藤野先生教學(xué)設(shè)計(jì)[優(yōu)秀范文五篇]-在線瀏覽
2024-10-28 15:43本頁(yè)面
【正文】 因(即文中提到的看電影事件)。(4)小結(jié)課文選材及其作用，提煉本文的線索，理解文章主題。 在對(duì)具體事例有了充分認(rèn)知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考文章的線索。有些學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為，本文是以藤野先生其人為線索見(jiàn)藤野先生的原因一與藤野先生的交往一與藤野先生惜別一別后憶藤野先生。教師要尊重學(xué)生個(gè)性化的解讀，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的理解。至此，對(duì)文章主題的理解也水到渠成寫學(xué)醫(yī)棄醫(yī)，表達(dá)對(duì)藤野先生的感激懷念之情，也更深刻含蓄地表現(xiàn)出作者的赤誠(chéng)愛(ài)國(guó)情。(1)提問(wèn)文中的具體事例，表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)? 基于前述環(huán)節(jié)中，39。(2)結(jié)合具體事例概括魯迅的思想歷程。時(shí)隔20年，作者仍。足見(jiàn)藤野先生對(duì)他的影響之大?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生精讀藤野先生事跡中的某一個(gè)片段，深入理解。對(duì)于學(xué)生的回答，不強(qiáng)求一致，只要合理即可，主要把握學(xué)生的思維是否活躍，答案是否合理。第二課時(shí)研讀《我的母親》《我的第一本書》，把握文章主要內(nèi)容。（1）在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我?！拔业牡谝槐緯鴮?shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩(shī)?！痹鯓永斫狻巴髯x了這幾十年的書”“枉寫這幾十年的詩(shī)”？“人不能忘本”的“本”？小練筆這一單元中，你最喜歡哪篇文章？你感受到了怎樣的愛(ài)？聯(lián)系自身體驗(yàn)，600字左右寫下來(lái)。雖是“很恭敬”，但并不是很有感情。二、資料助讀：《朝花夕拾》時(shí)代背景三、整體感知：學(xué)生初讀課文，整體感知文意指名朗讀課文，理清思路，把握敘事線索提示：根據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換將全文分成三個(gè)部分。那全文的暗線是什么呢？四、跳讀課文，分析藤野先生的形象：學(xué)生瀏覽6—10段，找出有關(guān)描寫人物外貌、語(yǔ)言等方面的語(yǔ)句。讀到此，一個(gè)生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象已展現(xiàn)在我們的目前了，這是作者，也是我們讀者對(duì)藤野先生的初步了解。學(xué)生默讀11—23段，研討文中具體寫了與藤野先生相識(shí)相處的四個(gè)典型事例，分別表現(xiàn)了藤野先生的什么精神性格？我對(duì)藤野先生懷有一種什么感情？引用課文內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。顯示如下：事情思想品質(zhì)添改講義工作認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖關(guān)心解剖實(shí)習(xí)了解女人裹腳提問(wèn)：學(xué)了6—23段文字，我們懂得了學(xué)寫類似作文要注意哪幾點(diǎn)？明確：①學(xué)會(huì)選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法②敘事應(yīng)該有詳略③上下文注意過(guò)渡④敘事時(shí)要注意刻畫人物的神態(tài)讀到此，我們更深地了解到藤野先生為人正直，他真誠(chéng)地關(guān)心著魯迅，熱情地幫助魯迅，對(duì)待魯迅沒(méi)有絲毫的民族偏見(jiàn)?？婶斞缸罱K卻作出了棄醫(yī)從文的決定，這究竟是怎么一回事呢？學(xué)生閱讀課文2431段，合作探究：怎樣理解“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是 自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑”這句話？“
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