【正文】 對待朋友要像春天般的溫暖，對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。警鐘一敲把一部分學生身上的刺就敲下去了，如果誰上課影響了紀律，下課不這堂課的內容。老師們都說我們班的紀律好，上課省事，其實就是這樣，我說講過的內容孩子們錯的極少。二、給學生洗腦，樹立自信心。拿破侖希爾說過，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡。以前的語文成績并不代表你以后的成績，“笨鳥先飛”的道理大家都知道；你們通過學習之后，今天哪怕你考了60分，但明天你考了65分，這都是不錯的進步”。同時，采取一些獎勵機制，每次測試90分以上的孩子，80分以上的孩子及進步大的孩子都有不同的獎勵，讓他們獲得成功的喜悅，在他們心里樹立起一個自信心。在期中考試過后的家長會上我仍然告訴學生及家長：對于語文學習來說沒有差生，只要想學就可以學好，關鍵是態(tài)度問題，態(tài)度決定成敗，決定命運，這句話一點都不假；并列舉了我班語文進步最大的岳子健同學，升級時語文倒數第一，現在在前十，這是努力的結果，成績是用汗水換來的。例如：學習“披頭散發(fā)”這個詞語時，我會讓學生說說散是讀第幾聲，同時要掌握“散”的另外一個音，并組詞，散文、散會。通過滲透讓學生不僅掌握了書本中的生字詞，同時也掌握了與之相關的生字詞，比較記憶，記得更準。在講課文時，提前引導孩子搜集資料，了解相關的信息，既幫助孩子預習，有培養(yǎng)孩子的搜集整理能力。為此，現在我們班92個孩子在冊讀書的已經83位，有幾個孩子在家家長陪讀，沒錢書條。四、團結協(xié)作是制勝的法寶近幾年來，我們學校倡導實行小組合作，因為合作可以實現雙贏、共贏，共同進步。我確實感受到了集體備課給我們帶來的好處：備課省力了，更精了，上課效率提高了。我平時也經常告訴學生要多于同學交流、探討，你有一個智慧，我有一個智慧，兩個人交換就是兩個智慧。我們五年級語文組的七個老師做的都很好，每周一的教研活動在張校長、陳文平和曹毅主任的帶領下，大家共研究商討新的一周的教學內容、任務，人人說課即說目標，也說方法，大到主題，小道字詞。我感到你集體合作的愉快。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會收獲很多的快樂。我加入教師這個隊伍已經有六年了，在這六年里，我大多是在低年級段進行教學，靜下心來仔細回味這些年來的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考和收獲。教學工作包含的內容太廣泛了，今天我就低年級教學實踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經驗，與老師們進行探討和交流吧。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們接觸的對象是處在性格塑造期的孩子們，如果想使自己的教學工作得心應手，必須要在教學之外去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。“親其師而信其道”。所以帶著“愛”的眼光去看待學生，你會發(fā)現，學生的眼睛里也滿是愛的情意。它不一定需要你窮心盡力，有時，這愛可能只是你的一個微笑，一個肯定的眼神，一次真誠的鼓掌，一句關切的話語。二、注重學生良好的學習習慣的培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，可以使我們的教學活動更加順利。因此，培養(yǎng)學生良好的習慣應成為小學低年級教學的重中之重。這就要求我們低年級的教師要有足夠的耐心，循序漸進，從點滴抓起，逐步積累。在此基礎上，認真鉆研教材，把握教材的脈絡框架，目標要求，化難為易，化繁為簡，才能在教學中做到胸中有數，對癥下藥，有的放矢。在教學中，我始終做到周前備課，備好課是上好課的基礎。上課過程中重視運用各種情景引進教學，幫助啟發(fā)學生思維，讓學生多動腦、動手，逐步培養(yǎng)他們小組合作意識，鍛煉他們自主探究的能力，努力提升課堂教學藝術、提高教學效果。