復(fù)習(xí)課運算定律與簡便算法教學(xué)反思：-在線瀏覽
2024-10-27 15:16本頁面
【正文】 數(shù)字。我們的教科書知識顯得有點零散，不利于學(xué)生的整體思維。我想，這也許更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與思維吧？《加法交換律和加法結(jié)合律》教學(xué)反思教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，這樣的設(shè)計，緊密圍繞并運用好問題情境，師生之間積極互動，教師引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并學(xué)會用多種方法表示，讓學(xué)生有一種成就感。這節(jié)課我強調(diào)學(xué)生的發(fā)言要大聲的說：我們小組的發(fā)現(xiàn)是??充分調(diào)動他們的自信心和自豪感。在學(xué)生得出了加法交換律時，沒有讓學(xué)生總結(jié)一下研究問題的方法，而是直接讓他們?nèi)パ芯考臃ńY(jié)合律。第二篇：《運算定律和簡便算法整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計《運算定律和簡便算法整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計興隆小學(xué) 宋紹杰一、教學(xué)目標(biāo)：，能正確聯(lián)系與區(qū)別。、靈活地進(jìn)行運算的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、判斷以及有序思考的能力。教學(xué)重點：合理、靈活運用運算定律和性質(zhì)進(jìn)行簡便計算。二、教學(xué)過程：導(dǎo)入你會用725這三個數(shù)設(shè)計一道可以簡便計算的題目？（課件出示）整理知識這些題你準(zhǔn)備怎么計算？為什么這樣算？你這樣算的依據(jù)是什么？學(xué)生分別說出每題的解題方法與依據(jù)，老師分別將準(zhǔn)備的運算定律卡片貼在黑板上。同學(xué)們按照你們的想法開始整理，比一比，看哪個小組整理額最全面，調(diào)理最清晰。三、分層練習(xí)：基礎(chǔ)練習(xí)（1）填空 4532=32□ 327+68+32=327+（□+□）25（40+4）=25□（）□□（2）怎么簡便就怎么算（不用計算出結(jié)果，只寫出簡算的過程）25194=（）7348+7352=（）（3）判斷 1297+3 =12（97+3）=12100 =1200（）1252532 =1252548 =1258+254 =1000+100 =1100（）變式練習(xí)12588 136101136拓展練習(xí)3200247。4 13625+75四、全堂總結(jié)：說說你們今天都有什么收獲？小結(jié)：在計算時，我們要看清楚試題數(shù)據(jù)的特點，運算符號的特點，再去想我們可以用什么方法來做；接著我們就做認(rèn)真的計算；做完題目的時候還要檢查。相信你們在以后的計算中，能根據(jù)算式的特點能合理、靈活地運用運算定律進(jìn)行簡便計算。明確在各步簡便運算中分別應(yīng)用了什么運算定律。教學(xué)重、難點：重點：運算定律和運算順序。教學(xué)過程：一、揭示課題同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)運算定律與簡便算法。(學(xué)生說師板書)(2)學(xué)生填寫p87的表格。(先以小組為單位交流所編的題目，并弄清運用什么運算定律進(jìn)行簡算，并把一
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