早期教育的好處-在線瀏覽
2024-10-28 13:43本頁(yè)面
【正文】 發(fā)育，而且還會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育。初為人父人母的年輕家長(zhǎng)一方面有很高地早期教育的熱情，一方面又缺乏科學(xué)育兒的知識(shí)和方法。而家庭教育指導(dǎo)已經(jīng)成為了聯(lián)系幼兒園和嬰幼兒家庭的重要紐帶。對(duì)孩子開(kāi)展早期教育，不讓孩子輸在起跑線上已經(jīng)得到年輕家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。初為人父人母的年輕家長(zhǎng)一方面有很高地早期教育的熱情，一方面又缺乏科學(xué)育兒的知識(shí)和方法。而家庭教育指導(dǎo)已經(jīng)成為了聯(lián)系幼兒園和嬰幼兒家庭的重要紐帶。但是，從現(xiàn)行的早期教育機(jī)制來(lái)看，—3歲的孩子，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所授也是3—6歲以內(nèi)的內(nèi)容。弊端祖輩帶過(guò)的孩子絕大多數(shù)溺愛(ài)有加，科學(xué)育兒不夠，大人包辦代替過(guò)多，孩子被慣得缺乏生活能力，結(jié)果，養(yǎng)成飯來(lái)張嘴、衣來(lái)伸手的不良習(xí)慣。不言而喻，文明禮貌的學(xué)習(xí)、良好習(xí)慣的教育、適應(yīng)能力、自立意識(shí)的培訓(xùn)等等，在孩子剛剛邁人人生的門檻時(shí)，就這樣無(wú)情地被錯(cuò)過(guò)了?！?歲早期教育中存在的問(wèn)題1）目前，3歲以下的孩子入園及受教育機(jī)會(huì)比較少，很多3歲以下孩子的入托，家長(zhǎng)主要是想解決照看孩子問(wèn)題，并沒(méi)有放在教育層次上。由于0—3歲孩子基本上是在家庭養(yǎng)育中成長(zhǎng)的，家庭教育環(huán)境對(duì)他們的成長(zhǎng)有著直接的影響?！巴诰蚝⒆拥臐撃苁加诹銡q”的觀念已經(jīng)成為多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)，由于現(xiàn)在多是獨(dú)生子女，父母在孩子的身上輸不起，現(xiàn)代父母的文化層次越來(lái)越高，他們對(duì)孩子的成長(zhǎng)也越來(lái)越趨于科學(xué)和理性，希望盡快尋求到簡(jiǎn)捷有效的教養(yǎng)方式伴隨他們指導(dǎo)教育自己的孩子成長(zhǎng)，再有一個(gè)原因是目前沒(méi)有或者很少得到孩子早期教育的指導(dǎo)，多數(shù)家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)是從父母那里學(xué)來(lái)的，一部分家長(zhǎng)是從書(shū)本里得到一些方法，但對(duì)于自己孩子的適宜性差，效果甚微。2）缺少正規(guī)的早教機(jī)構(gòu)對(duì)家庭早教進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。二、幼兒園作為早期教育研究基地的優(yōu)勢(shì)關(guān)心和重視孩子的早期教育不但是家長(zhǎng)的責(zé)任，更是全社會(huì)共同的責(zé)任。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)施設(shè)備、師資力量等都能為03歲幼兒早期教育家庭指導(dǎo)提供有力的保障。在早期教育這一領(lǐng)域中，要不斷地提高家庭的文化、修養(yǎng)、理論知識(shí)，平等地對(duì)待每一個(gè)個(gè)體，才能不斷地規(guī)范和完善，從而為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)，使早期教育走向成熟！三、立足社區(qū)，了解分析社區(qū)需求幼兒園可以通過(guò)走訪居委會(huì)和派出所，掌握3歲前的幼兒和家庭數(shù)。這些信息都將為幼兒園的早教指導(dǎo)工作提供有力的依據(jù)。所以，幼兒園應(yīng)摸清這些家庭每月的收入，以及家長(zhǎng)會(huì)把收入的百分之多少用于孩子的教育。當(dāng)然，也有部分家長(zhǎng)雖然沒(méi)有受過(guò)太多教育，卻希望自己的孩子能發(fā)展得更好一些，他們也會(huì)參與到早教活動(dòng)中來(lái)。是周末參與早教活動(dòng)還是每天都可以參與？