【正文】 喪失信心與勇氣，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進“雙差生”行列。張鵬濤：聰明，但沒有養(yǎng)成良好的行為習慣和生活習慣，上課沒精打采,學習惰性很重。根據(jù)潛能生的形成原因特制定計劃如下：二、潛能生名單及情況分析：郜世杰：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。因此，教師應根據(jù)潛能生的特征進行轉化，因勢利導，做到因材施教。”“這節(jié)課我聽不懂。對不同的潛能生用不同的改進方法，因材施教，力爭把潛能生的學習搞上去。四、轉化措施：加強對潛能生的課上管理，大多數(shù)潛能生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好潛能生上課時經(jīng)常提問他們。要尊重潛能生的人格尊嚴，不能把潛能生置于“物”的地位，把學生當作奴隸，如果這樣就會給潛能生的身心造成巨大的傷害，這種行為是摧殘學生身心健康的無形殺手。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，潛能生轉化也不例外。所謂“三心”就是愛心、信心、耐心；所謂“兩信”就是信任、信用。潛能生可以分為三個類別，一是成績差，二是行為差，三是紀律差。第一篇：二年級語文潛能生轉化計劃二年級語文潛能生轉化計劃李彥輝一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質，做好轉化潛能生的工作顯得十分迫切而又重要。而導致“三差”的主要原因有四個方面，一是受教學因素的影響，二是受環(huán)境因素的影響，三是受家庭因素的影響，四是受個人心理因素的影響?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，轉化潛能生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。三、堅持動情、明理、導行，禁止體罰和變相體罰，是潛能生轉化工作應遵循的基本準則。這種對學生進行體罰和變相體罰的做法，不但不能使?jié)撃苌匦霓D意，而且還會導致潛能生產(chǎn)生敵對情緒，變本加厲。加強對潛能生的課后輔導工作，課后對潛能生進行輔導是轉化潛能生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。經(jīng)常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學不會。潛能生非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。常家麒：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。三、潛能生形成原因情況分析潛能生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。四、轉化措施：采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行潛能生的輔導。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強師生間的情感溝通。讓潛能生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。要心里時刻裝著潛能生，時時處處為他們著想。例如：自我復習一、二、三年級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。二年級法制教育教學目標：保障少年兒童的合法權益。未成年人的自我保護意識和能力并不是生來就有的，需要社會、學校和家庭不斷地培養(yǎng)他們的自保意識和傳授他們自保及安全求助的知識。②問來人是誰，來找誰，有什么事。必要的時候，可以打電話給鄰居或派出所。②如果來話人要你父母的電話、尋呼機、手機號碼，請不要告訴他，你可以請來話人留下姓名、單位、電話及留言。如果證實家中確實來了小偷，應迅速撥打派出所電話或110報警。②應當打派出所電話或110報警。②可以打開手電或使用應急燈。③如果做飯時鍋里的油起火了，應該迅速關掉爐火，用鍋蓋將鍋蓋上，并將鍋端開，千萬不可在鍋里倒水。⑥如果身上衣服著火，千萬不要跑動，這樣會助長火勢。第三篇：二年級語文潛能生轉化工作總結二年級語文學困生轉化工作總結一、要以愛心為本“面向全體，偏向學困生”。愛學困生，轉化他們的首要任務是：樹立其自信。不管多差的學生，他身上或多或少總會有優(yōu)點，有的也許是優(yōu)等生所沒有的。經(jīng)常關注他們，盡可能發(fā)現(xiàn)他們的長處加以表揚、鼓勵，讓他們樹立起自信心。一般來說，教師的工作比較忙，很難有充足的時間使每個差生都得到良好的輔導。“一幫一”小組之間也要進行比賽，看哪個小組進步快，要給予獎勵分數(shù)或物質獎勵。有時學習成績合格。就是一對一教學，提高也不是太明顯。教師也只能在有限的時間內，力爭照顧整體，控制特殊學生，使得課堂教學秩序良好。對第三種類型的潛能生，教師不但要有耐心，更要有愛心。因為此類學生對“數(shù)字”不敏感，理解能力差，疑難問題多，學習困難大。像XXX、XXX、XX這三個孩子，除了學習成績不好，其他方面都挺好，尤其愛勞動。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。潛能生之所以學習成績差，是因為沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。設計一兩個簡單的問題請他們回答，增強他們的自信心，培養(yǎng)學習興趣，吸引他們參與課堂教學。由于數(shù)學知識比較抽象，這些潛能生在一節(jié)課中根本無法消化新知識，所以每天給他們補課是至關重要的。（四）結對幫助, 齊抓共管。另外，我還給予潛能生特別的幫助，那就是選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一的幫助。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的潛能生告別落后，走向成功。3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。6．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。11．開始練習習作。13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。”作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。在具體的教學過程中，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內在識字數(shù)量、識字能力上有差異。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。另外，也可以采取一些歸類復習的方法，在適當?shù)臅r候讓學生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導，老師可以從這些安排中受到啟示。在寫字教學中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質量。精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。主要的任務有兩個方面：理解和積累。詞句的積累關鍵在于教師的引導，引導得好，會使學生的語言積累更符合學生的不同情況，而且養(yǎng)成主動積累的習慣，對豐富學生的語言積累、對今后的學習是終生受益的。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次。繼續(xù)加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質疑問難，組織討