【正文】 地在課堂，優(yōu)生培養(yǎng)的主陣地也在課堂。比如，在知識(shí)梳理的復(fù)習(xí)課上先引導(dǎo)學(xué)生歸納要點(diǎn)，展開討論對(duì)同學(xué)們提出的疑難問題，首先讓學(xué)生給以解答，培養(yǎng)尖子生具有代表性的難點(diǎn)，教師給以詳細(xì)指導(dǎo)。結(jié)合英語復(fù)習(xí)的需要，我們具體進(jìn)行五輪復(fù)習(xí)。針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)已遺忘的共性，本著“依鋼靠本”和“溫故知新”的原則要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識(shí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化。第二輪專項(xiàng)練習(xí)。按照語法進(jìn)行分類復(fù)習(xí)時(shí)，立足于知識(shí)與能力的橫向聯(lián)系，注重學(xué)生應(yīng)用遷移能力和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)考能力的提升。本輪尤其突出閱讀訓(xùn)練，我們精心準(zhǔn)備一些閱讀訓(xùn)練練習(xí)，閱讀理解用于課內(nèi)限時(shí)訓(xùn)練或課后自測，提高學(xué)生的閱讀能力，這以便更好地適應(yīng)中考。針對(duì)訓(xùn)練中出現(xiàn)的失分點(diǎn)再進(jìn)行反復(fù)深入的講解。在考前10天里我們會(huì)指導(dǎo)學(xué)生自主鞏固知識(shí)、查漏補(bǔ)缺，突出學(xué)生主體，突出考試重點(diǎn)。我們還將對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范性訓(xùn)練，培養(yǎng)答題技巧，提高臨場應(yīng)戰(zhàn)能力。在這里我希望從各位領(lǐng)導(dǎo)同仁那里得到更好的方法與策略，更好地搞好今后的英語教學(xué)工作。剛剛走上工作崗位的時(shí)候，我是躊躇滿志，信心百倍，認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，沒什么難的，但真正開始教學(xué)，開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到，小學(xué)英語教學(xué)之路真不是想象的那么簡單。從學(xué)生的角度看，小學(xué)階段英語只不過副科，根本不能和語文數(shù)學(xué)相比，雖然我們的領(lǐng)導(dǎo)老師非常重視，但是從學(xué)生的潛意識(shí)里，根本沒有每當(dāng)一回事兒，從家庭上看，我們學(xué)生的家庭大部分屬于農(nóng)民家庭，家長別說說英語，就是聽得懂英語的都是少之又少，更別討論輔導(dǎo)孩子了，所以根本也就談不上重視了。我想盡各種方法解決這些問題。首先是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。孩子的不重視有很大程度取決于家長的不重視，只有家長重視了，孩子才有可能重視起來。在課堂上，我總是用自己的豐富的面部表情、多變的語音語調(diào)和恰當(dāng)?shù)闹w語言感染和帶動(dòng)著學(xué)生，我在練習(xí)時(shí)經(jīng)常恰當(dāng)?shù)氖褂糜螒颍燃ぐl(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣又對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固，只靠機(jī)械的游戲來激發(fā)興趣是不能長久的，我還經(jīng)常利用多媒體課件、動(dòng)畫、歌曲、順口溜等方式輔助教學(xué)，讓多種元素充實(shí)英語的課堂教學(xué)。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。備課是教學(xué)不可或缺的一部分，在備課時(shí)我首先就是找準(zhǔn)本課的教學(xué)重點(diǎn)，在圍繞重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在備課時(shí)，我重點(diǎn)是備學(xué)生，幾年級(jí)，多少名學(xué)生，可以說我對(duì)每個(gè)班級(jí)、每名同學(xué)了如指掌，誰基礎(chǔ)差，誰不注意聽講，誰接受能力慢，都在我心里。在自己養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣之后，我更注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我通過各種途徑來培養(yǎng)學(xué)生課上的良好聽課習(xí)慣，課后我著重培養(yǎng)學(xué)生多聽、多讀、多練的習(xí)慣，每天回家后至少20分鐘的英語學(xué)習(xí)時(shí)間，5分鐘讀、5分鐘磁帶跟讀、5分鐘單詞記憶、5分鐘泛聽泛讀的指示拓展練習(xí)。