【正文】 企校聯(lián)合、企企聯(lián)合、訂單培訓等多種形式：培訓內(nèi)容除專業(yè)技能培訓外，還應(yīng)增加綜合素質(zhì)培訓，如就業(yè)觀念、職業(yè)道德、法律法規(guī)等。(三)戶藉制度及地方保護阻礙了勞動力的順暢流通：相關(guān)法律制失衡度不完善導致市場監(jiān)督不利20世紀90年代以來，隨著大中城市就業(yè)形勢日趨嚴峻，不少地區(qū)尤其大城市紛紛采取措施限制外地勞動力進入本地市場，目的是解決本地下崗職工的就業(yè)問題，這嚴重阻礙了勞動力市場的自由流通。絕大多數(shù)農(nóng)民工在城市都難以扎根，最后不得不流回農(nóng)村。政府處理農(nóng)民就業(yè)問題也經(jīng)驗不足，相應(yīng)的法律法規(guī)建設(shè)滯后,2％，大批量的勞務(wù)輸出當前還處在零散組織狀態(tài)。同時，勞動執(zhí)法監(jiān)督也沒做到位，缺乏以權(quán)利平等為基礎(chǔ)的制度安排。政府應(yīng)下大功夫，盡快完善農(nóng)民工用工機制及相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)，盡早將其納入正常發(fā)展軌道?，F(xiàn)實情況是，企業(yè)大多緊盯“制造”，對勞動力的需求自然集中在技術(shù)工人和普工上，而在被忽視的環(huán)節(jié)上正是大學生可以一展身手的地方。（二）大學生：提高綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念大學生要注重自身能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高，同時要認清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要轉(zhuǎn)變只當干部和只去國有企業(yè)國家機關(guān)、事業(yè)單位的就業(yè)觀念，樹立全方位、多渠道的新的就業(yè)觀。要把握擇業(yè)技巧，提高就業(yè)能力，合理評價自我，確定合適的就業(yè)期望值。大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，“用工荒”即可迎刃而解，但大學生就業(yè)難問題還會存在。社會寬容、企業(yè)接納、家長支持、大學生勇敢從普通員工做起，找到生存的空間，就一定會獲得發(fā)展。國家應(yīng)當深化戶籍制度改革，制定相關(guān)政策法規(guī)切實保障農(nóng)民工合法權(quán)益，提高農(nóng)民工工資收入，改善工作環(huán)境國家應(yīng)繼續(xù)加大對農(nóng)業(yè)的扶持力度，中央及地方應(yīng)大力推行惠農(nóng)政策，從而保障農(nóng)民工回鄉(xiāng)就業(yè)，從而在一定程度上促進整個經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。國家需要繼續(xù)加大大學生就業(yè)工作力度，比如，在企業(yè)與高校之間建立就業(yè)信息平臺，使得高校能夠根據(jù)用人單位的需求及時調(diào)整具體的課程設(shè)置、培養(yǎng)目標等。國家還可以對企業(yè)實行優(yōu)惠政策，促使其吸納高校畢業(yè)生。這不僅為大學就業(yè)工作的開展提供了有力的支持，對于大學畢業(yè)生職業(yè)觀的形成和就業(yè)能力的提升也起到了積極的作用。這不是企業(yè)一漲工資就能解決的問題。根本的出路在于國家應(yīng)該盡快消除造成“用工荒”和“就業(yè)難”的誘因。第二篇：淺談就業(yè)難與用工荒當代大學生面臨的就業(yè)形勢與用工荒分析摘要：發(fā)展經(jīng)濟、促進就業(yè),最終都是為了讓勞動者擁有更好的生活。當經(jīng)濟發(fā)展到一定水平,勞動者會做更多權(quán)衡,苦活累活,錢再多可能也沒多少人愿意干。