七年級(jí)語(yǔ)文備課組質(zhì)量分析-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-27 09:56本頁(yè)面
【正文】 關(guān)注學(xué)生多方面的發(fā)展，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的交融、整合，體現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)的整體性和綜合性，重視語(yǔ)文積累和運(yùn)用的考查，重視祖國(guó)語(yǔ)言文字獨(dú)特的人文價(jià)值導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)。（二）試卷結(jié)構(gòu)及分值本套試卷設(shè)計(jì)為五大板塊，其中“語(yǔ)文積累與運(yùn)用”12個(gè)小題，30分； “現(xiàn)代文閱讀”11個(gè)小題，（其中課內(nèi)閱讀14分；課外閱讀12分），文言文閱讀17分，綜合性學(xué)習(xí)7分，寫(xiě)作40分。（三）試題特點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)訓(xùn)練，突出積累。因此，統(tǒng)測(cè)的教學(xué)導(dǎo)向作用在試題知識(shí)點(diǎn)的分布中就有明確體現(xiàn)。又如，古詩(shī)詞默寫(xiě)題目也是對(duì)學(xué)生積累能力的考查。關(guān)注語(yǔ)言能力，突出運(yùn)用。在七年級(jí)語(yǔ)文試卷中，對(duì)語(yǔ)言能力的考查滲透于各類(lèi)題型中，分值多達(dá)14分。對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，意在引導(dǎo)教學(xué)從單純的老師教、學(xué)生聽(tīng)的陳舊教學(xué)模式，過(guò)渡到學(xué)生能夠用正確、合理的語(yǔ)言來(lái)主導(dǎo)課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程這種嶄新的教學(xué)互動(dòng)模式，有利于構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂架構(gòu)。語(yǔ)文的社會(huì)性，決定了我們的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程應(yīng)該將社會(huì)生活作為學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生能從語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)中去認(rèn)識(shí)、理解并融入到社會(huì)中去。二、考試成績(jī)，%，最高分101分，最低分46分。三、卷面分析第一板塊“語(yǔ)文積累與運(yùn)用”，本大題共賦分30分。例如第2小題注音判斷，第3題錯(cuò)別字判斷，考查的都是七年級(jí)語(yǔ)文課本上注釋和詞語(yǔ)積累中所出現(xiàn)的難讀易錯(cuò)的字，可還有25%的學(xué)生選擇錯(cuò)誤。第5小題考查病句，35%的學(xué)生選擇錯(cuò)誤。學(xué)生對(duì)課內(nèi)閱讀答的較好，得分在10—14分之間，對(duì)課外閱讀把握不好，失分較大。第四板塊“綜合性學(xué)習(xí)”黃河之旅，本題考查的是對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)及有關(guān)黃河名句的積累，共7分，通過(guò)閱卷，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)較好，但對(duì)名句積累掌握的不好，十分較大。學(xué)生得分普遍在28—35分之間，但有個(gè)別同學(xué)偷換了題目，申題不嚴(yán)。時(shí)代特征不突出。文章結(jié)構(gòu)不清晰，寫(xiě)實(shí)文章文采不足。考生得低分的原因：書(shū)寫(xiě)潦草，錯(cuò)別字多；字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)；語(yǔ)病較多；直接抄襲試卷閱讀段。教師要對(duì)學(xué)生作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。教師還要對(duì)文言句式作適當(dāng)講解，這有助于學(xué)生對(duì)文言文的翻譯。對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言、材料積累、審題、結(jié)構(gòu)??作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析2015年春七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析肖堰中學(xué) 都正龍本次初一語(yǔ)文期末試卷為晉城市統(tǒng)一考試試題，滿(mǎn)分為100分，現(xiàn)就本次語(yǔ)文試卷的特點(diǎn)、學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)、存在的問(wèn)題以及我們今后的整改措施做以下分析和總結(jié)。緊緊圍繞“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”進(jìn)行命題，以平平實(shí)實(shí)的方式考察基礎(chǔ)知識(shí)，（如這次用課文原句填空，多數(shù)為機(jī)械記憶沒(méi)有理解記憶，降低了默寫(xiě)的難度，）通過(guò)仿寫(xiě)、病句、名著閱讀等考察基本技能，更注重引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，注重過(guò)程和實(shí)質(zhì)。第一大項(xiàng)的基礎(chǔ)知識(shí)和文言文就是很好的體現(xiàn)。比如閱讀題的設(shè)計(jì)、作文題目都在充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。（2）出錯(cuò)最多的是病句題，全錯(cuò)的不在少數(shù)。（3）仿寫(xiě)不能表達(dá)正確的意思。此次作文選材比較寬松，貼近學(xué)生生活，學(xué)生應(yīng)該感到有話(huà)可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。作文缺少對(duì)過(guò)程的具體描寫(xiě)。通過(guò)這次考試，我們更加明確地看到學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法上都存在諸多問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)（口頭語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)）基本功的訓(xùn)練，使他們能準(zhǔn)確、順暢、有創(chuàng)意地表情達(dá)意閱讀和寫(xiě)作本來(lái)就是語(yǔ)文教學(xué)難以突破的瓶頸和頑石。教學(xué)中要夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力并重，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，重視對(duì)話(huà)過(guò)程(既和文本對(duì)話(huà)又和學(xué)生對(duì)話(huà))，少灌輸多點(diǎn)撥，少講解多訓(xùn)練，少責(zé)備多激勵(lì)。作文要有指導(dǎo)，有多種形式的練筆，要及時(shí)批改及時(shí)講評(píng)反饋。利用小組合作的形式，實(shí)現(xiàn)一幫一。我相信：有領(lǐng)導(dǎo)的理解，有各位老師的支持，有我自身的努力，我的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)定將更上一層樓。對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力方面的
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