20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-10-27 08:29本頁面
【正文】 79= 8769= 7133= 9447= 8438= 8347= 6045= 4216= 7527= 9177= 6226= 5129= 7057= 9326= 9567= 8144= 8647= 8026= 8019= 8317= 7037= 3114= 7657= 4112= 8417= 9128= 7034= 9337= 7123= 8127= 6346= 3518= 3016= 7017= 9577= 8559= 9324= 8255= 9032= 9276= 9647= 7144= 6436= 7519= 8768= 6028= 9317= 4628= 9566= 8132= 8527= 6118= 9219= 5039= 7256= 8126= 6122= 8418= 8337= 6819= 8129= 9238= 5035=4013= 9127= 8348= 4516= 3213= 4326= 8149= 8517= 8029= 8014= 8658= 3314= 9527= 3115= 4113= 9059= 9123= 5329= 4415= 9334= 7127=8236= 6349= 6529= 5334= 4213= 8859= 3013= 7014= 6219= 8258= 8567= 9273= 6027= 6536= 3418= 5336= 7719= 4127= 5436= 8145= 2417=8758= 8234= 6527= 4638= 9073= 5216= 7469= 3228= 7839= 3227= 4719= 8537= 7142= 7537= 8349= 7024= 8024= 9032= 3819= 7548= 3319=第三篇：《小小運(yùn)動會20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法》教學(xué)反思教學(xué)反思：通過教學(xué)我發(fā)現(xiàn)以上幾種計算方法各有利弊。所以本節(jié)課運(yùn)用了“半扶半放——全放”的教學(xué)原則，依照“整體——局部——整體”的觀察順序，放手讓學(xué)生自己找，自己提，自己解決，通過問題情景培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，解決問題的能力，并親身感受解決問題的成功感。解決問題。提問題?？傊瑥纳蠈W(xué)期就培養(yǎng)學(xué)生自己從生活中找信息、提問題、并解決問題，因此本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知道：找信息。師：在你觀察的同時，在這里有沒有數(shù)學(xué)問題？同桌互相討論，看哪個小組搜集的信息多，學(xué)生匯報，學(xué)生找到了好多信息和問題，并說得頭頭是道，例如在說捉迷藏游戲時，學(xué)生說“小朋友告訴我們有13人在捉迷藏，在找的有6人，要解決的問題當(dāng)然是藏起來幾人，因為藏起來的在樹叢里，看不見，數(shù)不過來，所以就要用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去算出來”。瞧，他們玩得可開心了！問：你看到了什么？跟你的同桌說一說。我相信經(jīng)過我不斷的嘗試與努力，我的學(xué)生們一定會更愛上數(shù)學(xué)課的。在課堂中我還制作了活動口算卡片讓學(xué)生視算，或者我口報加數(shù)讓學(xué)生聽算；也發(fā)給每個學(xué)生一套1—9的數(shù)字卡片，兩人一組，每人出一張卡片，口算和是幾，差是幾。（3）簡化計算的思維過程．從詳盡地說出計算步驟，到想到“破十”，說出得數(shù)：如125=7，12拆成10和2，105+2=7．也可以用口訣簡化思維過程，直接說出得數(shù)。由此概括出20以內(nèi)退位減法的計算規(guī)律。無論采用哪一種方法，最后都要求形成熟練的計算技能。一般教材中常采用“湊十加，用十減”的方法，也有在講了湊十加后，再用口訣幫助熟記的?！凹邮疁p補(bǔ)，減十加補(bǔ)”與珠算配合起來學(xué)較為有利，但補(bǔ)數(shù)概念比較抽象。例如：129＝3，想：9＋（）＝12，因為9+3＝12，所以129＝3．反思： 通過教學(xué)我發(fā)現(xiàn)以上幾種計算方法各有利弊。例如：129＝12（101）＝1210+1＝3．（3）用口訣做加法，根據(jù)加減法的關(guān)系做減法。如9的補(bǔ)數(shù)是1，8的補(bǔ)數(shù)是2，??“加十減補(bǔ)”，就是指先加上10，再減去另一個加數(shù)的補(bǔ)數(shù)。例如：129＝12（2+7）＝1227=3．（2）用加十減補(bǔ)做加法，減十加補(bǔ)做減法。例如：9＋3=9＋（1＋2）＝（9＋1）＋2＝12．用十減，就是把被減數(shù)分成10和幾，然后根據(jù)加減法的運(yùn)算性質(zhì)再計算。第一篇：20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法教學(xué)反思20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法教學(xué)反思段純中心小學(xué)張兔林案例：20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的計算方法有以下幾種：（1）湊十加，用十減．利用10的組成，把20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，轉(zhuǎn)化成與10有關(guān)的加減法。湊十加，就是把一個加數(shù)分成兩個數(shù)，然后根據(jù)加法運(yùn)算定律，把其中的一個數(shù)與另一個加數(shù)湊成十，再加上余下的另一個數(shù)。例如：129=（10＋2）9＝（109）＋2＝3．也可以把減數(shù)分成兩個數(shù)，從被減數(shù)中先減去其中的一個數(shù)，使結(jié)果為10，再減去另一個數(shù)?！把a(bǔ)”是指與一個數(shù)湊滿十的補(bǔ)數(shù)。例如：3＋9＝3＋（101）＝（3＋10）1＝12．“減十加補(bǔ)”，就是指先減去10，再加上減數(shù)的補(bǔ)數(shù)。把20以內(nèi)的進(jìn)位加法（共36題）編成20句口訣，如：“九二十一”（9＋2＝11，2＋9=11），“八三十一”（8+3＝11，3＋8= 11），??計算時，用口訣得出結(jié)果．例如： 9＋3=12，想：九三十二根據(jù)加減法的關(guān)系做減法，通常也叫做“做減法，想加法”?！皽愂?，用十減”容易學(xué)，但要分兩步計算，延長了思維的時間?！坝每谠E做加法，根據(jù)加減法的關(guān)系做減法”，思維過程比較簡捷，但需熟記口訣與理解加減法的關(guān)系。在口算、珠算并教的教材中往往采用“加十減補(bǔ)，減十
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