西風(fēng)胡楊教學(xué)設(shè)計說課稿教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-10-26 06:57本頁面
【正文】 精讀課文，深入了解課文內(nèi)容?？焖匍喿x課文，找出直接描寫胡楊是一種怎樣的樹的有關(guān)段落。（1）從第一自然段體會到胡楊是一種最美而又最古老的樹，它生長在塔里木。引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)的數(shù)據(jù)（深達二十米、零上四十?dāng)z氏度、零下四十?dāng)z氏度）和詞句：穿透去尋深深植根不怕……不怕……（3）從第三自然段體會到胡楊是一種最無私的樹。引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)句子：①胡楊生下來千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。（二）理解胡楊的過去和現(xiàn)在。指名朗讀6自然段。理解我的希望和信心（學(xué)習(xí)8自然段）。我堅信什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解句子：胡楊的精神還在……將被激勵）。七、拓展（完成課后☆題）八、布置作業(yè)有感情的朗讀課文，背誦4自然段中的一段。設(shè)計理念：充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓學(xué)生感受新疆的奇特風(fēng)貌以及神奇的自然景觀，培養(yǎng)學(xué)生以讀為主，讀中想象，讀中悟情的能力。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文中介紹的胡楊的特點，體會作者對胡楊的熱愛、贊揚之情。學(xué)習(xí)課文中的生字和新詞。理解句子的意思，體會作者對胡楊命運的同情關(guān)注。按課后思考題以及“指南針”的要求，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。讓學(xué)生觀看胡楊的圖片（錄像），結(jié)合自己收集到的資料，談?wù)労鷹钣惺裁刺攸c。自由朗讀課文，畫出課文中的生字詞,指名學(xué)生讀生字，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生默讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。（一）理解胡楊是一種怎樣的樹快速閱讀課文，找出直接描寫胡楊是一種怎樣的樹的有關(guān)段落。（二）理解胡楊的過去和現(xiàn)在。指名朗讀6自然段。我祈求什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解句子：我站在……哪怕就三天）。六、總結(jié)全文，體會寫法。板書設(shè)計西風(fēng)胡楊最堅韌最無私治療傷者胡楊最悲壯祭奠死者最偉大激勵來者《西風(fēng)胡楊》說課稿我今天說課的課題是S版小學(xué)語文教材第九冊第二單元的課文《西風(fēng)胡楊》。（二）、地位、作用和意義：這篇課文在第二單元的教材編排中占有重要地位?！段黠L(fēng)胡楊》是本單元的一篇精讀課文，既表現(xiàn)了它的特點與品質(zhì)，更表達了作者對環(huán)境保護事業(yè)的關(guān)注。根據(jù)上述的分析，我確定了本課的教學(xué)目標：（三）說目標指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦4自然段中的一段。理解句子的意思，體會作者對胡楊命運的同情關(guān)注。（四）教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生讀
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