八年級(jí)語(yǔ)文作文導(dǎo)學(xué)案之-在線瀏覽
2024-10-25 15:49本頁(yè)面
【正文】 已想不起/猜不出問(wèn)題的你/我也是偶然翻相片/才想起同桌的你/誰(shuí)娶了多愁善感的你/誰(shuí)看了你的日記/誰(shuí)把你的長(zhǎng)發(fā)盤(pán)起/誰(shuí)給你做的嫁衣/你從前總是很小心/問(wèn)我借半塊橡皮/你也曾無(wú)意中說(shuō)起/喜歡跟我在一起/那時(shí)候天總是很藍(lán)/日子總過(guò)得太慢/你總說(shuō)畢業(yè)遙遙無(wú)期/轉(zhuǎn)眼就各奔東西/誰(shuí)遇到多愁善感的你/誰(shuí)安慰愛(ài)哭的你/誰(shuí)看了我給你寫(xiě)的信/誰(shuí)把它丟在風(fēng)里/從前的日子都遠(yuǎn)去/我也將有我的妻/我也會(huì)給她看相片/給她講同桌的你/誰(shuí)娶了多愁善感的你/誰(shuí)安慰愛(ài)哭的你/誰(shuí)把你的長(zhǎng)發(fā)盤(pán)起/、《其實(shí)你不懂我的心》 你說(shuō)我像云捉摸不定/其實(shí)你不懂我的心/你說(shuō)我像夢(mèng)忽遠(yuǎn)又忽近/其實(shí)你不懂我的心/你說(shuō)我像謎總是看不清/其實(shí)我永不在乎掩藏真心你說(shuō)我像云捉摸不定/其實(shí)你不懂我的心/你說(shuō)我像夢(mèng)忽遠(yuǎn)又忽近/其實(shí)你不懂我的心 1/你說(shuō)我像謎總是看不清/其實(shí)我永不在乎掩藏真心怕自己不能負(fù)擔(dān)對(duì)你的深情/所以不敢靠你太近/你說(shuō)要遠(yuǎn)行暗地里傷心/不讓你看到哭泣的眼睛三、習(xí)作范文：因?yàn)橛心阋驗(yàn)橛心悖屛以趷?ài)中成長(zhǎng)。題記爸爸，媽媽，我愛(ài)你們。媽媽糾正我?；叵肫鹦r(shí)候，我是多么開(kāi)心。長(zhǎng)大以后，爸爸媽媽管教越來(lái)越嚴(yán)格，以至于都沒(méi)有了玩的時(shí)間，但是讓我懂的了太多。我看了看爸爸，示意爸爸不要多管閑事，沒(méi)想到爸爸卻瞪了我一眼。因?yàn)橛心?，我懂的了正義！還記得那天中午，我一進(jìn)門(mén)就大聲嚷嚷。飯好了沒(méi)有？”幸好那天媽媽不在，要不準(zhǔn)的挨罵，沒(méi)想到爸爸被我一下，菜刀不偏不倚地切在了食指上，只見(jiàn)大滴大滴的血滴在案板上，我趕緊跑過(guò)去，爸爸卻笑著說(shuō)“寶貝，爸爸不痛，沒(méi)關(guān)系的”還沒(méi)說(shuō)什么，我就哭了起來(lái)。吃完飯后，我趕緊收拾好，準(zhǔn)備去幫爸爸洗碗，似乎是來(lái)彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)，沒(méi)想到爸爸笑了笑說(shuō)“時(shí)間不鑿了，去上學(xué)吧！”便拿起書(shū)包。在這十幾年里，你是我無(wú)微不至的爸爸，你是我與眾不同的老師，你給了我很多啟迪，那是—— 因?yàn)橛心悖艺嬲w味到了人生！因?yàn)橛心阌H愛(ài)的小寶∶你在哪里?。课业呐笥?。從此，我從心底認(rèn)可了你，但對(duì)你依舊冷漠。也正是你，我才不再冷酷無(wú)情。你和我都哭了，在告別時(shí)，我誰(shuí)會(huì)回去看你的，但在我回去時(shí)，去聽(tīng)道理你搬家了的消息，我看著不便的房子，有些憂傷。你知道嗎？因?yàn)橛心?，才有快?lè)的我。因?yàn)橛懈改?，我們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)；因?yàn)橛型瑢W(xué)，我們懂的了友誼的珍貴；因?yàn)橛凶匀?