【正文】 淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出 不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)！小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 [篇2] 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！說實(shí)話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。但我不埋怨、不氣餒，認(rèn)真分析班情和每個(gè)學(xué)生的性格特征，有針對(duì)性地開展工作，從一點(diǎn)一滴抓起，通過一段時(shí)間的努力，班級(jí)工作開展的有聲有色，教學(xué)工作也逐步走上正軌，學(xué)生紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績快速提升。一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，從班風(fēng)轉(zhuǎn)變著手我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是保證。為此，我利用班會(huì)、晨會(huì)對(duì)班上出現(xiàn)的好人好事進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，經(jīng)常在課間開展師生對(duì)話，通 1 過說理教育，不但讓學(xué)生知道自己做錯(cuò)了，而且明白錯(cuò)在了哪里。二、找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)，在培優(yōu)轉(zhuǎn)差上下功夫要提高教學(xué)質(zhì)量，既要重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)，還要注意學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。他們不但要做好自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績，在完成一般的學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，還要求他們多讀課外書，常寫讀后感，以便積累更多的好詞佳句和片段，對(duì)新課中的生字新詞，要求優(yōu)秀生自主學(xué)習(xí)掌握。他們具有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是對(duì)自己沒有信心；二是接受能力弱；三是逆反心理大。其次是想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，變厭學(xué)為樂學(xué)，讓他們逐步實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)上對(duì)他們不提過高的要求，密切關(guān)注他們的行為表現(xiàn)，一有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，通過表揚(yáng)來增加他們的自信心。三是盡力提高學(xué)習(xí)成績。上課時(shí)，優(yōu)秀生隨時(shí)監(jiān)督學(xué)困生是否認(rèn)真聽講，發(fā)現(xiàn)他們開小差或搞小動(dòng)作，及時(shí)提醒。通過多方面努力，久而久之使學(xué)困生在不知不覺中增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)成績。對(duì)于各種內(nèi)容的教學(xué)，我在備課時(shí)都要做到“明確目標(biāo)任務(wù)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”，整節(jié)課始終圍繞目標(biāo)任務(wù)和重、難點(diǎn)開展教學(xué)。同時(shí)，對(duì)于同一類型的不同節(jié)次，教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)也不盡相同，我在備課時(shí)都會(huì)根據(jù)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，力爭課堂上解決問題，課后不留“尾巴”?？茖W(xué)合理的練習(xí)題，能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。就拿句子練習(xí)來說吧，比如:“這是我們偉大的祖國?？傊?，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)必須以落實(shí)雙基、發(fā)展智力、提高語文素質(zhì)為目標(biāo)，必須依據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平來設(shè)計(jì)。五、落實(shí)復(fù)習(xí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺 上課時(shí)要按教學(xué)計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地抓好每一課的教學(xué)，盡量做到堂堂清、課課清，同時(shí)還要做好復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺工作。對(duì)于本期教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，我做了如下安排：中期考試前完成前18課的教學(xué)任務(wù)，一邊上新課一邊復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，一般的生字詞語只作為檢測內(nèi)容，把重點(diǎn)放在句型教學(xué)上，而句型教學(xué)的重點(diǎn)又在肯定句變雙重否定句、修改病句、反問句與肯定句的互換、直接引語與間接引語的轉(zhuǎn)換、縮句擴(kuò)句上，這些都是學(xué)生的薄弱之處，同時(shí)，段落教學(xué)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。用愛心、耐心和責(zé)任心對(duì)待學(xué)生，關(guān)注優(yōu)秀生，不冷落、不放棄任何一個(gè)差生。以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)！謝謝大家。同時(shí)也感謝中心校給我提供了一次向各位老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。首先我分析一下我們學(xué)校六年級(jí)班語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，然后介紹一下我的后期教學(xué)措施，希望能聽到各位同行、領(lǐng)導(dǎo)誠懇的建議和指導(dǎo)。其中殘疾兒童一名，無法完成作業(yè)，學(xué)習(xí)非常困難。本次期中測試成績不是很好，題型太小，沒有緊扣課本，太簡單。盡管測試題難度很小，學(xué)生的測試成績與別校相比還是很差。針對(duì)這些不足，在后期教學(xué)中要大力彌補(bǔ)不足，扭轉(zhuǎn)不利局面。自信創(chuàng)造奇跡，拼搏鑄就輝煌。尋找學(xué)生學(xué)習(xí)語文困難的真正原因，大力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，這樣才能在互幫互助中自主學(xué)習(xí)，才能從根基上克服學(xué)習(xí)散漫，懶惰的學(xué)風(fēng)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是教學(xué)的基本任務(wù)，教會(huì)學(xué)生做人才是我們教育的方向。