【正文】 【設(shè)計理念】朗讀作為語文教學的永恒主題，有著非凡的魅力。既訓練了學生的語言表達能力，又使學生的理解得以深化。能讀懂課文中鹿說的三句話，體會語氣詞所表達的不同語氣和情感。【教學重點】能讀懂課文中鹿說的三句話，了解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度?！菊n前準備】課件【教學過程】一、揭題導入出示圖片，請生猜猜是哪則寓言故事，并說說從這則寓言故事里你明白了什么道理：揠苗助長、守株待兔、陶罐和鐵罐。兇猛的獅子和美麗的`鹿在一起，又會發(fā)生怎樣的故事呢？這則寓言又蘊涵著什么道理呢？這節(jié)課就看看同學們能不能依靠自己的力量把它搞明白。學生交流自己覺得難讀的詞語或句子。出示：倒影、勻稱、撅嘴、珊瑚、欣賞、抱怨、逼近、猶豫、撒腿就跑、兇猛、掙脫、配得上、獅口逃生、差點兒這則寓言究竟講了一個什么故事呢？請你快速默讀課文，從這些詞語中選擇合適的詞語填入括號里，再和同桌交流一下：一天，一只鹿在池塘邊喝水，十分自己美麗的角，卻（）四條腿長得難看。指名回答，齊讀。看著自己在水中的倒影，小鹿對自己的模樣有什么評價？請自己讀讀課文14段，找出相關(guān)句子用波浪線畫出。唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！①你從這兩句話中讀懂了什么②你從哪些詞語中感受到鹿角很美麗？（多么精美別致，好像珊瑚）③你又從哪里感受到腿很難看？（太細了，怎么配得上）誰再來有感情地讀一讀？開火車讀。為什么這兩個詞不能少？（“啊”能看出小鹿很高興、得意，“唉”能看出小鹿很難過。（“啊”語調(diào)上揚，“唉”語調(diào)低沉，語速較慢。⑶語氣詞能讓我們體會到小鹿當時的心情，細心的同學一定能發(fā)現(xiàn)，小鹿的動作也能看出他當時的心情。指名讀，分男女讀。出示：兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！難看的腿有什么優(yōu)點？美麗的角又有什么缺點？（板書：險些送命、獅口逃生）⑵你從哪里看出長腿的優(yōu)點？找找有關(guān)句子：有力的長腿在灌木從中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。）是的，就在鹿將要逃離獅子之口時，那兩只精美別致的角——卻被樹枝掛住了，原本灰心喪氣的獅子又猛撲過來，鹿的性命危在旦夕，此時此刻它的心里會想些什么？指名感情朗讀。這次——獅子再也沒有追上。難怪他在脫險后，嘆了口氣說——想想小鹿說這話時是怎樣的語氣？要是請你在這里加一個語氣詞，你會加哪個？加入詞語再指名讓生讀一讀。故事學到這里，你有什么想說的？（有的東西看起來美，但有時卻會帶來麻煩，有的東西雖然不美，在危急時刻卻能派上用場。）四、延伸拓展后續(xù)：經(jīng)歷了這次災難之后，鹿痛定思痛，它毅然鋸掉了頭上那兩只美麗的角。）那么，這個寓言又讓你明白了一個什么道理？（板書：尺有所短、寸有所長、取長補短）你知道這則寓言選自哪本書嗎？出示《伊索寓言》推薦閱讀。平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿。這個故事告訴我們，：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。理解指導鹿對自己的角和腿的前后不同的態(tài)度，是課文學習的重點；體會故事所講述的道理是課文學習的難點。讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。教學重點：理解鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。教學過程（預設(shè)）：一、激趣導入師板書獅子，會想到哪些詞？板書鹿，又會想到哪些詞？兇猛的獅子和美麗的鹿放在一起，齊讀課題，又想了解什么？小結(jié)激趣：學習時能夠提出疑問，是一種很好的習慣，我們就可以通過讀書把一個個問號變成句號、感嘆號，甚至是長長的省略號，下面就看誰的讀書本領(lǐng)強，能夠自己讀懂課文，打算怎樣去學這篇課文？自由讀課文，把難讀的詞、句讀正確，把文章讀流利，邊讀邊想：這篇課文講了一個什么故事？二、自主讀書，獲知大意學生自由讀書，自主學習。自己先練習一下。師隨機板書：角美麗送命腿難看逃生師：我們可以用誰開始怎么樣后來怎么樣來說？或者抓住一些重要的39。指名說。你認為這是一只怎樣的鹿？交流。生說，師出示鹿說的四句話。（2）指名讀，你發(fā)現(xiàn)什么？（3）誰來夸夸鹿的美麗的角？（4）方法的引導：那怎樣才能把這幾句話讀好呢？就請你們用上這些好方法來練習練習。（課件出示：美麗的珊瑚）你瞧，美嗎？小鹿把自己的角比作美麗的珊瑚，可見，它對自己的角（是多么滿意，是多么喜歡，用課文中的一個詞來說，就是板書：欣賞）來，把自己的感受送進去，女同學讀，男同學讀。也可以和同桌互相讀讀。（7）說自己的腿不好，不喜歡自己的腿，可以用書上的一個詞說：板書：抱怨。過渡：這時候，小鹿是如此欣賞自己的角，又是如此討厭自己的腿，可后來卻說（出示第七段的話）齊讀。你讀懂了什么？想說點兒什么？在關(guān)鍵時刻，難看的腿成了怎樣的腿？（有力，有用）從哪兒看出來的，讀出句子。）多么靈活的腿呀！讀出來多有用的腿呀！齊讀。引讀第五段師：這時候，鹿的心情怎樣？最后，起關(guān)鍵作用的還是兩條有力的長腿。四、拓展寫話小鹿帶著這種復雜的心情再次來到池塘邊，再次看到自己的倒影，肯定會有不同的感嘆，它會想些什么？說些什么呢？拿起筆寫下來。指生讀。尺有所短，寸有所長。人不可貌相，海水不可斗量。不挑擔子不知重，不走長路不知遠?！丢{子和鹿》教學設(shè)計優(yōu)秀5教材分析：這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。