【正文】 的看法、意見等，以求培養(yǎng)大家關(guān)注社會、了解民生的情懷。有時我們根據(jù)生的要求設(shè)置一個哲理小故事，讓大家在輕松愉悅的環(huán)境中進入新課學(xué)習(xí)中。第二是探究學(xué)習(xí)部分：在提出問題后，分為學(xué)生個人發(fā)言和小組討論交流兩部分。”等。在小組交流時，為便于發(fā)言的流暢性，我們由各組還探究問題基本圍繞“是什么”，讓大家從感性上了解事情的表象；“為什么”啟發(fā)學(xué)生思考表現(xiàn)背后的深層原因；“怎么樣”引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，思考自己的行為及導(dǎo)向。如在七上《生命之間——我們的朋友》一課學(xué)習(xí)中，我插入了電影《海豚灣》中的一個剪輯片段，學(xué)生們立即被深深吸引并憤憤不平地發(fā)表自己的觀點，不少同學(xué)的發(fā)言當(dāng)場贏得大家的陣陣掌聲。三是課堂梳理小結(jié)階段。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了讓大家在每一次課堂中都能有更好的表現(xiàn)和提高。《珍愛生命》教學(xué)案例片段一：案例分析——抓住教學(xué)核心內(nèi)容【多媒體出示】新聞報道2010年7月6日，軌交2號線中山公園站209號列車正在關(guān)門作業(yè)，屏蔽門紅燈閃爍，警示蜂鳴器同步響起；突然，一名女性在車門即將關(guān)上之際，將手伸進門中欲強行上車致使手腕被夾。教師提問：你認(rèn)為造成這起事故的主要原因是什么？這類意外事故能否避免？如何避免？規(guī)章制度的作用是什么？ 學(xué)生答原因 教師歸納：你認(rèn)為乘客沒有遵守規(guī)章制度的原因可能有哪些？學(xué)生：要遲到了，趕時間；有急事；沒什么事，就是不愿意等；習(xí)慣了；……如果乘客早一點意識到不遵守規(guī)則就是漠視生命安全，你覺得她會怎么做？為什么？ 學(xué)生：乘客會遵守規(guī)章制度，保護自己的安全。那么為什么類似的安全事故屢屢見諸媒體，為什么我們身邊還是時?？吹接腥藢Π踩疽暼魺o睹，冒險違規(guī)呢？學(xué)生：別人這樣，我也這樣；認(rèn)為這些事故不會發(fā)生在自己的身上；經(jīng)常違規(guī)，沒事，久而久之已經(jīng)麻痹大意。想一想，我們身邊還有沒有漠視規(guī)章制度造成安全隱患的例子？學(xué)生：闖紅燈等違反交通法規(guī)的行為；在校園里、樓道上追逐打鬧；游玩時去一些危險的區(qū)域，或者不顧自身健康狀況參加刺激的游樂項目；擁擠造成踩踏事故……教師：各種規(guī)章制度的制定不僅是為了維護秩序，更是為了維護人民的生命安全。自覺遵守各類規(guī)章制度，是保護我們生命的一道安全屏障。我精選了案例，并圍繞案例設(shè)計了4個相關(guān)問題。片段二 情境討論——組織有效課堂形式又出示一個圖片，一棵小草在石縫中生存，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法，師再加以引導(dǎo)。因此，選擇第一種做法，能夠保障自己的生命安全，避免不必要的人身傷害，我們應(yīng)予以理解。但是我們應(yīng)當(dāng)保持冷靜，衡量后果，量力而為，采取安全有效的方式來對待不法侵害和突發(fā)事件，在保障生命安全的前提下，盡量為他人提供幫助。學(xué)生課堂反饋看來，達成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的顯性育人功能。隨后讓學(xué)生小組討論擬定最佳方案，在討論中學(xué)生的積極性很高，我觀察到一些小組中出現(xiàn)了意見的分歧。反思這節(jié)課的教學(xué)中仍存在不少沒能處理好的地方，思考似乎停留在表面，對其可能造成的傷害沒有進一步分析，所以對學(xué)生缺少有效地觸動；在情境討論時，有些學(xué)生的發(fā)言出乎了我的意料，我沒有能夠即時給予學(xué)生有針對性的評價。是在對自尊自信以有了初步認(rèn)知和體驗的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自立，學(xué)會自立的方法，走自立之路，做自立自強之人。這三個層面層層遞進，教學(xué)處理過程中環(huán)環(huán)相扣，循序漸進。初中生是個體從童年向青年過渡的時期，是獨立性和依賴性并存交錯的時期，需要有意識地培養(yǎng)他們的自立意識和獨立生活能力，以便為將來走自立人生打下堅實的基礎(chǔ)。能力目標(biāo)： 幫助學(xué)生擺脫依賴心理，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生分析依賴的危害，深化對自立的含義和表現(xiàn)的認(rèn)識。第二個環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。大約十分鐘左右。學(xué)生自由講解答案，針對學(xué)生講解時出現(xiàn)的錯誤或不妥之處，教師應(yīng)及時啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生的思想水到渠成。第四個環(huán)節(jié)是當(dāng)堂檢測，要求針對本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，精編精選當(dāng)堂達標(biāo)訓(xùn)練題，進行當(dāng)堂達標(biāo)測試。大約十五分鐘。[教學(xué)重點]明確自立和自主的關(guān)系多實踐多鍛煉[教學(xué)難點] 明確自立和自主的關(guān)系 [教學(xué)方法] 自主式五步教學(xué)法 [教學(xué)手段] 多媒體輔助教學(xué) [教學(xué)過程]激趣明標(biāo)：我通過《我們靠自己》的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入新課，并明確教學(xué)目的。依賴的危害有哪些？告別依賴的一個重要表現(xiàn)是什么？怎樣才能成為真正自立的人？什么是自主？ 合作展示：有的同學(xué)說：“依靠就是依賴，要自立就要拒絕父母、長輩和老師的任何幫助。當(dāng)堂檢測：要求學(xué)生限時完成測試題以下對“自主”的說法錯誤的是（）A．自己的事自己負(fù)責(zé)的前提是自主B．自主，就是遇事有主見，能對自己的行為負(fù)責(zé) C．自主，不僅是一種權(quán)利，更是一種能力D．自主就是所有的事情都要自己說了算，不能聽任何人的意見新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求中學(xué)生要努力把自己培養(yǎng)成為自尊、自愛、自立、自強的人。要克服這種依賴心理，培養(yǎng)自立意識，除要求家庭提供條件外，更需要有足夠的毅力，在改變自己的過程中也改變環(huán)境。（3）請你提出克服上述心理的辦法。根據(jù)課標(biāo)要求及學(xué)生實際情況，我將新課學(xué)習(xí)分