教材分析本節(jié)課是高普通高中課程標準試驗教科書人教A版數學必修一第一章第三節(jié)第二小節(jié)函數的奇偶性。本節(jié)內容屬于函數領域的知識,是學生學過的函數概念的延續(xù)和拓展,又是后續(xù)研究其他具體函數的基礎,是在高中數學起承上啟下作用的核心知識之一。二、學情分析在此之前,學生已經學習了圖形的軸對稱和中心對稱,以及函數的單調性,這為本節(jié)課的學習起著鋪墊作用。從學生思維發(fā)展來看,高
2025-06-03 23:39
【摘要】函數的奇偶性y=x2-xx當x1=1,x2=--1時,f(-1)=f(1)當x1=2,x2=--2時,f(-2)=f(2)對任意x,f(-x)=f(x)xy1?偶函數定義:如果對于函數定義域內的任意一個x,都有f(-x)=f(x)。那么f(x)就叫偶函數。奇函數定義:如果對于
2025-01-20 15:35
【摘要】,觀察圖片:一新課引入(1)已知函數f(x)=x2,求f(-2),f(2),f(-1),f(1),及f(-x),并畫出它的圖象。解:f(-2)=(-2)2=4f(2)=4f(-1)=(-1)2=1f(1)=1f(-x)=(-x)2=x2(2)已知f(x)=x3,求出f(-2),f(2),f(-1)
2024-12-21 17:55
【摘要】函數的奇偶性教學反思 函數的奇偶性教學反思篇1 一.多媒體使用的思考: :充分考慮多媒體的必用性和實用性,如實例引入,借助一些圖片,讓學生更形象的看到對稱。例題展現、問題展現,節(jié)約了...
2024-12-03 22:27