學困生轉(zhuǎn)化案例分析doc555-在線瀏覽
2024-10-28 11:30本頁面
【正文】 成作業(yè)，并常有抄襲現(xiàn)象。形成懶散的習慣。而他的自卑一開始主要來自他學習一開始就不太理想，并且父母忙于工作沒時間管他，得不到關心，現(xiàn)在這種與其他同學不協(xié)調(diào)的地位，使他極想回避這個事實而又無法擺脫，這種困惑時時伴隨著他，加上他在學習上碰到困難挫折是，他就不敢求助于他人了。反過來，學習上的不如意又加劇了其自卑感，并使其不斷內(nèi)化。他失去的是自我信心，因此，必須先幫助他建立起良好的自信，其他工作才能開展。我把有效提高他的學習成果作為其增強信心的切人點，具體做法為：根據(jù)目前的他的情況制定和他學習水平相關的學習目標。于他進行了一次長談，共同制定了相對其他同學較低的目標，定位于書本的基礎，背公式概念、做基本題，難的不作要求，比如，每天自己抽空到我這邊來做簡單的計算題。隨著自信心的增強，對他作具體的指導，幫助他實現(xiàn)更高一點的目標。他看到這么多老師同學全力幫他，也體現(xiàn)出前所未有的努力和配合。針對他的進步及時給予充分的表揚，讓其體驗成功。使他增強了信心，提起了學習的興趣。其次：引導他正確總結經(jīng)驗教訓，增強信心。因為，盡管他學習有所進步，但畢竟仍較差，再加上他仍會偶爾產(chǎn)生自卑的心理。讓他一心撲在學習上，把全部精力都投入到學習中去，再加上學習上略有進步，他顯得較以前自信多了，偶爾甚至有點洋洋自得起來。在王濤初具信心、學習略有進步的基礎上，我對他的學習目標適度提高，使他在實現(xiàn)目標過程中發(fā)揮自我作用，擺脫知難而退、逃避的心理。這種“若即若離”的方式，使他不得不面對現(xiàn)實迎接挑戰(zhàn)。反復幾次下來，不僅保持了起自信心，也是他對自己有了更清醒的認識。注重培養(yǎng)“后進生”的心理優(yōu)勢，讓他們都感到自己的重要。第三篇：學困生轉(zhuǎn)化案例分析待進生轉(zhuǎn)化案例分析豐寧縣選營學區(qū)總校 許樹旺一、基本情況王宏偉，男，五年級一班學生。我發(fā)現(xiàn)他在學習上存在“等、靠、要”的壞毛病，等老師來教，靠別的同學來幫忙。所以上課一拿到題目，不是想著我要快點想、快點做，而是磨磨蹭蹭的拖延時間，一到下課鈴聲響，連忙用眼睛看著別的同學，示意別人：快來教我。二、成因分析（一）自身因素沒有把精力投入到學習中去，態(tài)度不夠端正，缺少奮斗目標，但劉峰比較好動、倔強，思維能力、語言表達能力及空間想象力都不錯，主要原因是從小養(yǎng)成懶惰、散漫，對學習缺乏主動性，沒體驗到成功的喜悅。父母有時對孩子過高的要求，過高的期望，又讓孩子覺得遙不可及，致使其對學習失去了信心，有點自暴自棄。那么他就有可能漸漸脫離學習困境，在學習上會有所進步的，因為他畢竟是智力正常的孩子，保護孩子的自尊心，公平地對待班中的每一位孩子，對孩子不忽視、不歧視、不疏遠，關心他的學習、生活，經(jīng)常性地與他溝通交流。保護孩子的自尊心，幫助樹立自信心。努力架起溝通師生感情的橋梁，用一點點的愛、一滴滴的情，幫助他們樹立自信心，作為教師應該做到?！贝M生不是定了型的磚，學生再差也有其“閃光點”。從而激發(fā)他們的自信心，發(fā)掘他們積極的潛力。針對劉峰同學，早先因為沒有真正的了解他，所以對他的屢屢教育都無濟于事，但在一個偶然的機會，在全班面前表揚了他，同學們都向他投去了贊賞的目光。在那一瞬間，我的心情激動萬分，我清楚地知道，對他的教育我找到了邁向成功的起點，剩下的只是時間的問題。我問她：“你長大了想要干什么？”爽快地回答說要當醫(yī)生?！苯又乙龑寒斸t(yī)生也需要文化呀，這是干好每一件事的基礎，如果不具備這些，就談不上什么保家衛(wèi)國了。我開展“一幫一”手拉手活動，利用他同桌王洋的優(yōu)勢，隨時給他以幫助。課堂上有時間也讓他說給同位或者全班的同學聽，給他創(chuàng)造成功的機會，培養(yǎng)她的自信心，維護他的自尊心，鍛煉他的意志，培養(yǎng)他形成一種“不攻克難題不罷休”的勁頭。然后是讀課文，由于識字的局限雖然讀的不成句子，但同學們也會自發(fā)的給他鼓掌以此鼓勵。讓他通過努力，也能完成作業(yè)。重點進行拼音的輔導和識字的輔導，教給孩子必要的方法。（三）課外輔導認真分析孩子原有的基礎知識，查漏補缺。重點進行拼音的輔導和識字的輔導，教給孩子必要的方法。向家長傳達現(xiàn)代教學理論知識以及正確的教育方式方法，改變家長以往簡單、粗暴的教育方式。善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，教育孩子要慎批評、多鼓勵。經(jīng)過一段時間的努力，上課有時能集中注意力了，作業(yè)認真多了，基本能按時完成，學習的積極性有了明顯提高，成績也有了明顯進步?！敝挥袑W生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。小洋是一個運動型智能占優(yōu)勢的學生，如果老師能利用他的這一特長來發(fā)展他的能力，并促使他遷移
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1