【正文】 齊讀最后一段）（大屏幕出示最后一段，以詩的形式出現(xiàn)。（女生齊讀。生：比喻。生：做好每一件小事。祝愿同學(xué)們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個最好的你！師：我們再來讀一讀這段話，帶著你的理解和感受讀。如果不能展翅飛翔，那就。如果不能，那就?！瓗煟喝芜x一題完成，下節(jié)課交流。有些問題如不能及時解決，將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。3．教學(xué)內(nèi)容分析對于現(xiàn)在的孩子們來說，任性，嬌氣，懦弱是他們主要的特點(diǎn)，這些主要是由于周圍環(huán)境的影響，家庭與社會的過分關(guān)注使他們產(chǎn)生了“驕嬌”二氣，對于壓力與困難的心理承受力很差，直接導(dǎo)致了他們或者是以自我為中心，極其任性；或者是膽小慎微，沒有自信，毫無主見。本單元是學(xué)生升入六年級后學(xué)習(xí)的第二單元《美與丑》。課文以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對我們成長的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對人生?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。文章告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。2．知識目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。5．教學(xué)難點(diǎn)分析在此我將情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為本節(jié)課的重點(diǎn)教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好生活的追求6．教學(xué)課時：兩課時7．教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入切入主題導(dǎo)入：這一環(huán)節(jié)我主要設(shè)置了這樣一項內(nèi)容：教師向?qū)W生提問：你了解自己嗎？了解自己的同桌嗎？你有什么優(yōu)點(diǎn)呢？其他人呢？這一環(huán)節(jié)的設(shè)立主要是讓學(xué)生以自己的角度學(xué)會評價他人，并且使受到鼓勵的一方感受到被人認(rèn)可的滿足與喜悅，從而對自己信心大增。二、活動體驗(yàn)引發(fā)思索1. 經(jīng)過前一步驟，學(xué)生的興趣漸濃，這時再引入一個游戲：照鏡子。當(dāng)學(xué)生來到臺上，從鏡子中看到自己的形象，一定會說認(rèn)識這個人。經(jīng)過多人上臺參與這個游戲，教師最后公布謎底――手中只是一面鏡子而已，別無他物。但這種沉寂決不是麻木，而是通過這件事而引發(fā)的深深思索。：古羅馬西塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定的信念和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。你想知道自己是不是一個自信的學(xué)生嗎？（課件出示文中的測試題表）三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我測試（課文第二部分）導(dǎo)言：我們已經(jīng)知道了自信對于一個人的神奇作用，那么，你有幾分自信呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)這12個題目來初步測試一下。自我測試。請有自信的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？有人給了我們一個很好的建議，“做一個最好的你”，（板書課題）請同學(xué)們打開書，通讀全文，了解課文內(nèi)容。體會自信的重要讀課文中的一、二自然段。(提高感悟能力)從第二個事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？師：可見自信心對一個人真得非常重要。讀每一自然段，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。全班交流。(加深理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)自信心)交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識的拓展,使學(xué)生更加自信.)指名讀讀丁丁的話。（給自己加油）三、學(xué)習(xí)第四部分。畫出自己感受深的句子。以讀代講：這段用怎樣朗讀？4. 指名朗讀 文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。（提高朗讀水平, 感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。（1）學(xué)生補(bǔ)寫。（3）評出最優(yōu)美的仿寫。如果不能成為詩人，那就當(dāng)一個愛好者。還可以這樣寫：如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個基石。如果不能展翅飛翔，那就默默行走。交流自己的收獲。我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個最好的你！六、板書喜歡自己做一個最好的你 做好每件小事為自己喝彩 自信再堅持一下8．課堂練習(xí)（1）讀一讀羅森塔爾的資料。（3）出示下列詞語：擅長 灰心喪氣 局促不安 糟糕 扭轉(zhuǎn) 朝氣蓬勃指名朗讀把難寫的字寫寫。9．作業(yè)安排（1）練筆《說說我的優(yōu)點(diǎn)》（2）推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》（3）搜集關(guān)于“自信”的名言或故事10．附錄（教學(xué)資料及資源）(1)搜集自信的名人名言。(3) 羅森塔爾的資料11．自我問答《做一個最好的你》教案2一、教材分析:本課以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對我們成長的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對人生.