二年級(jí)潛能生工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-25 15:10本頁(yè)面
【正文】 ，從生活、學(xué)習(xí)上，關(guān)心體貼他們，逐步建立感情，讓他們樂(lè)于接受教育，在學(xué)習(xí)上我從不歧視，主動(dòng)給他們補(bǔ)課。二、樹(shù)立其自信心光有愛(ài)心是不全面的，還要具體怎樣去愛(ài)。因?yàn)閷W(xué)困生被批評(píng)慣了，多少有點(diǎn)自卑感，所以幫他們樹(shù)立自信心非常重要。因此，對(duì)于學(xué)困生，我們要走進(jìn)他們心靈中去，去尋找，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。如：心腸好、有愛(ài)心、愛(ài)集體等。當(dāng)然，樹(shù)立自信心不是一朝一夕的事，要持之以恒。三、建立“一幫一”小組在幫助學(xué)困生建立自信心的同時(shí)，我還從多方面轉(zhuǎn)化他們?，F(xiàn)將我班建立的“一幫一”小組活動(dòng)介紹給大家。這種情況下，我就利用優(yōu)生給差生開(kāi)“小灶”。這樣，后進(jìn)生有不懂的問(wèn)題就可以隨時(shí)請(qǐng)教優(yōu)生，解決不了的再請(qǐng)教老師，這就解決了老師管不過(guò)來(lái)的現(xiàn)象。為了把“一幫一”小組真正做到行之有效，我事先做好優(yōu)生的思想工作，讓他們樂(lè)于幫助后進(jìn)生，不嫌麻煩，多給他們介紹好的學(xué)習(xí)方法，就如何聽(tīng)課，如何完成作業(yè)，如何做好預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)等展開(kāi)討論，讓他們較快地掌握好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上做到事半功倍的效果。另外一種類型是不善言語(yǔ)，作業(yè)能按時(shí)完成，但一到考試成績(jī)就很差。為此，本期我是這樣做的：一、給孩子有“情”的教育。他們成績(jī)差，習(xí)慣差，上課鈴響后不能立即進(jìn)入教室，在外邊打打鬧鬧?？吹胶⒆觽兊姆N種表現(xiàn)，我看在眼里，急在心頭。懵懂無(wú)知的這幾個(gè)孩子需要我這盞明燈的指引。”皮揚(yáng)爽這個(gè)孩子非常逆反，上課時(shí)，只要受到了老師的批評(píng)，馬上就什么也不干了，拿個(gè)東西敲著敲那，不時(shí)弄出嘈雜的聲音。那天下課后我打電話給他家長(zhǎng)了解情況，他爸爸告訴我他以前就那樣。有一次因?yàn)樗?，一個(gè)星期都沒(méi)能來(lái)上課。上課時(shí)一有機(jī)會(huì)我就表?yè)P(yáng)他。從未有過(guò)的暖流在他心中流淌。家庭作業(yè)也破天荒地交給了我。有‘情’的教育，能使孩子從老師那兒敏銳地感受到一種期待、一種力量，從而轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因和主動(dòng)學(xué)習(xí)的背景。潛能生之所以差，還有一個(gè)重要的原因是缺少必要的學(xué)習(xí)方法。為此，我想孩子是方法上有了問(wèn)題，就找到這幾位孩子了解他們平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的。一味接受知識(shí)，不去自主探究知識(shí)。初讀課文時(shí)就要想想課文講的主要內(nèi)容，那些不理解的詞語(yǔ)、句子做上標(biāo)記。課文在寫法上有什么特點(diǎn)。復(fù)習(xí)背誦時(shí)不讓他們死記硬背。寫作上，以前他們依賴作文書(shū)，或是寫的作文干癟沒(méi)有靈性，我進(jìn)行體驗(yàn)作文嘗試，讓他們幫媽媽做家務(wù)后寫日記，和他們打完乒乓球后寫一段話，端午節(jié)特意讓他們回家學(xué)包粽子寫作文。從少到多，不斷激勵(lì)。蔣旭濤同學(xué)把端午節(jié)包粽子的過(guò)程寫的很具體，吃粽子的趣味也躍然紙上。三、給孩子有“目標(biāo)”的激勵(lì)。平時(shí)我充分發(fā)揮班級(jí)養(yǎng)成教育爭(zhēng)星榜的作用，只要這些孩子有一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)加星表?yè)P(yáng)。在沒(méi)有班費(fèi)的情況下我讓孩子們從家中找到大的塑料袋把平時(shí)的廢紙收集起來(lái)，把賣廢紙的錢買成小獎(jiǎng)品發(fā)給潛能生。誰(shuí)表現(xiàn)的特別好還可以成為班干部。這樣做讓他們充分感受到進(jìn)步后被尊重被肯定的喜悅。說(shuō)實(shí)在的和孩子們相處一年了，我們之間真有點(diǎn)難舍難分。臨近期末，我將會(huì)把潛能生工作作為一項(xiàng)重要工作繼續(xù)做好，讓孩子們和我一起度過(guò)本學(xué)期的美好時(shí)光?！昂筮M(jìn)生”的“后20%”是暫時(shí)的，正因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)不很理想，才更需要老師的幫助。(一)、工作目標(biāo)加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。(二)、具體內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)。老師們的循循善誘，有時(shí)反而讓他們很感動(dòng)。(四)、具體措施利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)后進(jìn)生有進(jìn)步的學(xué)生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。家長(zhǎng)和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)如果課堂上對(duì)他們降低難度提問(wèn)，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔(dān)任課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)他們?cè)诟鞣矫娑歼M(jìn)步的愿望。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的為后進(jìn)生準(zhǔn)備的工作更具成效。正所謂“澆花要澆根，幫人要幫心。在自己一個(gè)多學(xué)期的教學(xué)工作中，我深刻地感覺(jué)潛能生中真正智力差的只有個(gè)別，大部分學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性欠缺，行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等原因造成的，而導(dǎo)致這些原因的癥結(jié)所在，往往是因?yàn)樗麄兇嬖谥煌潭鹊男睦碚系K。二、自卑和憂郁，這些學(xué)生在失敗后自我評(píng)價(jià)低，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1