當遇險時，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。學情分析理解知道鹿對自己的角和腿的前后不同的態(tài)度，是課文學習的重點，是課文學習的重點；體會故事所述的道理是課文學習的難點。教學目標：了解故事大意。體會“好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。教學重點，難點：有感情地復述課文重點段落。初讀課文時，可設(shè)定以下任務：（1）讀準生字詞，讀通課文。這節(jié)課講其中最精彩的一段，把故事中還有很多精彩的地方回家后把整個故事講給長輩聽。適當引導，聯(lián)系生活實際。教學準備：相關(guān)課件教學過程（一）引發(fā)矛盾，激發(fā)興趣師：同學們，今天老師把小鹿請到了咱們的課堂上。……師：她跟很多同學一樣，喜歡自己美麗的角。師：我請一個同學來幫小鹿說一說。師：這到底是怎么回事呢？那還得從獅子和鹿的故事說起。學生讀課文師：同學們讀了課文以后，你知道小鹿為什么這樣說了嗎？我請同學來說一說。獅子鹿獅子鹿追逃（三）學講故事，理解寓意師：這個故事很驚險，如果把這個故事講給別人聽，你覺得怎樣講別人才愛聽？同學說一說。講故事：讀一讀想一想記一記講一講師：因為一節(jié)課的時間有限，咱們挑最精彩的一段來講一講。請學生說一說。師：我們就來講一講這一段。開始準備吧！學生學習第六段?，F(xiàn)在讓我們一起來試試看。聽故事也是很有學問的。預設(shè)：鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。（小鹿一顆懸著的心放下了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。）眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。）這次，獅子再也沒有追上。緊張——放松——緊張——放心大家先在小組里比一比誰講的最好。小組合作講一講，比一比。請優(yōu)秀學生講一遍。師：同學們，聽了小鹿的故事，你想對大家說些什么？鼓勵學生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實際來談談自己的體會。尺有所長，寸有所短，我們應該取長補短。師：同學們，這節(jié)課我們只講了其中最精彩的一段，故事中還有很多精彩的地方值得我們?nèi)ブv一講?！丢{子和鹿》教學設(shè)計優(yōu)秀6教學目標：掌握文中新詞，理解：“勻稱、抱怨、沒精打采、猶豫、灰心喪氣、掙脫”等詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。課時劃分：一課時。教學過程：一、引課前老師已經(jīng)布置大家預習《獅子和鹿》這篇預言故事了，讀過三遍課文的同學請舉手？（真是自覺的孩子。幻燈出示：勻稱珊瑚噘沒精打采抱怨逼近猶豫灰心喪氣兇猛撒開腿掙脫甩在后面使勁一扯這些詞語，老師不教，你們能不能讀正確？（如果有學生讀錯，可以請其他同學讀，讓讀錯的同學認真聽，看能不能自己發(fā)現(xiàn)。（可以相機鼓勵：“你很會學習。”）古人說：“書讀百遍，其意自見”，意思說，多讀幾遍課文，文中的意思不用老師講，就明白了。）三、品剛才同學們讀得都很專心，老師很感動！有這樣認真讀書的精神，你們一定能學好語文?；脽舫鍪荆篴：“咦，這是我嗎？”（要讀出驚奇的語氣，因為鹿忽然間從倒影中發(fā)現(xiàn)自己很美麗。）c：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。）d：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”（要噘起嘴，不高興地讀，讀出埋怨的語氣?！保ㄒx得急，“使勁一扯”、“才”要強調(diào)重音。）現(xiàn)在，請你選擇屏幕上自己喜歡的句子讀給大家聽，看誰讀得好！讀得有感情，讀得傳神。我們就這樣去讀課文，就能讀出課文中豐富的情感，就會發(fā)現(xiàn)別人讀不到的東西，讀了上面幾句話之后，你能體會到寫什么呢？課文中你還有什么讀不明白的地方么？善于動腦、積極發(fā)現(xiàn)問題的孩子是最聰明的孩子。）同學們，老師讀完課文之后也在思考，是怎么思考的呢？這里有四個答案，你們猜猜看，請看屏幕。b、《獅子和鹿》這篇課文中我最喜歡鹿說的“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！使我懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。d、這個故事還告訴我們：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的`短處，也不要因為它的短處而否定它的長處；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。我們只要多讀幾遍，對課文的理解就會更加深刻，隨著你的長大，你對課文的理解也會有所不同。五、拓同學們，學習到這兒，我們了解到小鹿脫險的經(jīng)歷，此時你有什么心里話想對小鹿說嗎？生暢所欲言。教師可以根據(jù)學生回答板書：不要光圖美麗的外表更要講實用）六、結(jié)同學們，小鹿肯定會聽到你們的話，一定會記住你們的話！一定會從心底感謝你們的！經(jīng)過短短的四十分鐘，與你們共同學習，讓老師感到非常愉快！孩子們謝謝你們的配合！七、板書設(shè)計：獅子和鹿不要光圖美麗的外表更要講實用第四篇：《獅子和鹿》教學設(shè)計優(yōu)秀《獅子和鹿》教學設(shè)計優(yōu)秀《獅子和鹿》教學設(shè)計優(yōu)秀1