小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿-在線(xiàn)瀏覽
2024-12-07 04:24本頁(yè)面
【正文】 作文評(píng)改。因此，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過(guò)程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教師單方面參與的狀況。 頭腦勤。 口勤。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。 手勤。平時(shí)的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書(shū)筆記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)，非但引起了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí)。讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，成為語(yǔ)文這門(mén)課的真正主人！ 語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2各位老師： 大家好，說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我來(lái)做語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流，我感覺(jué)很慚愧。 一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如果語(yǔ)文老師功底深厚，出口成章，妙語(yǔ)連珠，同時(shí)又幽默風(fēng)趣，課堂設(shè)計(jì)新穎、靈活。 二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，我讓學(xué)生互評(píng)，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會(huì)。 三、重視語(yǔ)文課堂教學(xué)。在每一節(jié)課前，我都要做大量的準(zhǔn)備工作。我想，我有疑問(wèn)的地方，學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。 古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)。朗讀對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文能力也具有十分重要的意義。 訓(xùn)練朗讀，要做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。 豐富的語(yǔ)言來(lái)自于積累。 六、重視作文教學(xué)。 （二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練 想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 生活中的作文訓(xùn)練； 不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練 小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫(xiě)人記事為主，還有讀后感，活動(dòng)，簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，如書(shū)信，建議書(shū)，留言條，請(qǐng)假條，通訊報(bào)道等，還有一些想象的作文，如《我的夢(mèng)》，《二十年后的我》，《假如我會(huì)克隆》，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練。今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到很榮幸。既然今天趕鴨子上架讓我介紹，我就簡(jiǎn)單地說(shuō)一下。因?yàn)榻裉煸谧挠薪踢^(guò)我兩年的恩師曹老師，有講臺(tái)上的老前輩，還有幾年來(lái)一直從事六年級(jí)教學(xué)工作的同行。教學(xué)方法很多，但是沒(méi)有一條直路讓我們一步達(dá)到目標(biāo)。以下是我教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都有優(yōu)、中、差三等，對(duì)于優(yōu)生我是提醒他們，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，不能證明未來(lái)，如果不加倍努力，很快就有人超過(guò)你。對(duì)于差生我要警告他們，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不管過(guò)去你有多差，只要你聽(tīng)話(huà)，按我的要求去做保證你進(jìn)步很大。比如上課前要預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，把生字注音并組詞。最后就是和學(xué)生一起訂懲罰制度。當(dāng)然班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變是和班主任管理分不開(kāi)的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)負(fù)責(zé)人的班主任就夠了，再加上校長(zhǎng)也直接參加管理，學(xué)生想跳也跳不起來(lái)。我備課不只是對(duì)照教師教學(xué)用書(shū)找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且要翻閱優(yōu)佳學(xué)案、單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷等教輔資料，找出本課經(jīng)常出現(xiàn)的一些知識(shí)點(diǎn)，把這些知識(shí)點(diǎn)融進(jìn)課堂教學(xué)講授中去。 上課時(shí)，我喜歡用一些幽默的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn)和解答。因?yàn)橐坏┎粚?zhuān)心聽(tīng)講，他就不知道別人在笑什么。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村學(xué)生根本沒(méi)有課外讀物，他們了解的太少了。我在講這些與課文無(wú)關(guān)的知識(shí)的時(shí)候會(huì)把握好分寸，見(jiàn)好就收，不能一時(shí)興起扯遠(yuǎn)了。例如，我在上《十六年前的回憶》這篇課文的時(shí)候，上課之前我悄悄將一塊小木板帶進(jìn)教室藏在講桌的抽屜里，等講到課文第21自然段“不許亂
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