【正文】 單元主要闡述了正確認(rèn)識自己、學(xué)會自我調(diào)適。（2）、第二課《正視自我成就自我》在單元中的地位：第二課有助于引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自我、悅納自我、調(diào)適自己身心的健康發(fā)展，可以說是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。（3）框題《悅納自我，發(fā)展自我》在第二課中的地位：本框題是第一框題《認(rèn)識自我》的進(jìn)一步深化。主要知識及觀點(diǎn)：悅納自己，保持良好的自我意識。教學(xué)重點(diǎn)：全面地認(rèn)識、客觀地評價自己的優(yōu)缺點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：正式自己的弱點(diǎn)，悅納自己的缺點(diǎn)與不足，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善二、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，同時又要敢于正視自己的弱點(diǎn)，悅納自己的缺點(diǎn)和不足。過程與方法：本部分將在教學(xué)流程中詳細(xì)表述。三、學(xué)情分析：我們的學(xué)生既有這個年齡學(xué)生所共有的心理、生理特征，又因特區(qū)特殊的環(huán)境和條件，使他們在認(rèn)識自我、悅納自我方面又呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。因而認(rèn)識自我是他們極感興趣又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問題。四、教學(xué)方法：新課改的課堂由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)，所以，這里把學(xué)法放在了第一位。充分引導(dǎo)學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于動手”，以認(rèn)知法、自主合作學(xué)習(xí)法和情景創(chuàng)設(shè)法為主要的教學(xué)方法，使學(xué)生在活動中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中明理、通過明理達(dá)到導(dǎo)行。六、教學(xué)過程：教學(xué)流程：穿插一些小問題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知 一個小男孩的故事設(shè)置問題并導(dǎo)入 ———————————悅納自我，發(fā)展自我每個人都是是獨(dú)一無二的———————閱讀《做不做淑女》談啟示↓↓ 男孩女孩各有千秋————————男生、女生分別寫下自己作為男生或是女生的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行交流，并談體驗(yàn)↓↓每個人都是美麗的———————比較劉浩與李敏同學(xué)在面對自己缺點(diǎn)時不同的態(tài)度；雖然我________,但是我________造句活動↓↓我就是我————————————朗誦詩歌《我就是我》教學(xué)過程： 根據(jù)新課程的理念，我設(shè)計(jì)了：“故事導(dǎo)入、激活思維參與體驗(yàn)、認(rèn)知明理自主合作、肯定自我參與體驗(yàn)、認(rèn)知明理詩歌結(jié)束、震撼心靈”的總體教學(xué)思路。每個人在世界上都是獨(dú)一無二的，我們要活出生命的價值，要得到別人的尊重，首先要愉悅地接納自我，并通過各種方式不斷完善自己。（3）自主合作、肯定自我把學(xué)生分成兩組，即一組為男生，一組為女生。讓學(xué)生從對比中知道：我們的性別是天生的，任何人都無力決定自己的性別，雖然男女兩性無論是在生理上還是在心里上都存在差異，但是兩者 在總體上沒有優(yōu)劣之分，各有長短、各有千秋。教師：面對難移改變的現(xiàn)實(shí)，我們能做的就是選擇坦然的態(tài)度，具體要求我們對自己的容貌不要太敏感，大大方方，別人就不會過分在意我們外表的不足。學(xué)生寫完后，教師收閱并選讀幾份。教師總結(jié)：在這里，“雖然”是一種缺憾，“但是”卻流露出你自性的芬芳，是你的希望、你的陽光。學(xué)會坦然地接受自己不能改變的缺陷與不足，悅納自己。三、教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和探索自身的優(yōu)點(diǎn)與長處，進(jìn)而悅納自己的缺陷與不足。五、教學(xué)思路教師主導(dǎo)教學(xué)，整體引導(dǎo)、把握教學(xué)過程，學(xué)生為主體，發(fā)表自己的觀點(diǎn)、交流、討論、分享；注重理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)；注重學(xué)生探究問題的過程；六、教學(xué)準(zhǔn)備收集和熟悉有關(guān)悅納自己資料搜尋相關(guān)的實(shí)例制作多媒體課件七、課時 兩課時第一課時發(fā)現(xiàn)和探索自身的優(yōu)點(diǎn)與長處。八、教具 PPT、實(shí)物教具九、教學(xué)方法：舉例法、講授法、故事教學(xué)法、活動教學(xué)法提問法、觀摩法、體驗(yàn)法十、教學(xué)準(zhǔn)備：視頻、PPT、十一、教學(xué)步驟：悅納自己是一種心理狀態(tài)，與客觀環(huán)境并不完全相關(guān)。古代有一位皇帝，問一位哲學(xué)家，究竟誰是世界上最快樂最幸福的人，哲學(xué)家回答說：“他自己認(rèn)為是最快樂、最幸福的人，就是一個最快樂、最幸福的人。但有的人發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)和缺陷之后，就當(dāng)作包袱背起來，老是掛在心頭上，連自己的優(yōu)點(diǎn)和長處也看不到了?！笔聦?shí)上，許多事情別人能做到，你自己也一定能做到，關(guān)鍵在于你應(yīng)當(dāng)充分、準(zhǔn)確、客觀地認(rèn)識自己，要做到這一點(diǎn)則必須先在心理上悅納自己。但是，我卻無力改善我自己，我真不知道怎么辦才好！但是，母親，我從混沌無知中來，在我未曾要求生命之前，我就這樣糊里糊涂地存在了，今天這個?不夠好?的?我?，是由先天后天的許多的因素，加上童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴堆積而成。因而，我充滿挫敗感，充滿對你的歉意，所以，讓這個?不夠好?的我，從此消失吧！”這封信里多次提到了“我”，幾個不同的“我”。這是一個十六歲少女的絕筆。教師總結(jié)：我們每個人都有很多優(yōu)點(diǎn)，同樣的，我們也有一些缺點(diǎn)，這些缺點(diǎn)有的是我們可以改變的，有的卻是無法改變的。那么，同學(xué)們是否能悅納自己哪？下面我們來做一個關(guān)于悅納自己的小測試。與同伴相比，我在很多方面是一個失敗者。對于別人的贊美，我總覺得是一種虛情假意。我會常常因?yàn)樽约旱腻e誤行為而自責(zé)。我從不覺得自己在班級中有非常重要的地位。我對自己能成為一個對社會有用的人缺乏自信。說明出現(xiàn)問題的同學(xué)是沒有認(rèn)識到自己的價值。面對會議室里的200個人，他問：“誰要這20美元？”一只只手舉