關(guān)鍵詞： 就業(yè)，用工，大學生, 發(fā)展大學生就業(yè)形勢分析最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2010年，全國高校畢業(yè)生為630萬人，比2009年的611萬多19萬人，就業(yè)形勢依然非常嚴峻。2003年，畢業(yè)生人數(shù)首次突破200萬人(達到212萬人)，之后平均每年都要增長五六十萬人，2009年首次突破600萬人(達到611萬人)，今年則增至630萬人。考慮到畢業(yè)生的就業(yè)單位層次和畢業(yè)生群體龐大的現(xiàn)實，實現(xiàn)這樣的目標有一定難度，高校畢業(yè)生就業(yè)仍是所有就業(yè)群體中就業(yè)的難點。國家有關(guān)部門表示，隨著研究生和國家公務(wù)員錄取工作的結(jié)束，春節(jié)后至6月將持續(xù)出現(xiàn)畢業(yè)生求職高峰，人才市場的就業(yè)壓力很大。在就業(yè)上，他們和老一代農(nóng)民工最大的不同是，工資待遇已經(jīng)不是他們找工作的唯一考慮因素，他們更看重工作環(huán)境、工作是否開心和個人價值能否實現(xiàn)。而對這一代大學生而言，他們比農(nóng)民工的選擇余地更大。當前，我國的第二產(chǎn)業(yè)還不能提供足夠多的體面工作機會，而且從我國的大環(huán)境看，第三產(chǎn)業(yè)還很不發(fā)達，因此還不能成為吸納就業(yè)的主渠道。以前即使是出生在城市的大學生，一畢業(yè)就工作，不管薪水多少，目的在于補貼家用。這些直接導致了就業(yè)市場需求和供給不平衡。近幾年，房地產(chǎn)火爆，中國經(jīng)濟的泡沫越來越大，中國工人的生活水平卻在走下坡路。雖然這兩年各地的最低工資水平都在上調(diào)，卻始終趕不上物價的飆升速度。所以有近半80后漂一族被迫離開“北上廣杭深”，導致這些地方“用工荒”。不少企業(yè)認為，農(nóng)民工帶來的是“現(xiàn)時利益”，大學生帶來的是“長遠利益”，在還未能為企業(yè)盈利時，不會給大學生過高的起薪。供需雙方認識上的誤區(qū)還體現(xiàn)在彼此的價值取向上。企業(yè)怕“留不住人才，成為大學生的培訓基地和跳板”，而絕大部分大學生有“最多三五年，積累經(jīng)驗，鍛煉能力，然后跳槽到更好的單位”的想法。同時大學生就業(yè)存在若干自身內(nèi)部原因：（1）某些學生自我評價較高，客觀上不能全面認識自己，缺乏科學認知的方法和手段；某些學生對職業(yè)的了解存在著局限性和片面性，缺乏全面了解職業(yè)的渠道和信息。三是在地域及單位的選擇上，就業(yè)觀較陳舊。（3）大學生就業(yè)能力不足，他們的綜合能力又滿足不了用人單位的要求。可見僅僅擁有知識是遠遠不夠的，大學生更要加強各種能力的培養(yǎng)，只有具備全面的綜合能力，才能把所學知識很好地在實踐中應(yīng)用，并在實踐中充實自己的知識結(jié)構(gòu)。與往年稍有不同的是，今年的缺工呈現(xiàn)出向全國蔓延的趨勢，不但珠三角、長三角這些沿海發(fā)達地區(qū)缺工嚴重，內(nèi)地一些省份如安徽、河南同樣出現(xiàn)用工荒，有報道說有省份甚至出臺政策，限制勞動力外流。這種優(yōu)勢之所以存在，一方面是因為中國人口多的現(xiàn)實，另一方面也緣于國人易于滿足、吃苦耐勞的民族特性，還有打工者對自身權(quán)益認識不足的原因。如今，這種模式遭受了挑戰(zhàn)，用工荒也算是對這種發(fā)展模式的一個回應(yīng)。作為一種經(jīng)濟現(xiàn)象，用工荒的出現(xiàn)打破了中國廉價勞動力優(yōu)勢可以永遠持續(xù)的神話，也將促使那些沿海勞動密集型企業(yè)改變在國內(nèi)一味壓榨本國勞動力、在國際上壓縮自己利潤空間的生產(chǎn)模式。中國的崛起不能只依賴沿海地區(qū)，沿海地區(qū)也不能只把自己變成世界的加工廠。用工荒與就業(yè)難的兩相并存，確實是個很值得思考的話題。那么到底是什么原因讓用工荒同時遇上了就業(yè)難？又該用什么來破解這對看上去相互沖突的矛盾？