【正文】 回收，孩子久而久之把這良好的習慣延伸到家庭生活和各項活動中、并養(yǎng)成良好的回收習慣；在洗手活動中也及時的讓幼兒懂得講衛(wèi)生愛清潔節(jié)約用水的好處，吃飯啦，在老師的引導下，孩子們都知道珍惜糧食，不挑食，不浪費，養(yǎng)成良好的用餐習慣。（二）加強幼兒習慣養(yǎng)成教育即常規(guī)教育，促進幼兒健康地成長常規(guī)養(yǎng)成教育是幼兒園教育的重要內容。本學期，我們將結合本班的實際情況，以幼兒的發(fā)展為主，尊重幼兒的主體地位，在上學期常規(guī)培養(yǎng)基礎上繼續(xù)有針對性地加強幼兒的常規(guī)習慣養(yǎng)成，讓合理的常規(guī)帶給孩子自信心和成功感，開展“我長大了”主題活動，給予孩子足夠的空間，讓孩子盡情發(fā)揮，暢所欲言，與老師共同制定出最適合的班級常規(guī)制度。創(chuàng)設“豐收園”版塊，評“綠色寶寶”等等，包括紅旗、笑臉、紅花等，本學期我們將通過利用這些獎章定期或隨時給有進步、表現(xiàn)突出的幼兒有針對性地添加星星，讓家長與孩子都能一目了然自己的不足與進步，讓孩子們在平等、愉悅的環(huán)境中你追我趕，奮勇爭先，讓每個孩子的個性得到充分的張揚，營造出班級積極向上的班風班貌。指導培養(yǎng)小干部。要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。（二）幼兒各方面能力及習慣的培養(yǎng)管理及組織能力的培養(yǎng)讓幼兒參與班級管理，如：推選出盒子管理員；睡覺班長、吃飯班長等，培養(yǎng)孩子的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。自理能力的培養(yǎng)。同時通過《看誰穿得快》、《我長大了》等活動，提高幼兒的生活自理能力及樂意為他人、為集體服務的美好思想。隨時組織幼兒在老師的視線范圍內活動，對幼兒的過激行為及時制止、及時教育。希望通過師生的共同努力，能創(chuàng)建出美好的“平安班級”。開展文明禮貌教育活動——“爭做文明小天使”；尊重老師、父母及同伴。能夠與別人合作，初步獨立解決與同伴之間的糾紛，比如說:做錯了事能夠說“對不起，下次不會了”等道歉話，有為集體和他人做事情的愿望和能力。積極參與升國旗活動，培養(yǎng)愛國意識四、家園方面1）、家長園地充分發(fā)揮“家長園地”、“家長聯(lián)系手冊”“電訪“等方式和家長溝通，為了使孩子們能在和諧一致的家園環(huán)境中健康成長，我們要堅持出好每一期“家長園地”（每月一期）。2)組織家園環(huán)境互動活動，提高家長、孩子的環(huán)境意識。通過游戲他們反映成人的社會生活，在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。因此，針對實際情況，本學期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。適時介入，恰當引導在區(qū)域游戲中，教師要適時介入幼兒活動，做到既不干預太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。B、適時促進 在區(qū)角活動中，教師要經(jīng)常加入幼兒的探索過程，成為幼兒探索、發(fā)現(xiàn)過程的目擊者和共同參與者。能力強的幼兒，評價是為了下次更高層次的活動。四、區(qū)域設置根據(jù)幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設了角色游戲（嵩陽菜場、中華美食等）和區(qū)域活動（生活角、數(shù)學角、新聞角、科學角等）等不同形式的活動，為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。組織幼兒學會買賣交易。愿意與同伴協(xié)商角色，并運用不同的動作、語言、表情去表現(xiàn)角色，體驗共同游戲的樂趣。生活角：為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，并根據(jù)教學活動需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進行一些小制作，培養(yǎng)幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。區(qū)域游戲的開展，對每個幼兒個性發(fā)展起到了積極的推動作用，讓我們創(chuàng)設最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，為幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲中幼兒最易接受教育。本學期主要是讓幼兒自主的選擇，互相協(xié)商，互相合作，愉快地進行游戲，教會幼兒自我判斷、解決問題的能力。角色游戲計劃指導要點 九月份開展中華面食、小菜場游戲。加強游戲常規(guī)教育，鼓勵幼兒積極、主動地與他人交流。重點指導中華美食游戲（大一），制與同伴協(xié)商角色，并運用不同的動作、語言、表情去表現(xiàn)角色，體驗共同游戲的樂趣。十一月份在游戲中要求幼兒進行集體討論，能提出自己的設想以確定游戲的新玩法。觀察幼兒在各游戲中的角色扮演情況，幫助幼兒明確角色職責。十二月份教師更多的以參與的方式介入幼兒的游戲，適時給予幫助和指導，更好的反映社會生活。一月份繼續(xù)要求幼兒積極參加游戲評價活動，能大膽、完整地講述自己的游戲內容。繼續(xù)進行評議，運用集體教育的力量對好的行為給予表揚，對不良行為提出改正的辦法，并對評議做恰當?shù)目偨Y。請搭的好的幼兒講講你 是用哪種方法進行建構。建立結構游戲規(guī)則，要求幼兒愛護游戲材料。引導幼兒觀察、豐富和加深幼兒對周圍生活中物體和建筑物的印象，能為自己所搭的物體命名。十一月份根據(jù)幼兒游戲的需要，及時提供新玩具。會區(qū)分左右，要求所建構的物體更加復雜，并富有創(chuàng)造性。十二月份學會評價自己的結構成果，能清楚、響亮的向大家介紹自己的作品。一月份逐漸引導幼兒開展、參與人數(shù)多、主題廣的大型結構游戲，培養(yǎng)幼兒集體合作構造的能力。要求幼兒之間能互相傳授各種技能。表演游戲計劃指導要點 九月份為幼兒創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，準備必要的游戲場景、服飾、道具。幫助幼