，我們享受著溫馨與寧?kù)o；因?yàn)橛泻诎?，我們更明白了光明的可貴??請(qǐng)以“因?yàn)橛心恪睘轭}作文。第二課時(shí)第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案八年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課題 《絞刑架下的報(bào)告》課型新授主備曹振國(guó)審 核初二語(yǔ)文組一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)2．理解課文內(nèi)容，鍛煉概括能力。4．運(yùn)用比較的方法全面理解革命者的形象，體會(huì)課文的語(yǔ)言風(fēng)格。2．運(yùn)用比較的方法全面理解革命者的形象。2．運(yùn)用比較的方法全面理解革命者的形象和文章的語(yǔ)言風(fēng)格。他1903年生于布拉格一個(gè)工人家庭。1921年進(jìn)查理大學(xué)文學(xué)院學(xué)習(xí)，由于生活所迫，當(dāng)過(guò)短工和街頭廣告員。1942年4月，他被敵人逮捕。他得到監(jiān)獄看守人的幫助，用鉛筆頭在碎紙片上寫(xiě)成了長(zhǎng)篇特寫(xiě)《絞刑架下的報(bào)告》。寫(xiě)他從被捕的第一天起，就遭到駭人聽(tīng)聞的拷打和迫害，但他始終沒(méi)有失掉對(duì)勝利的堅(jiān)定信念。在死神臨近的時(shí)候，他毫無(wú)畏懼，他寫(xiě)道：“我們?yōu)榱藲g樂(lè)而生，為了歡樂(lè)而死，讓悲哀永遠(yuǎn)不要同我們的名字聯(lián)在一起。1943年9月8日，他被希特勒匪徒殺害于柏林的普勒岑塞監(jiān)獄。（三）解題：報(bào)告文學(xué)是一種以文學(xué)手法及時(shí)反映和評(píng)論現(xiàn)實(shí)生活中真人真事的新聞文體，介于通訊和小說(shuō)之間，它有三個(gè)主要特征:新聞性、文學(xué)性、政論性。（四）整體感知：1．學(xué)生一讀課文，用自己的話概括全文的內(nèi)容，并相互交流。？？。（1）“我”怎么被捕的？我能逃脫嗎？（2）文中“晚啦！??正是這樣的！”應(yīng)用了什么人物描寫(xiě)手法？它的作用是什么？（3）“我”被捕后遭受了幾次毒打？分別在文中哪些地方？（4）學(xué)生研討：文章哪幾方面使人感到作者鎮(zhèn)定平靜地面對(duì)毒打、折磨？這鎮(zhèn)定平靜突出反映了作者怎樣的精神境界？（5）找出文中高度概括伏契克的卓越表現(xiàn)及敵人的束手無(wú)策的兩句話。2．學(xué)生三讀課文。（1）相關(guān)語(yǔ)句：（2）這是作者對(duì)人們?nèi)纾呵槿嗽拕e、工人上班、孩子上學(xué)等寧?kù)o平和生活的聯(lián)想。文章開(kāi)頭的句子：還差五分就要敲十點(diǎn)了。文章結(jié)尾的句子：還差五分就要敲十點(diǎn)鐘了。（六）比較探究：1．教師引導(dǎo)學(xué)生比較思考：對(duì)盧森堡和伏契克，你比較喜歡哪一個(gè)？為什么？2．教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩文的語(yǔ)言風(fēng)格。（八）反饋練習(xí)⒈ 給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 跛（）腳 瀕（）臨 撤（）退hān（）睡
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