表面上看，用工荒和就業(yè)難是對悖論性存在，既然有用工荒，就不該有就業(yè)難。產(chǎn)業(yè)鏈條的不完善導致低端制造業(yè)需要大量的廉價勞動力，而知識層次相對較高的大學畢業(yè)生既不能和農(nóng)民工形成差異化的就業(yè)競爭，又不具備制造業(yè)的就業(yè)成本優(yōu)勢，于是就形成了這種奇異的一邊是用工荒、另一邊是就業(yè)難的現(xiàn)象。問題其實很明了，破解用工荒和就業(yè)難的路徑都指向了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和升級。應(yīng)對策略如果我們沒有忘記“大學生就業(yè)難”這個熱度不曾減退的詞語，就不難發(fā)現(xiàn)“用工荒”不是真正的無工可用，通過數(shù)字對比，我們更加發(fā)現(xiàn)，全國用工缺口總計不過二十幾萬人，而未就業(yè)的、僅大學生就有幾百萬之多。為什么“用工荒”與“就業(yè)難”在中國能如此矛盾地存在？低端制造業(yè)用工荒的背后，就業(yè)難問題依然存在。第一，根本在于經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和升級。第二，對于高校畢業(yè)生，首先要進一步擴大畢業(yè)生的就業(yè)去向，鼓勵更多的畢業(yè)生到基層去、到部隊去、到中小企業(yè)去、到中西部地區(qū)去；要進一步拓寬大學畢業(yè)生的就業(yè)渠道，鼓勵一部分大學生走自主創(chuàng)業(yè)道路。第三，對于農(nóng)民工，各地政府加大與企業(yè)的聯(lián)系與合作，進一步拓寬就業(yè)渠道；政府可定期、定時組織開展免費技能培訓，提升農(nóng)民工素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力。另一方面應(yīng)提高酬待遇和福利保障，從而能夠留得住人。這不是企業(yè)一漲工資就能解決的問題。根本的出路在于國家應(yīng)該盡快消除造成“用工荒”和“就業(yè)難”的誘因。第三篇：用工荒與就業(yè)難用工荒與就業(yè)難目前，就業(yè)市場之所以出現(xiàn)“用工荒”和“就業(yè)難”并存的局面，根本原因是就業(yè)市場供需之間的結(jié)構(gòu)性不平衡，透過現(xiàn)象和矛盾的表面，我們可以發(fā)現(xiàn)一些深層次的原因。這兩個看似是悖論的現(xiàn)象，在中國卻實實在在的存在著。還有相對的一方面，隨著近年經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，一大部分企業(yè)借著高科技革命的春風轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟模式由粗放轉(zhuǎn)向集約，有低附加值向高附加值轉(zhuǎn)變，由此催生出一大批新的崗位需求，這些工作不僅需要就業(yè)者有充足的精力和恪盡職守的敬業(yè)精神，更需要有專業(yè)的技能和綜合素質(zhì)做后盾，這一部分就業(yè)市場形成了暫時空缺。首先大學生在大學期間，必要的理論框架、知識結(jié)構(gòu)沒有構(gòu)建起來，自身素質(zhì)不足，不符合一名合格大學生的要求。再次，現(xiàn)在一些企業(yè)缺少必要的社會責任感，新的崗位需求都要求有工作經(jīng)驗，不愿意招收應(yīng)屆畢業(yè)大學生，覺得大學生粗出茅廬，空有理論，沒有實踐經(jīng)驗，招收應(yīng)屆畢業(yè)生企業(yè)就等于承擔起來培養(yǎng)大學生的義務(wù)，得不償失。最后，中國的高等教育體制已經(jīng)成了影響大學生教育的瓶頸，管理機制，辦學體制，投入體制，評價機制都存在著亟待解決的問題，專業(yè)學科設(shè)置不靈活，不能緊跟市場經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，各地區(qū)高等院校的教育資源不均等。值得一提的是，年輕人對工作崗位的挑揀，不是某些人所謂的“挑剔”、“眼高手低