是上午活動(dòng)還是下午活動(dòng)等等？這些我們都要了解清楚，它將為幼兒園早教活動(dòng)計(jì)劃的制定和活動(dòng)時(shí)間安排提供依據(jù)。調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容有：孩子主要教養(yǎng)人、孩子的年齡、父母的文化程度和職業(yè)、家庭月收入、在早教方面需要獲取什么信息等。四、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，豐富家長(zhǎng)的育兒知識(shí)如何讓家庭教育在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良美德地基礎(chǔ)上再融進(jìn)現(xiàn)代教育的思想，為嬰幼兒提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境是我們開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)的指導(dǎo)思想。通過(guò)這兩年的嘗試，使我們?cè)桨l(fā)感受到只有更新家長(zhǎng)教育觀念與家長(zhǎng)共同攜手，才能將新的教育理念內(nèi)化為行為后遷移到對(duì)孩子的教育中。因此，在指導(dǎo)過(guò)程中，我們應(yīng)注重家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，力求引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，如：家庭教育是早期教育成功的主要因素，父母必須花費(fèi)足夠的時(shí)間和精力關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程；父母必須樹(shù)立家庭教育中是一個(gè)“雙向互動(dòng)”與“共同成長(zhǎng)”的觀念等等。首先，有針對(duì)性發(fā)放早教宣傳資料和開(kāi)展免費(fèi)咨詢活動(dòng)，使更多的人了解早期教育的重要性。另外，開(kāi)展免費(fèi)咨詢活動(dòng)，可以是更多的家長(zhǎng)了解早期教育是什么，自己在早期教育中要承擔(dān)的責(zé)任等。我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護(hù)者在早期教育中的種種信息，通過(guò)對(duì)幼兒看護(hù)者的了解，讓我們看到了他們?cè)诮逃⒆又写嬖诘膯?wèn)題，并有針對(duì)性的制定指導(dǎo)策略，從而幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，為孩子終生教育的基礎(chǔ)教育奠定良好的基礎(chǔ)。其三，舉辦早期教育知識(shí)講座。通過(guò)舉辦這樣的講座來(lái)讓家長(zhǎng)知道早教對(duì)孩子的重要性，給家長(zhǎng)傳授正確的早教信息，增強(qiáng)家長(zhǎng)的早教意識(shí)，豐富家長(zhǎng)的育兒知識(shí)。家教沙龍深受家長(zhǎng)的喜愛(ài)，能給家長(zhǎng)們提供相互交流和借鑒的平臺(tái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓家長(zhǎng)通過(guò)交流達(dá)到自我教育的目的。其五，專題討論。通過(guò)觀念的碰撞，家長(zhǎng)們?cè)谟懻撨^(guò)程中轉(zhuǎn)變思想。通過(guò)小報(bào)交流育兒經(jīng)驗(yàn)，傳播育兒知識(shí)。家長(zhǎng)一般白天上班，晚就有時(shí)間參與交流，且網(wǎng)上交流指導(dǎo)的時(shí)間也較靈活。五、開(kāi)展豐富的親子活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的育兒能力幼兒園舉辦早教親子活動(dòng)不同于幼兒園的親子活動(dòng)，它不是簡(jiǎn)單的益智游戲，它應(yīng)該是專門針對(duì)0—3歲寶寶早期教育和潛能開(kāi)發(fā)，提供早教家庭進(jìn)行交流的活動(dòng)。我們不僅要讓親子活動(dòng)促進(jìn)孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)，更應(yīng)
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