興趣是最好的老師，只有使學生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動地參與到教學過程中，才能使學生在自己的起點得到充分的發(fā)展。如果我們能精心設計導語；或設疑布障、引起懸念；或創(chuàng)設情境，渲染氣氛……都會如同磁鐵一樣牢牢吸引學生的注意力，使學生在開課之初就產生新奇之感，全神貫注地投入到學習活動中。課標要求：識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1～2年級的教學重點。低年級段語文教學的重點是字詞的教學。一、二年級的識字量特別大，如果教師教學方式單一，學生學習起來就會枯燥無味，甚至厭學。在低年級段，學生已經學過好多種識字方法，例如說，加一加，減一減；換一換、疊一疊、反義詞識記法、謎語識字法；順口溜、換偏旁等方法，讓學生去主動識字。六、重視學生朗讀能力的培養(yǎng)《語文課程標準》階段目標中，從低段到高段有一個共同的要求，就是讓學生能夠“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。在朗讀中，學生的理解能力、對語言的感悟和積累能力、思維能力、想象能力、審美能力等都可得到相應的提高。在閱讀教學中，我主要以訓練學生朗讀為主，首先做到循序漸進，逐步提高要求，調動學生的朗讀積極性。課堂上，我們可以做到對學生放手，讓學生自己邊讀邊領悟課文中的知識點，在讀不好的情況下，師再引導。七、重視積累語言，培養(yǎng)學生說話寫話的能力。這時候，我們應該注意傾聽學生說話，了解他們的語言規(guī)律，發(fā)現有錯誤及時糾正，并有意識地在閱讀教學和其他教學活動中豐富學生的詞匯，比如對學生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。新課改提倡將課堂還給學生，讓盡量多的學生參與到課堂活動中來。有的老師會有一旦將課堂放開，會收不回來，會影響教學進度，會擾亂課堂秩序等顧慮。另外，我們教師在課堂上將精妙語言細致的穿插在整堂課上，對于學生也是一種耳聞目染的熏陶。八、認真學習，努力提高自身的業(yè)務能力教海無涯、學海亦無涯，教學二字在字面上理解就是有教也有學，永無盡頭。如果不能經常更新自身的知識結構，就不能對新知保持長久的好奇與敏銳，就有可能被誤人子弟，因為學習知識是維系師生關系最牢靠的鎖鏈。我覺得讀書要跟自己的實際聯系起來，要把讀書所得運用到工作中去，并做好讀書筆記。最后，祝老師們工作順利，生活愉快！謝謝大家！關于語文教學經驗交流發(fā)言稿3各位領導老師：大家上午好！我是四間房一中的趙麗君。在此發(fā)言，我倍感榮幸和不安。歡迎各位同仁 提出寶貴的建議和意見，給予指導，謝謝大家。前面好些老師已經分享了很好的學習經驗，我就不談了，我今天要講的是平日的“日記引領”.寫日記是一種很好的學習習慣，不僅關乎語文學習成績的提高，他更是一筆寶貴的精神財富，讓人一生受用，但據我了解學生似乎不想寫日記，總是無話可說，覺得沒啥可寫。我徹底的放手了。他竟然一連好幾天的日記是“單詞背寫”.我當時非常的生氣，這是一個語文成績非常好的學生，學習態(tài)度很端正。 我就一氣之下把他的日記本在課堂上給撕了。我就把我的感受作為今天的日記寫了：9月27日晚19:35.有一種愛叫做放手。一句歌詞在耳畔回響，不斷的回想，有一種愛，叫做放手。可不經意的一個想法，微有自責的一個做法卻讓我瞬間變成了暴怒的雄獅，有種不可遏制地想要動手的狂躁。巴掌，犯下了“滔天的罪行”,只是，我當堂撕了學生的日記。告訴他：愛之深責之切。告訴他……到底告訴他什么？我的內心在掙扎，此時，我覺得手足無措；此刻，我深深的自責；此地，我的內心是如此的糾結。讓大家分享幾篇，很是感人。這讓我認定了：日記引領一定要堅持下去。我既沒有高的學歷，又沒有高的教學水平，是個最普通的農村教師。一、良好的班集體是提升教學質量的基石多年的教學經驗告訴我，良好、穩(wěn)健的班風和學風是提升教學質量的前提，因為教學質量的提高與每個學生良好的學習習慣息息相關，學生是學習的主體，只有學生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專心聽好課。