老師應用愛轉化后進生-在線瀏覽
2024-10-28 15:16本頁面
【正文】 廣大同仁能在轉變后進生的道路上尋出更多有效的策略，為每一個學生的順利成長、健康發(fā)展傾出我們作為人師的全部的愛。他們并不是“朽木不可雕”的差生。實際上好與差這間并沒有不可逾越的鴻溝，只要對癥下藥，也能收到好的效果。小臻：二年級轉校，三年級轉回本班，學習習慣非常差、自我控制能力差而厭學。小紅：基礎較差，上課注意力不集中。二、轉化措施對于這些學生，一味地說教，收效不大，但適時的思想教育不可少。在講新課時，我適當降低起點，分散難點，讓學生感到“能學”。同時做到以下幾點：①加倍關愛。但后進生更需要老師的關心和愛護。作為教師面對后進生，必須要加倍關愛，使師生間保持默契的情感交流，學生自然便“親其師，信其道”了。每個學生都有自尊心，后進生也不例外。所謂揚長就是應及時發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，大力加以挖掘、表揚和鼓勵，充分激發(fā)他們的自尊心、自善心。因為找長處的過程就是了解學生的過程，就是發(fā)掘其動力的過程，就是幫助其克服缺點的過程，從而做到“揚長避短”。后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。④嚴格要求。用開“小灶”的辦法使他們嘗到了甜頭，對學習產(chǎn)生興趣。⑤齊抓共管。因此，除了學校的教育外，還必須尋求家庭教育，學校家庭密切配合，齊抓共管。轉變后進生需要花費很大的精力和大量的投入，有時候即使費盡心機，也可能收不到太大的效果。十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。第三篇：用愛轉化后進生后進生轉化用愛轉化后進生后進生在每個班級中普遍存在，他們的表現(xiàn)對班級班風學風的影響很大，而后進生形成的原因是多種多樣的，除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外，大多數(shù)后進生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉化的。一、關愛后進生，是轉化工作的基礎和前提。在教書育人中，班主任要用愛心去教育學生，不論是優(yōu)等生還是后進生，我們都要滿腔熱情去教育他們。老師心中有學生，學生心中才會有老師。一旦意識到這一點，他們自然會認真完成老師提出的各項要求。只有感化，才能轉化。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的諷刺中有愛迪生。教師不僅向?qū)W生傳授文化科學知識，而且還要教學生如何學習、如何生活、如何做人。而是處處真誠相待，時時耐心幫助，真正做他們的知心朋友，做他們最可信賴的朋友，教師只有用博大的人文精神、寬闊的胸懷教育學生、愛護學生、尊重學生，這樣才能促進學生的和諧、健康全面地發(fā)展。俗話說：“尺有所短，寸有所長。但是回想一下，對于那些后進生，我們給了他們多少的鼓勵與表揚？我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，別吝惜“好話”，這樣更能夠使后進生重新找回自我，獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心。自信心是挖掘后進生潛力的基礎，樹立學習信心，激發(fā)后進生的學習熱情，并利用身邊本班學生由差變優(yōu)的典型事例鼓勵后進生不畏困難，刻苦學習，教
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1