在這方面代課教師之間要加強(qiáng)交流，齊抓共管，加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。首先端正自己的教學(xué)態(tài)度，努力把工作做細(xì)做實(shí)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生如何掌握鞏固落實(shí)所學(xué)知識(shí)。每篇課文都讀，選重點(diǎn)熟讀精點(diǎn)背誦。定期抽查，了解檢查過程中的問題，及時(shí)糾正。提出閱讀要求：第一是默讀，不得發(fā)出聲音，不得互相干擾，第二是要學(xué)著靜下心來，心態(tài)不能浮躁，要用心地看文章，要看懂。要看懂，每看完文章或作文后思考一下有何收獲，把看后感受，體會(huì)寫出來。⑶、加強(qiáng)習(xí)作。作為語文老師，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的信心，讓學(xué)生明白，習(xí)作不過是以筆代口，用筆“說”出自己想要講的話，也要宣傳寫作帶來的愉悅。我們學(xué)過的課文就是最好的范文，加強(qiáng)作文能力也應(yīng)該抓住平時(shí)教學(xué)，分析課文可以培養(yǎng)思維理解能力；分析課文的寫作特點(diǎn)可以提高寫作謀篇布局能力，體會(huì)優(yōu)美句段，可以增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。②、精講多練。從文章的題目、布局謀篇、段落結(jié)構(gòu)、中心思想的表現(xiàn)到用詞的準(zhǔn)確性，都要詳細(xì)地講解。對(duì)優(yōu)秀的作文修改發(fā)表，并把優(yōu)秀的作文打印張貼在教室里，激發(fā)寫作熱情。推薦人先要說出自己推薦的文章的主要內(nèi)容，推薦理由，然后給大家朗讀分享，這樣可以培養(yǎng)寫作素養(yǎng)。檢測可以發(fā)現(xiàn)很多問題，發(fā)現(xiàn)了問題才能解決問題，制定新的教學(xué)措施，也可以糾正學(xué)習(xí)中的驕傲懶惰的風(fēng)氣。以上是我的一些方法，不足之處請多多指點(diǎn)。說分享有些慚愧，因?yàn)槲椅赵谑掷锏臇|西也許也是大部分老師的做法。以下我的發(fā)言不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語文教學(xué)做得更好。接手后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班學(xué)生班風(fēng)差，學(xué)風(fēng)不濃厚，語文基礎(chǔ)特別薄弱，我知道這樣的班級(jí)形成的原因有很多方面，當(dāng)然經(jīng)常換老師是其中一個(gè)原因，當(dāng)時(shí)我心理壓力特別大，也很著急。在上期期末考試中,，雖然沒有看到每個(gè)班孩子具體的分?jǐn)?shù)以及成績，但我看到我校六年級(jí)2個(gè)班整體不及格學(xué)生只有6個(gè)，這相較于上學(xué)期總體不及格23人，單單我們2班就有18個(gè)不及格進(jìn)步了很多。一、大家都知道，教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系，再加上采用正確的教學(xué)方法。因?yàn)橐胱屗麄兛己谜Z文，最起碼得讓他們喜歡語文，要喜歡語文，至少得喜歡咱們這個(gè)語文老師。當(dāng)然一直很嚴(yán)肅也是不行的，我就借用了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候跟學(xué)生拉近了距離，比如：我每天利用課后時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行體操比賽項(xiàng)目的訓(xùn)練，親自去為參加項(xiàng)目的學(xué)生吶喊，一直鼓勵(lì)他們，說他們很棒，讓孩子們深深的感受到我心里很愛他們，是他們其中的一員，在努力下孩子們?yōu)榘嗉?jí)拿回了許多獎(jiǎng)項(xiàng)，讓他們嘗到了集體榮譽(yù)感的甜頭，在最后還給他們一人一個(gè)冰淇淋，拉近了與孩子的距離。這就是愛嚴(yán)并濟(jì)。二、利用好家長會(huì)，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。當(dāng)時(shí)有很多家長私下找我聊天時(shí)都在說感謝沙老師，真的特別負(fù)責(zé)，聽到這些話，我的內(nèi)心也很感動(dòng)，充滿了力量。因我去年就是教的六年級(jí)，所以六年級(jí)部編版教材我這是第二回接觸，本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。所以平時(shí)我在語文教學(xué)中首先一般會(huì)先讓學(xué)生學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀，明確單元學(xué)習(xí)要素，也把單元的學(xué)習(xí)要素作為自己的教學(xué)目標(biāo)，依教材而教。在備課工作中，緊抓三本書來進(jìn)行，課后認(rèn)真反思一節(jié)課中的得失。四、閱讀教學(xué)中堅(jiān)持讀寫結(jié)合。我的班級(jí)有個(gè)專門的小練筆本，我會(huì)在教學(xué)中抓住可以訓(xùn)練的點(diǎn)鍛煉學(xué)生“寫”的能力，比如：第二單元的利用點(diǎn)面結(jié)合的寫法寫一次運(yùn)動(dòng)會(huì)的活動(dòng)。五、成立“手拉手”幫扶活動(dòng)。后期，由師傅自行根據(jù)徒弟的情況自行布置任務(wù)，我進(jìn)行監(jiān)督。這樣一來既減輕了我的負(fù)擔(dān)，也鞏固了師傅的知識(shí)，還讓徒弟的基礎(chǔ)更加牢固。六、轉(zhuǎn)差工作，長抓不懈。面對(duì)這樣的情況，我做了以下措施：l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。而對(duì)于轉(zhuǎn)差工作來說，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力來完成。除了這些，我還會(huì)利用下午放學(xué)時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，為了讓學(xué)生養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣，說了今天內(nèi)完成的任務(wù)如背書等，必須完成了再走。從那以后，孩子們都知道我不會(huì)放水，今天說了完成的任務(wù)就必須完成，所以后面養(yǎng)成習(xí)慣后他們的速度也提高了，他們會(huì)想法設(shè)法的找時(shí)間來完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。2．采用“師徒結(jié)對(duì)”的行動(dòng)。3．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生?！鞍笥谛乃馈?，這就要求我們對(duì)他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵(lì)他們抬起頭來走路。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表揚(yáng)，進(jìn)步大的還要獎(jiǎng)勵(lì)。上學(xué)期開學(xué)，我把這位學(xué)生調(diào)到了最前面，并對(duì)他說：“你上課老搞小動(dòng)作，把你放