我從二年級接這個班后，在班級管理上狠下功夫，整頓班風班紀。對學生的情況一目了然。還在班上任命他為小管家，班上的失竊事件全權由他處理，從此這個學生不再重犯類似錯誤。二、持之以恒地落實教學目標是提升學習成績的保障我認為，教師持之以恒地落實教學目標是培養(yǎng)學生良好學習習慣，提高學習成績的關鍵所在。課文的生字詞語必聽寫，對學生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對學生的錯題必分析。如：我班顧元江學生，記性差又特懶，平時不讀書?？偸峭锨芬痴b課文。背。三、根據不同差生采取針對性教育教學質量的提高絕不能忽略對差生的培養(yǎng)。對差生做到一勤，二愛，三耐心。這是我堅定的信念。為此，我費了不少心血，下了很大的工夫，深入學生摸清差生的特點，然后根據不同差生采取針對性教育文化基礎差生：上學期，我們原來的兩個班合并為一個班，我發(fā)現學生的作業(yè)，成績參差不齊，如勵xx，顧xx等同學，學習基礎差。交上來的作業(yè)絕大部分都是用拼音來代替，而且還是拼錯的。面對這種情況，我雖心急如焚，但是我不能操之過急。于是我就利用課余時間給他們補課，讓他們多多練習讀寫。我的心血沒有白費，孩子們笑了，我也笑了。我鼓勵他們再接再厲，在以后的學習上更上一層樓。他們腦子非常聰明，但是不善于學習，懶惰透頂，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋，如果要把這個不做作業(yè)的壞習慣改過來，不是件容易的事情。我班的顧旭東同學是單親家庭，父親勞動較忙，每天起早貪黑地干農活，不知孩子的家庭作業(yè)。在學校里我嚴格管教，對差生的作業(yè)從不放過，學生回家不做作業(yè)，第二天回到學校我就利用課間十分鐘或中午時間補上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè)，所以這些差生就會沉在作業(yè)堆里，眼看著其他同學在操場活動，他們卻不能，但是眼讒得很，我就對他們進行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的課間活動，還要補做作業(yè)，還要受老師的批評，還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。這樣一來，懶惰學生慢慢轉化了，每天能自覺地完成老師布置的作業(yè)，并且有一定的質量。幾十年的教育經驗證明，任何學生都有閃光點，差生也不例外。班主任要善于抓住學生學習，勞動，班級活動中閃現的亮點。哪怕是微小的進步，都要給予表揚，肯定，鼓勵，并不斷強化。四、責任是學生成長的抓手班主任提前到校即能防止學生安全隱患又能給學生輔導，一舉二得。我認為早自修是一天當中最好的學習時機，因為大腦經過了晚上的休息之后，早上起來腦子清醒得很，學什么都容易掌握，我就充分利用早自修這個黃金時間，對陸續(xù)到校的學生進行作業(yè)面批，講解，訂正，修改，直到6：40左右，學生到齊了，我就開始上課了，天天如此，從不間斷。我為此感到欣慰。如果發(fā)現班里的某個學生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會在第一時間騎上自行車，帶去可口的水果零食什么的，去慰問。讓學生知道，在家由父母疼著，在學校還有班主任老師愛著呢！我認為我們教師干得是良心活，吃得是良心飯。雖然如此，但我們要自覺履行自己職責的使命感、責任感。何況我們面對著那一張張渴求知識的眼睛，你不憑自己的良心能說得過去嗎？因此我們要盡職盡責、自覺工作、愛護學生。我雖然將要離開教學崗位，但是我決心站好最后一班崗，讓自己的余輝再次發(fā)出光與熱吧。關于語文教學經驗交流發(fā)言稿5尊敬的各位領導、各位老師：大家好！非常感謝學校領導、老師們能給我提供這次機會讓我談談我的教學心得。一、建立良好的學風管理一個班級首先要強調紀律，強調班風。校長認為學習管理對于學生的學習來說是相當重要的，那么紀律是學習管理的必不可少的一部分。