【正文】 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)本課“妮”等11個(gè)生字，會(huì)寫“謠”等8個(gè)字。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幻想和想象，在能講述七色花這個(gè)故事的基礎(chǔ)上，說說自己的愿望，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：熟讀課文，了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂的人。教學(xué)難點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。導(dǎo)入新課的形式可多種多樣，但以能激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)思維為目的。雖然有些愿望看起來是浪費(fèi)了七色花，但確實(shí)是符合珍妮當(dāng)時(shí)的需要。盡管她為此撕掉了四片花瓣，但她開始懂得要珍惜，不再貿(mào)然行事。學(xué)習(xí)課文時(shí)，不要簡(jiǎn)單的對(duì)珍妮進(jìn)行是非評(píng)價(jià)，而要引導(dǎo)學(xué)生明白，做有意義的事最快樂。在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，可完成的課后思考題第二題“如果有一朵其色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？”。可讓學(xué)生讀文后把珍妮做的七件事板書到黑板上。二、生字教學(xué)這課的生字字形都比較復(fù)雜，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生善于比較，注意生字的寫法。如“橙”可與“凳”進(jìn)行比較記憶，用換部件的方法就能夠掌握牢固。本課還出現(xiàn)了兩個(gè)多音字“旋”和“塞”，這兩個(gè)字的讀音可以放在具體的語言環(huán)境中對(duì)其讀音進(jìn)行比較，以初步使學(xué)生建立起讀音與字義的聯(lián)系?？梢越Y(jié)合“語文天地”中“抄一抄”來進(jìn)行。學(xué)生聯(lián)系生活，說一說自己在平時(shí)都見過什么樣的花？同學(xué)們，看老師在黑板上寫下了什么？教師板書課題：七色花對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。二、自讀課文，解決提出的問題。多讀幾遍，把課文讀順?？梢园严嚓P(guān)的句子、詞語用筆畫下來。（1）匯報(bào)自學(xué)的詞句。②開火車讀。④小組內(nèi)交流自己讀懂的內(nèi)容。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生匯報(bào)自讀中解決不了的疑問。估計(jì)可能會(huì)是：（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意義？（2）珍妮是個(gè)怎樣的小姑娘？引讀寫珍妮七次使用七色花的段落。（4）分角色朗讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過，說一說“哪一片花瓣用得最有意義？”（5）品讀珍妮所想所說的話，思考“珍妮是個(gè)怎樣的小姑娘？” 仔細(xì)分析，認(rèn)真思考，要把你的觀點(diǎn)和看法講清楚。要是你有一朵七色花，你會(huì)怎么用？出示“語文天地”“照樣子，寫一寫”的第一句，學(xué)生進(jìn)行想象補(bǔ)充。六、指導(dǎo)寫字，引導(dǎo)積累。（1）學(xué)生自由讀一讀，想一想：這些字中哪個(gè)字你認(rèn)為最難寫？（2）學(xué)生交流自己的體會(huì)。（在這個(gè)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用掌握的記字方法進(jìn)行區(qū)別寫字。結(jié)合“語文天地”中“抄一抄”進(jìn)行積累詞語練習(xí)，學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)：理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會(huì)小姑娘的美好心靈。下面請(qǐng)同學(xué)們打開書，看看我們提出的問題能不能通過讀解決。要求：借助拼音，把課文讀通。按閱讀提示的要求回答問題。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語氣和感情。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么快樂??！在朗讀時(shí)，先要讀出小珍妮心情沉重，認(rèn)真思考的語氣，最后要表現(xiàn)出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。了解小姑娘使用七色花的經(jīng)過，分析哪一片花瓣用得最有意義。（這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法。）說：“……讓這個(gè)小男孩健康起來吧……”（在只剩下最后一片花瓣的情況下，珍妮選擇了讓小男孩能夠走路這個(gè)愿望，從中可以看出珍妮是一個(gè)為他人著想的善良的孩子。板書七色花回去第四篇：《七色花》教案有關(guān)《七色花》教案三篇《七色花》教案 篇1一、教材說明這篇略讀課文是一個(gè)外國(guó)童話故事。表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的善良品質(zhì)。在用七色花的時(shí)候，其中有六片花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的許多愿望，第七片花瓣讓一個(gè)小男孩得到了健康和快樂，做出了一件很有意義的事。尤其是當(dāng)珍妮用完六片花瓣時(shí)，她再三考慮，最后毅然地將第七片花瓣用在了那個(gè)小男孩身上，使小男孩得到了健康和快樂。學(xué)生讀這篇課文，會(huì)在潛移默化之中受到教育。選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生在閱讀中練習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟敘述的順序；二是使學(xué)生從課文中領(lǐng)悟到幫助別人是最愉快的事。、流利、有感情地朗讀課文，默讀時(shí)有一定的速度。懂得遇事要多替別人著想。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生先把課文的內(nèi)容大致讀懂。前六次主要是珍妮用七色花為自己解決了一個(gè)又一個(gè)的困難。在使用第七片花瓣時(shí)，她慎重了，珍惜最后一次愿望的實(shí)現(xiàn)，最后把花瓣用在了那個(gè)小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快樂。不能因?yàn)樗氲玫胶芏鄸|西，就誤認(rèn)為她是個(gè)不好的孩子。課文中有一句話“飛吧，飛吧!我要……”出現(xiàn)的次數(shù)較多，但是每次出現(xiàn)情況都不相同。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開心，要用輕松的語氣讀。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流，解決問題。還可以讓學(xué)生想一想，我們周