五年級上冊數(shù)學三角形的面積教學反思及擴展資料-在線瀏覽
2024-10-28 15:59本頁面
【正文】 錯誤的。我首先請一名判斷錯誤的學生起來說理由。這時持反方意見的一個學生站起來：老師讓我來問問他。生2：怎么求三角形的面積？生1：用底乘高除以2呀！這時很多判斷錯誤的學生開始反思了。于是，學生上講臺先用直尺在黑板上畫了一組平行線，并在兩條平行線之間畫了幾個等底等高的三角形。這個本來在教學預設中學生應該在可以輕松解決的問題，打亂了我按部就班的教學，但學生的學習積極性和主動性被充分調動起來，迸發(fā)出智慧的火花。在預設中體現(xiàn)教師的匠心，在生成中展現(xiàn)師生智慧互動的火花！讓課堂充滿生成的美麗。根據(jù)新課程中的39。我學得本節(jié)課好的方面有以下幾點：一、小組合作動手操作在教學中，讓學生動手操作，分別將三組兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形，并比較每個三角形與拼成的平行四邊形各部分間的聯(lián)系，同時在操作中向學生滲透旋轉、平移的方法，讓學生體驗和感知三角形面積公式的推導過程。二、引導學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，培養(yǎng)合作精神。加強小組討論，既可培養(yǎng)學生的合作精神，又可活躍課堂氛圍。本節(jié)課充分讓學生去解決生活當中的實際問題，如：“求交通標志的面積和紅領巾的面積”。四、不足之處有以下幾點：練習題應出些拓展練習題開發(fā)學生數(shù)學思維，還應多補充一些生活中的實例，使學生嘗到應用知識的快樂。引到不夠到位，教學方式不足。擴展資料：五年級數(shù)學上冊三角形面積教學設計集體備課 教學設計五年級數(shù)學上冊《三角形的面積》教學設計中衛(wèi)九小鹿守群教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教材小學數(shù)學五年級上冊第9192頁。通過操作和對圖形的觀察、比較，發(fā)展學生的空間觀念。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神。教、學具準備：紅領巾，學具（兩個完全相同的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形）。我家院子里有一塊
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