用簡潔、明快、風(fēng)趣的言語創(chuàng)造輕松愉快的課堂。學(xué)生答對(duì)時(shí)，老師記得常說“ are ”如果學(xué)生說錯(cuò)了，老師要說“Try 39。多鼓勵(lì)學(xué)生。鼓勵(lì)和表揚(yáng)的方式有很多，對(duì)單個(gè)回答問題好的學(xué)生，我會(huì)說“very good”，“It is right”。英語教學(xué)是一個(gè)常學(xué)常新的課題。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能進(jìn)步，這樣我的學(xué)生們也會(huì)多多受益。其中，自制一些簡單的教具在英語教學(xué)中應(yīng)該是最簡單易行，最切實(shí)際，也最容易取得效果的一種手段。這些自制小教具能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。接下來有一點(diǎn)是希望和全體老師一起探討的，從我教質(zhì)量班開始我就有自己的想法，每次我都會(huì)采用先緊后松的教學(xué)模式。有的老師還會(huì)問我：“才開學(xué)不久，不用這么緊張吧?！卑凑瘴覀€(gè)人理解，開學(xué)的時(shí)候語文、數(shù)學(xué)老師一般都沒有抓得那么緊，所以學(xué)生的空余時(shí)間會(huì)比較多?？荚囎匀坏眯膽?yīng)手。以下就是我個(gè)人教學(xué)策略改革的一些做法，需要通過我們師生的共同努力?！?對(duì)自己抱有信心，相信自己能把英語教好，是提高學(xué)生英語成績的前提。我就曾經(jīng)對(duì)所教的班級(jí)進(jìn)行過調(diào)查，能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的家長，每班不超過3人，有的班級(jí)甚至無一人能輔導(dǎo)。肖伯納說過，“如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每人至少有兩種思想。那么，這雙倍的信心來自于何處？就來自于教師自身。當(dāng)孩子也有了信心之后，我們和孩子就都獲得了雙倍的信心，很多問題也會(huì)變得容易解決起來。對(duì)于小學(xué)生來說，失敗，不但難以成為學(xué)生的成功之母，而且會(huì)帶來更多的失敗；對(duì)于學(xué)生來說，成功才是成功之母。至此，學(xué)生學(xué)習(xí)的希望之窗就被打開了。二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語，適當(dāng)利用母語；利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。對(duì)話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對(duì)話的反應(yīng)能力。狠抓句型及單詞，每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞和句型；利用每次寫字課時(shí)間做一些聽力和聽寫練習(xí)，力求做到完全正確。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對(duì)話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。三、師生關(guān)系平等教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈，要讓學(xué)生喜歡自己，要和學(xué)生成為朋友。當(dāng)孩子喜歡上了你，把你當(dāng)成了值得信賴的朋友，你在學(xué)生心目中的位置自然會(huì)變得重要起來。而且，在這種良好師生關(guān)系下成長的學(xué)生對(duì)老師敬佩、親近、信服，容易接受教育。”其次，教師要有正確的教育理念，要能放下老師的架子，“蹲下來看學(xué)生”，要想學(xué)生所想，做學(xué)生所做。另外，教師要有扎實(shí)的教學(xué)功底，高超的教學(xué)藝術(shù)，讓課堂成為磁石，牢牢地吸引住學(xué)生，增強(qiáng)教師的個(gè)人魅力。四、堅(jiān)持轉(zhuǎn)差工作各位老師應(yīng)該有深切的體會(huì)：每個(gè)學(xué)校差生，都占有較大的比例，尤其是英語學(xué)科，往往是三門學(xué)科中，差生比例最大的，這對(duì)及格率的保證，均分和優(yōu)秀率的提高都帶來了很大的問題。對(duì)于他們來說，缺少的不是批評(píng)、挖苦和諷刺，在批評(píng)、挖苦和諷刺面前，他們已經(jīng)變得麻木，當(dāng)他們麻木到失去自尊、不懂