做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-27 05:04本頁(yè)面
【正文】 最近老師收到了一封信，信中有位學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績(jī)不理想，覺(jué)得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。教師：有類似心理狀態(tài)的同學(xué)請(qǐng)舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。（）我喜歡在課堂上回答問(wèn)題。（）我的小伙伴很喜歡和我一起玩。我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意。我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。如果我做了件傻事，我會(huì)同在場(chǎng)的人一起大笑，不覺(jué)得有多難堪。師統(tǒng)計(jì)結(jié)果：有這么多的同學(xué)對(duì)自己充滿信心，相信你們一定能做一個(gè)最好的自己。二、探究學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)第一部分指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么？ 師：作者列舉了容貌美麗卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。師：大家注意羅森塔爾說(shuō)的這句話“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無(wú)所知，完全是隨意挑選的。師：用事實(shí)開頭，運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。這個(gè)結(jié)論對(duì)你有什么啟發(fā)？怎樣才知道自己有沒(méi)有信心，我們看第二部分的測(cè)試題，看看這些是剛才的測(cè)試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么 2 做？師：我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采有了修辭手法，什么手法？師：向?qū)W生推薦一些可以調(diào)查自己自信心情況的測(cè)試題。指名個(gè)人讀，有幾種方法？ 第7自然段采用了什么修辭手法？為記住這些方法，老師編了兒歌： 你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩 你拍二，我拍二，做好小事很重要。你拍四，我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺。這部分采用了什么修辭手法？學(xué)生試著仿寫范例1：如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥。三、總結(jié)：送同學(xué)們一句話： “自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。第二課時(shí)一、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論？對(duì)你有什么啟發(fā)。你知道哪些有關(guān)自信的廣告詞，分析一下它們好在哪里。三、互找優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)自信。此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？拿起筆，寫在“我的視角”里?？墒牵患臃治?，盲目自信，就會(huì)變成自負(fù)、自滿，這就會(huì)給我們帶來(lái)害處。（可借鑒“望洋興嘆”、“龜兔賽跑”、“馬謖失街亭”等故事來(lái)說(shuō)明。請(qǐng)同學(xué)自測(cè)：我覺(jué)得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。（）與陌生人相處，我很少局促不安。（）無(wú)論學(xué)什么，我覺(jué)得自己經(jīng)過(guò)努力，一定能學(xué)會(huì)。（）我比較容易成為別人的朋友。（）每次坐在考場(chǎng)上，我總是信心十足。（）1我心理覺(jué)得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人，（）1盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。（）我會(huì)經(jīng)常在課堂上回答問(wèn)題。（）我的小伙伴很喜歡和我一起玩。（）我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意。（）我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。（）如果我做了件傻事，我會(huì)同在場(chǎng)的人一起大笑，不覺(jué)得有多難堪。（）第三篇：《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì)《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。3．體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：有位學(xué)生寫信向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績(jī)不理想，覺(jué)得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。教師：有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請(qǐng)舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。2．羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2—3自然段說(shuō)一說(shuō)?！边M(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。有感情地朗讀課文第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：深入理解課文教學(xué)過(guò)程：一、朗讀課文1～3自然段二、繼續(xù)探究課文1．羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找到。你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。采用了什么修辭手法？誰(shuí)愿仿寫？可以這樣寫：如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥。三、總結(jié)歸納，深化主題：送同學(xué)們一句老師寫的話：“自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，
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