【正文】 發(fā)現(xiàn)閃光點。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。他們的心里總會有小小感激。（四）、結(jié)對幫助, 齊抓共管，充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。（五）、持之以恒，鞏固習(xí)慣潛能生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使?jié)撃苌３植粩嗲斑M的勢頭。簡單了解我國的法律。而要想真正做到盡職盡責，監(jiān)護人就要不斷地對孩子進行自我保護和安全求助知識的教育。這種教育對于監(jiān)護人來講，是最直接的，也是最有必要的；而對于未成年人來講，則是最有效的。（一）當孩子獨自在家時教育孩子注意幾點：①先不要開門，并檢查門是否鎖好。③無論來人是否說認識你的家人，而你并不認識來人，千萬不要告訴他任何事情，更不可讓他進來。④如果來人堅持不走，并以種種借口非要進門再說，請千萬不要開門。⑤特別提醒孩子注意的一點就是：千萬不能先開門再問來人是誰。如果你并不認識來話人，請不要告訴他任何事情。③對于陌生人打來的電話，你最好不要讓對方知道只有你一人在家。②到同學(xué)或鄰居家，把情況告訴大人們。③特別提醒孩子注意的是：遇到情況不要害怕，不要慌，千萬不要自己沖進屋或大喊大叫，以免自己人小力單受傷害。教育孩子注意幾點：①如果你發(fā)現(xiàn)有陌生人在撬鄰居家的門，很可能是來了小偷，這時你不要輕易跑到門口大聲喊叫。③如果家里沒有電話，可在鄰居家門口沒有情況時，迅速到附近同學(xué)或其他領(lǐng)居家把情況告訴大人，并打電話報警。若孩子較小不要冒然去動電閘或換保險絲。提醒較小的孩子最好不要點蠟燭，以免引起火災(zāi)。②電器或電路著火，可用水滅火，但一定要將水用力潑出，不要讓水連續(xù)。④如果液化氣閥門或接口處起火，可用濕毛巾蓋在著火處，然后迅速關(guān)閉總閥門。開門時可用衣物或毛巾將手包住，以免燒熱的門把燙手。應(yīng)當用東西抽打或就地翻滾，直到火滅。⑧如果有條件，最好自備家用滅火器，并教會孩子滅火器的正確使用方法。作為教書育人的工作者，我們也要樹立這種教育觀，不但要愛那些討人喜歡的優(yōu)生，更要愛成績差、思想落后的后學(xué)困生，只有全心全意地去愛他們，他們才會信任你，才會聽從你的教導(dǎo)剛接到這個新班，了解到幾位學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況后，我就經(jīng)常找他們談心，從生活、學(xué)習(xí)上，關(guān)心體貼他們，逐步建立感情，讓他們樂于接受教育，在學(xué)習(xí)上我從不歧視，主動給他們補課。二、樹立其自信心光有愛心是不全面的，還要具體怎樣去愛。因為學(xué)困生被批評慣了，多少有點自卑感，所以幫他們樹立自信心非常重要。因此，對于學(xué)困生，我們要走進他們心靈中去，去尋找，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。如：心腸好、有愛心、愛集體等。當然，樹立自信心不是一朝一夕的事，要持之以恒。三、建立“一幫一”小組在幫助學(xué)困生建立自信心的同時，我還從多方面轉(zhuǎn)化他們?，F(xiàn)將我班建立的“一幫一”小組活動介紹給大家。這種情況下，我就利用優(yōu)生給差生開“小灶”。這樣，后進生有不懂的問題就可以隨時請教優(yōu)生，解決不了的再請教老師，這就解決了老師管不過來的現(xiàn)象。為了把“一幫一”小組真正做到行之有效，我事先做好優(yōu)生的思想工作，讓他們樂于幫助后進生，不嫌麻煩，多給他們介紹好的學(xué)習(xí)方法，就如何聽課，如何完成作業(yè)，如何做好預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)等展開討論，讓他們較快地掌握好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上做到事半功倍的效果。二、情況分析潛能生狀況的分析從我班學(xué)生在校的表現(xiàn)情況來看，“潛能生”可分為三大類：紀律型潛能生：行為習(xí)慣極差，不守規(guī)矩，調(diào)皮好動，經(jīng)常無法克制自己的言行（似乎類似多動癥），干擾課堂，影響他人學(xué)習(xí)，但智商較高。不會學(xué)習(xí)型潛能生：智商正常，但不會聽課，常常心不在焉，注意力很難集中，自制力差，小動作多，思維混亂，惰性嚴重，玩性較大，不太喜歡動腦，家境環(huán)境不好（單親家庭或?qū)檻T型家庭）。反應(yīng)遲鈍型潛能生：此類學(xué)生膽小、乖巧、聽話、遵守紀律，但反應(yīng)遲鈍，理解能力差，疑難問題長期積累，形成了學(xué)習(xí)困難，成績低下。三、潛能生轉(zhuǎn)化措施針對以上三種類學(xué)生，本期我特制定以下轉(zhuǎn)化措施：對第一種類型的潛能生（1）用各種辦法去鼓勵、引導(dǎo)、教育，盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學(xué)習(xí)；（2）與家長取得聯(lián)系，交換意見，探討、商量教育該生的具體辦法；（3）搜集資料，請教專家，跟蹤研究，試探出較好的教育方法。目前，太“特殊”的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面只能順其自然。對第二種類型的潛能生，教師應(yīng)有耐心，加大督促力度，經(jīng)常提醒，家校配合。使此類學(xué)生在嚴要求，常提醒，勤督促，多引導(dǎo)的教育過程中，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。不歧視反應(yīng)遲鈍的學(xué)生。家教配合更為重要。這樣的學(xué)生，教師應(yīng)多給予鼓勵與呵護，樹立自信。四、潛能生轉(zhuǎn)化具體工作（一）發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點。我就會鼓勵她們，學(xué)習(xí)應(yīng)該和勞動一樣勤快，才能有收獲。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法。我首先每天給他們制定小小的學(xué)習(xí)目標，別的同學(xué)一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目標，也不費力，也就有了學(xué)習(xí)的動力。在課堂上優(yōu)先對待他們，多關(guān)注他們。最后，我督促他們認真完成當天的課堂作業(yè)。（三）認真做好補差工作。我就利用中午休息時間來為他們補課，如果這段時間來不及完成，就利用放學(xué)以后的時間，盡量做到當天的知識當天消化并吸收。希望通過補課以后，這些潛能生不僅能牢固掌握該掌握的知識，還能增強自信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極進取，不斷進步。充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步?，F(xiàn)在我每天把回家作業(yè)發(fā)給家長，讓家長督促孩子認真完成回家業(yè)，并及時給孩子輔導(dǎo)。（五）持之以恒，鞏固習(xí)慣潛能生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù)，我認為這是一種正常現(xiàn)象。三年級語文教學(xué)計劃教學(xué)目標1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。累計認識2000個字，會寫1300個字。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。7．初步把握文章的主要內(nèi)容