全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對自信的議論,這部分,講了一正一反兩個事例,表明了作者的觀點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說服力。第三部分,講述了幾種提升自信心的可行辦法,四個方法,有主到次,符合學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn),易于接受。有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說明觀點(diǎn)的寫作方法。搜集自信或自負(fù)的事例。主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的各種能力.。指名朗讀。)師：自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。做最好的你二、自由朗讀課文。(提高概括能力,概括主要內(nèi)容的方法.)交流自己了解了課文的那些內(nèi)容。(提高搜集信息的能力,學(xué)會多途徑的搜集學(xué)習(xí)課文需要的資料.)指出自己不認(rèn)識或不理解的詞。(正確地掌握生詞)三、學(xué)習(xí)第一部分。從第一個事例中你讀懂了什么？(檢查讀書能力通過讀書，你都讀懂了什么？教師鼓勵學(xué)生個性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書體會。(提高感悟能力)從第二個事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？(：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。)師：可見自信心對一個人真得非常重要。出示課文中的測試題。交流測試情況。請沒有自信的同學(xué)說說自己目前最需要解決的難題是什么。讀每一自然段，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。全班交流。(加深理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)自信心)交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識的拓展,使學(xué)生更加自信.)指名讀讀丁丁的話。（給自己加油）六、學(xué)習(xí)第四部分。畫出自己感受深的句子。（因?yàn)殚喿x不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,提高自學(xué)能力）以讀代講：這段用怎樣朗讀？指名朗讀。（提高朗讀水平,感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。做天上一只展翅飛翔的小鳥（1）學(xué)生補(bǔ)寫。（3）評出最優(yōu)美的仿寫。交流自己的收獲。這也是符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)科整合、學(xué)科滲透的這一原則。教學(xué)理念：當(dāng)代中小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代。有些問題如不能及時解決，將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。因此，評價學(xué)生是否成才，決不能僅僅看他的學(xué)習(xí)成績，而要全方位，多角度的提高育人質(zhì)量，努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人，而心理健康教育又關(guān)系到學(xué)生如何正確看待這個世界，因此勢必會成為左右學(xué)生成才的關(guān)鍵。由此而引發(fā)的極端實(shí)例在生活中屢見不鮮。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。2．知識目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：在此我將情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入切入主題這一環(huán)節(jié)我主要設(shè)置了兩項內(nèi)容。信中的學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時候經(jīng)常會越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。讀完這封信，教師提問，有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請舉手，借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。通過這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生比較自然的體會到了確立自信心的文章主題。教師將一面小鏡子隱藏在手中，說這是一個人的照片，讓同學(xué)到臺上來辨認(rèn)是否認(rèn)識。這時候，教師提問：他有優(yōu)點(diǎn)嗎？那缺點(diǎn)呢？學(xué)生大多會承認(rèn)這個人只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生驚異之余，教師向全班提出一個問題：你們可以發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點(diǎn)，為什么就不能發(fā)現(xiàn)自己身上的長處呢？這一問題的拋出，一定會使熱鬧的課堂沉寂下來。這時教師可以給學(xué)生一定的時間去思考這種心理產(chǎn)生的原因，進(jìn)而得出是因?yàn)槿狈ψ孕判倪@一答案。教師鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活或?qū)W習(xí)中的實(shí)際表達(dá)自己的想法。學(xué)生通過這個小故事，明白了成功的關(guān)鍵還在自身，在于對自己、對困難的認(rèn)識，認(rèn)識到人只要心中懷有期望，就會一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果定會出人所料。這一環(huán)節(jié)