平時和其他老師談起來的時候，大家都有同感：一般情況下，哪個老師的課堂紀律好，學生學習注意力就集中，哪個老師所教的學生的成績就好，但也不是絕對的。因此，新學期開學，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內心的話來喚起他們學習的激情。老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現怎樣，那已經成為過去，從今天開始，遵守紀律，努力學習，我相信我們班每一個學生都會有進步的。言外之意就是：誰擾亂課堂就是不道德的，應受到大家的批評指責。紀律保障了就為教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的39。二、給學生洗腦，樹立自信心。拿破侖說過，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡。以前的語文成績并不代表你以后的成績，“笨鳥先飛”的道理大家都知道；你們通過學習之后，今天哪怕你考了60分，但明天你考了65分，這都是不錯的進步”。只要學生有了這樣的激情和自信心，洗腦工作就算大功告成了。三、平時語文教學中點點滴滴滲透、拓展語文知識在學習生字詞時，凡是遇到的多音字、形似字，我都會把這些字一一列舉出來，讓學生查字典記憶、掌握。學習“笨拙”這一詞語時，讓學生掌握“相形見絀”的“絀”字等等。這樣可以達到牢固掌握生字詞的目的，因為每次考試第一大題的第一、二小題總是辨別字音、字形題，每題至少2分。去年我們學校實行了真正意義上的集體備課，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧，合作共贏。這就是發(fā)揮集體智慧的結果。發(fā)揮集體智慧，就需要大家做到為集體著想，沒有私心。我清楚的記得，我在我校的博客中對高老師、躍鋒的“工作總結”的評論中寫到：如果新學期學校允許的話我還愿意與你們兩個繼續(xù)合作，與你們合作我感到很愉快。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會收獲很多的快樂。在座的老師都是語文教學的行家里手。我的做法總結起來有以下幾點：一、培養(yǎng)良好的習慣是學習的關鍵認真預習的習慣很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)而忽視課前預習有的同學根本沒有預習的習慣其實預習是提高課堂效率的關鍵是學生學習的主要環(huán)節(jié)。預習是在課外進行的，學生開始不會預習就應該把預習搬到課堂上來，剛開始我會根據不同類型的課文做幾次預習示范（精讀課文，略讀課文，古詩）帶著學生一起預習，教給預習方法。預習一篇課文，字詞句篇是基礎，課前的預習可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進。反復讀課文，了解課文大致內容，體會語言美，品味句式美，把優(yōu)美的詞句儲備在自己的口語語庫中，豐富自己的詞匯。課前預習課文時，標好自然段，找出不認識的字，不理解的詞句，用醒目的符號圈出來，以備老師講課時認真聽、仔細記，做到難點突出。運用字典、詞典等工具書，弄清圈出字、詞的音、形、義，并將注釋寫在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語，加深印象。劃出課文的重點詞、重點句、重點段，做到重點突出。對于課文要求掌握的生字、新詞或者優(yōu)美的語句等抄寫在積累本上，鞏固記憶。第三把預習落實到學生的行動中。針對這一思想首先讓學生糾正錯誤的認識，并且把預習這個任務在教完一篇課文后就布置下去成為學生課后的作業(yè)。每課的預習我會讓組長檢查自己抽查，每過一段時間會對孩子們進行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預習的良好習慣。所以，每接一個新班，我都會花功夫指導孩子們的書寫。每個星期我會安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞，每考一次我會把