【正文】 獻永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永恒。本課是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。理解句子：①她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中?！八敲利悺⑶f重的形象”是指“一襲黑色長裙”“白凈端莊的面龐”“堅定而又略帶淡泊的神情”“微微內(nèi)陷的大眼睛”，也暗指這一形象背后堅毅執(zhí)著的精神。這句話寫出了居里夫人對科學的巨大貢獻。答：“淡藍色的熒光”是居里夫人用三年零九個月的時間提煉出來的0．1克鐳發(fā)出的，也就是她的成就。這項成就的取得也是居里夫人堅持探尋“其他物質(zhì)有沒有放射性”的信念的結果，因而融入了“不屈的信念”。③這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗答：“這種可貴的性格與高遠的追求”是指居里夫人有“堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求”，“這項偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳，“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。④她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑?！翱缭桨倌甑拿利悺睘轭}？美麗的含義是什么？（1）答： “百年”是虛指，意即“永恒” 人格精神永存。第二十課《真理誕生于一百個問號之后》（議論文）1.“真理誕生于一百個問號之后”是課文的主要觀點，課文主要用事實論述了人要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。課文舉了科學發(fā)展史上的三個代表性事例：一是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復的試驗和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關；（洗澡水的漩渦）二是英國的著名化學家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終于發(fā)明了酸堿試紙；（紫羅蘭變色）三是奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動時都表示在做夢的普遍規(guī)律。①最后把“？”拉直變成了“！”，找到了真理。這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。答：“打破沙鍋問到底”是一句俗語，形象表達了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常的事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。答：這句話用“只要??就??”的句式說明“科學并不神秘，真理并不遙遠”，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，并“不斷探索”。答：這句話對發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明，科學發(fā)現(xiàn)中存在“偶然的機遇”，說明科學真理就存在于我們身邊，它并不神秘；“只能給??”說明科學發(fā)現(xiàn)也并不容易，指出了科學真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些“有準備”“獨立思考”“鍥而不舍”的人。：見微知著：微，隱約；著，明顯。鍥而不舍：鍥，鏤刻；舍，停止?！度辗e月累》百煉成鋼發(fā)憤圖強堅持不懈迎難而上 集思廣益群策群力革故鼎新標新立異獨出心裁舉一反三實事求是各抒己見 不恥下問觸類旁通精益求精古為今用意思相近的詞語為：集思廣益——群策群力標新立異——獨出心裁舉一反三——觸類旁通第三篇：六下第五單元 數(shù)學廣角六下第五單元 數(shù)學廣角人民教育出版社 課程教材研究所 小學數(shù)學課程教材研究開發(fā)中心一、教學內(nèi)容 抽屜原理。2．通過“抽屜原理”的靈活應用感受數(shù)學的魅力。例1借助把4枝鉛筆放進3個文具盒中，不管怎么放，總有一個文具盒里至少放進2枝鉛筆的情境，介紹了一類較簡單的“抽屜問題”。教學時，教師可適時引導學生對枚舉法和假設法進行比較，并通過逐步類推，使學生逐步理解“抽屜問題”的“一般化模型”。2．例2及“做一做”。”教材提供了把5本書放進2個抽屜，不管怎么放，總有一個抽屜里至少放3本書的情境。2=2??1表達出假設法的思路，并在此基礎上，讓學生類推解決“把7本書、9本書放進2個抽屜的問題”?！白鲆蛔觥敝小俺閷蠑?shù)”變成了3，要求學生在例2思考方法的基礎上進行遷移類推。例3是“抽屜原理”的具體應用，也是運用“抽屜原理”進行逆向思維的一個典型例子。逐步將“摸球問題”與“抽屜問題”聯(lián)系起來，找出這里的“抽屜”是什么，“抽屜”有幾個，再應用前面所學的“抽屜原理”進行反向推理。在小學階段，雖然并不需要學生對涉及到“抽屜原理”的相關現(xiàn)象給出嚴格的、形式化的證明，但仍可引導學生用直觀的方式進行“就事論事”式的解釋。通過這樣的方式，有助于逐步提高學生的邏輯思維能力，為以后學習較嚴密的數(shù)學證明做準備。“抽屜問題”的變式很多，應用更具靈活性。教學時，要引導學生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，如果可以，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模型?！俺閷显怼钡膽脧V泛且靈活多變，因此，用“抽屜原理”來解決實際問題時，有時要找到實際問題與“抽屜問題”之間的聯(lián)系并不容易。第四篇：人教版六下第五單元試卷鎮(zhèn)海區(qū)九龍湖鎮(zhèn)六年級語文下冊第五單元綜合卷學校：班別：姓名：成績：第一部分:基礎知識積累與運用(40分)一、讀拼音，我能規(guī)范地寫出相應的字詞。y249。nzhu243。ng m224。（4分）① A、嫦娥奔月B、奔波C、投奔D、奔命（）．．．．② A、見微知著B、著名C、執(zhí)著D、著作（）．．．．③ A、淡泊B、停泊C、湖泊D、漂泊（）．．．．④ A、糊涂B、迷糊C、模糊D、糊弄（）．．．．三、仿照例子填空，再寫出一個同一類型的詞語。（４分）強（）（）（）（）經(jīng)過()的努力，他終于獲得了勝利。面對困難，我們不能退縮，要()。五、給帶點的詞找反義詞。（）（）皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。（）六、請把下列的詞語補充完整，并選擇合適的詞語填空。童第周（），經(jīng)過（）