七年級(jí)語文備課組質(zhì)量分析-預(yù)覽頁
【正文】 第二篇：七年級(jí)語文備課組試卷分析2013—2014學(xué)第二學(xué)期第一次階段考試七年級(jí)語文郭世俊一、試題分析（一）命題的指導(dǎo)思想七年級(jí)語文命題，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生多方面的發(fā)展，注重知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融、整合，體現(xiàn)語文課程目標(biāo)的整體性和綜合性，重視語文積累和運(yùn)用的考查，重視祖國(guó)語言文字獨(dú)特的人文價(jià)值導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)。（三）試題特點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)訓(xùn)練，突出積累。又如，古詩詞默寫題目也是對(duì)學(xué)生積累能力的考查。在七年級(jí)語文試卷中，對(duì)語言能力的考查滲透于各類題型中，分值多達(dá)14分。語文的社會(huì)性，決定了我們的語文教學(xué)過程應(yīng)該將社會(huì)生活作為學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生能從語文課堂的學(xué)習(xí)中去認(rèn)識(shí)、理解并融入到社會(huì)中去。三、卷面分析第一板塊“語文積累與運(yùn)用”，本大題共賦分30分。第5小題考查病句，35%的學(xué)生選擇錯(cuò)誤。第四板塊“綜合性學(xué)習(xí)”黃河之旅，本題考查的是對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)及有關(guān)黃河名句的積累，共7分，通過閱卷，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)較好，但對(duì)名句積累掌握的不好，十分較大。時(shí)代特征不突出?？忌玫头值脑颍簳鴮懥什荩e(cuò)別字多；字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)；語病較多；直接抄襲試卷閱讀段。教師還要對(duì)文言句式作適當(dāng)講解，這有助于學(xué)生對(duì)文言文的翻譯。第三篇：七年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析2015年春七年級(jí)語文期末考試試卷分析肖堰中學(xué) 都正龍本次初一語文期末試卷為晉城市統(tǒng)一考試試題，滿分為100分，現(xiàn)就本次語文試卷的特點(diǎn)、學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)、存在的問題以及我們今后的整改措施做以下分析和總結(jié)。第一大項(xiàng)的基礎(chǔ)知識(shí)和文言文就是很好的體現(xiàn)。（2）出錯(cuò)最多的是病句題，全錯(cuò)的不在少數(shù)。此次作文選材比較寬松，貼近學(xué)生生活，學(xué)生應(yīng)該感到有話可說，有內(nèi)容可寫。通過這次考試，我們更加明確地看到學(xué)生在語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)、語文學(xué)習(xí)態(tài)度，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣以及語文學(xué)習(xí)方法上都存在諸多問題。教學(xué)中要夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力并重，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法，重視對(duì)話過程(既和文本對(duì)話又和學(xué)生對(duì)話)，少灌輸多點(diǎn)撥，少講解多訓(xùn)練，少責(zé)備多激勵(lì)。利用小組合作的形式，實(shí)現(xiàn)一幫一。對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力方面的情況進(jìn)行了考查。題目前面的提示材料已明顯降低了審題難度，讓學(xué)生有話可說，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注內(nèi)心情感，寫出個(gè)性化的體驗(yàn)。第3題考詞語辨析，學(xué)生沒掌握方法，沒培養(yǎng)良好的語感，一部分同學(xué)做錯(cuò)了。綜合性學(xué)習(xí)及名著閱讀一方面有點(diǎn)難度，另一方面學(xué)生知識(shí)面太窄，全班幾乎無人得分。（3）現(xiàn)代文閱讀：現(xiàn)代文閱讀安排兩個(gè)文段，設(shè)題重在理解概括揣摩，并且把理解和運(yùn)用語言，與初步欣賞評(píng)析結(jié)合起來，體現(xiàn)了中考的要求，學(xué)生的得分率卻較低。書寫不工整。教材中要求背誦的篇目一定要過關(guān)，還可以適當(dāng)選擇一些短小精悍、廣為流傳的課外古詩文名句名篇讓學(xué)生朗讀背誦，以增加積累。一定要把課內(nèi)精讀的教學(xué)與課外快速閱讀的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，加強(qiáng)訓(xùn)練的力度。在每周一篇作文的基礎(chǔ)上，要特別重視作文課上學(xué)生作文自評(píng)、他評(píng)環(huán)節(jié)的研究，這不但可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也相應(yīng)減輕了語文老師的沉重壓力，使他們有可能從“兩座大山”的重壓下抬起頭來看路。初一的作文教學(xué)要重視“開源”與“導(dǎo)流”并舉。要讓學(xué)生抓緊點(diǎn)滴時(shí)間練字和預(yù)習(xí)，只有這樣，學(xué)生的語文素養(yǎng)才有可能迅速提高。第二大題：閱讀（40分）整體感覺：完成情況較好。不足之處：相當(dāng)一部分學(xué)生選材不夠典型，扣題不緊。如，對(duì)本學(xué)期所學(xué)的生字、古詩詞、文言文等知識(shí)掌握不牢固。如在綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、現(xiàn)代文閱讀，包括作文等處都可見。還有諸如答題技巧問題、答題不全面等問題。每節(jié)課上，老師都應(yīng)該想方設(shè)法為提升學(xué)生的這些能力鋪就平臺(tái)、提供機(jī)會(huì)。語文每節(jié)課上，如果能真正把三個(gè)“抓”落到實(shí)處，應(yīng)該能較好的完成語文教學(xué)任務(wù)的。，閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。
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