【正文】 總而言之，對待差生應該一視同仁，不輕視他們，要讓他們感覺到老師同樣關(guān)心他們，熱愛他們。培輔計劃要落到實處，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，進行轉(zhuǎn)化活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。有的話題要事先引導學生開展有關(guān)的語文活動。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議。在教學方法上，應以學生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導的作用。（7）組織好全班交流。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。我就利用中午休息時間來為他們補課，如果這段時間來不及完成，就利用放學以后的時間，盡量做到當天的知識當天消化并吸收。我就會鼓勵她們，學習應該和勞動一樣勤快，才能有收獲。三、潛能生轉(zhuǎn)化措施針對以上三種類學生，本期我特制定以下轉(zhuǎn)化措施：對第一種類型的潛能生（1）用各種辦法去鼓勵、引導、教育，盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學習；（2）與家長取得聯(lián)系，交換意見，探討、商量教育該生的具體辦法；（3）搜集資料，請教專家，跟蹤研究，試探出較好的教育方法。三、建立“一幫一”小組在幫助學困生建立自信心的同時，我還從多方面轉(zhuǎn)化他們。應當用東西抽打或就地翻滾，直到火滅。③特別提醒孩子注意的是：遇到情況不要害怕，不要慌，千萬不要自己沖進屋或大喊大叫，以免自己人小力單受傷害。這種教育對于監(jiān)護人來講，是最直接的，也是最有必要的；而對于未成年人來講，則是最有效的。亦可求助于成績好的同學或老師。學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合?！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。體罰和變相體罰學生被有些人視為轉(zhuǎn)化潛能生的法寶和利器，而我卻認為是轉(zhuǎn)化后進生工作之大敵、大忌，是不能允許的，必須加以制止和杜絕。主要從這幾方面入手：是全面了解學生的德智體，家庭情況和特長；是要做細心人、做有心人，對學生要聽其言、觀其行、察其人，要進行一番深入細致地觀察摸底；經(jīng)過一段時間的觀察和了解，把潛能生的致后原因掌握。教育好一個潛能生是一個教師的最大德行，是教師工作最高水平的體現(xiàn)，與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣，同樣重要，同樣光榮。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。告訴來人有什么事可以留言。教育孩子注意幾點：①如果家里突然沒電了，可能是跳閘或保險絲燒了，也可能提系統(tǒng)停電。排座位時，讓他們坐在前面，以便授課時，能直接看到他們的作業(yè)、筆記等情況，了解到成績差的原因，有利于采用針對性的措施，提高學困生成績；課堂上盡量多讓他們發(fā)言，發(fā)現(xiàn)他們的進步及時表揚，讓他們在集體中抬起頭來。采用“一幫一”的辦法，一個優(yōu)等生負責幫一個差生，語文好的負責語文差的，數(shù)學好的幫數(shù)學差的，做到有針對性，讓優(yōu)生多勞動，幫助學困生，共同進步。同時應嚴格要求，克服惰性，把培養(yǎng)良好的學習習慣放在首位，發(fā)現(xiàn)進步及時鼓勵，增強信心。讓他們充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。與這些學生的家長，我要經(jīng)常電話和他們溝通，進行家訪，使家長在教育方向上與學校老師保持一致，形成合力，爭取達到最佳教育效果。8．開始學習略讀，粗知文章大意?！薄伴_始學習略讀，粗知文章大意。在指導寫字的時候，一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。(2)要重視朗讀的指導和訓練。要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)語文學習的個性化、多元化。2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。三、任務(wù)和目標從整體情況來看，一部分潛能生所處的環(huán)境問題。讓每個孩子成功，是我們教育者追求的最高境界。爭取在這學期，學生的語文能力有一定程度的提高。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。2．加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。讓每個學生都動起來，要求口述的，一定要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴大口語交際的“面”與“量”。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照提示獨立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導全班學生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā)；可以是就自己認為重要的部分（詞、句、段）或主要的問題發(fā)表見解；可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正……教師要善于在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導學生閱讀思考；要善于在學生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學之間的合作，把理解逐步引向深入；要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結(jié)合起來。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次。精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在具體的教學過程中，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。11．開始練習習作。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的潛能生告別落后，走向成功。設(shè)計一兩個簡單的問題請他們回答，增強他們的自信心，培養(yǎng)學習興趣，吸引他們參與課堂教學。因為此類學生對“數(shù)字”不敏感，理解能力差，疑難問題多，學習困難大。有時學習成績合格。不管多差的學生，他身上或多或少總會有優(yōu)點，有的也許是優(yōu)等生所沒有的。③如果做飯時鍋里的油起火了，應該迅速關(guān)掉爐火，用鍋蓋將鍋蓋上，并將鍋端開，千萬不可在鍋里倒水。②如果來話人要你父母的電話、尋呼機、手機號碼，請不要告訴他，你可以請來話人留下姓名、單位、電話及留言。二年級法制教育教學目標：保障少年兒童的合法權(quán)益。要心里時刻裝著潛能生，時時處處為他們著想。三、潛能生形成原因情況分析潛能生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。經(jīng)常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，轉(zhuǎn)化潛能生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂“三心”就是愛心、信心、耐心；所謂“兩信”就是信任、信用