【正文】 數(shù)數(shù)： 從10起，十個十個數(shù)到100，從35起，五個五個地數(shù)到80數(shù)的組成，1435的組成?！?“那么怎么樣用計數(shù)器表示11？”（指名回答，并上來撥珠子）“對！因為11由1個十和1個一組成，所以在十位上撥1，在個位上撥1?！比?、新課：教學例三：出示紐扣圖，學生觀察，并數(shù)出各種顏色的紐扣個有多少粒。想一想應該怎么樣用計數(shù)器表示40？（指導學生在計數(shù)器上拔珠并回答）學生邊說邊動手：40由4個十組成，所以只在十位上撥4，在個位上不撥。全班齊讀“十位是4，個位是0，所以讀作四十”引導學生用計數(shù)器上表示27和33。（3）33的兩個“3意思一樣嗎”？（不一樣）為什么？引導學生說：十位上的“3”表示3個十，各位上的“3表示3個一”教學100的讀與寫。寫作：100 讀作：一百。（2）引導學生總結得出：從右邊起，第一位數(shù)個位，第二位是十位，第三位是百位。四、練習鞏固：比一比。選擇題：“95”這個數(shù)的最高位是（）A十位 B百位 C個位五、小結：今天你學到了什么呢？ 想一想：讀數(shù)和寫數(shù)都從哪邊開始？讀數(shù)、寫數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。六、板書設計： 100以內數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)寫作： 40 27 33 100 讀作： 四十 二十七 三十三 一百從右邊起，第一位數(shù)個位，第二位是十位，第三位是百位。教學反思：第四課時 練習課教學內容：教材練習八第340頁第8~12題 教學目標：通過練習，讓學生讓學生進一步個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。教學重點：完成相關練習教學難點：鞏固所學知識 教學過程：一、復習。(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。2．看題口答。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(4)2個十和5個一組成()。二、新授。(2)第40頁第9題。怎樣數(shù)比較快呢？(4第40頁第11題。(5)第40頁第12題。激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。1．讀出下列各數(shù)。六十九 九十三 八十 三十 一百 3．口答。(2)一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作()。1．教學例4。教師出示放大的100以內數(shù)目表，指定學生填寫。(2)讓學生回答例4提出的兩個問題。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、9排列(0沒寫出來)。(1)出示小棒圖。哪個數(shù)大?”學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“”來表示它們的關系。讓學生觀察后問：“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“另一幅圖提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣性。教學難點：提高學生解決問題的能力。這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題二、互動新授教學例7 出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？ 從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么? 個別匯報。圈一圈。58里面有5個十和8個一。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。完成第47頁第1~4題。教學反思：第七課時 整十數(shù)加一位和相應的減法教學目標：比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。教學重點：掌握計算方法正確計算。教具準備：例8的課件、游戲題投影片。1．36里面有()個十和()十一。3．65里由()個十和()十一組成的。二、新授。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。第1題先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。2．做練習十一的第1題。使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學難點：正確、熟練地計算。1．36里面有()個十和()十一。3．65里由()個十和()十一組成的。二、新授。獨立完成，集體訂正。讀題。3．第49頁第5題。5．第50頁第8題。2．通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。教具準備：兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。2．為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同? 因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。3．出示三個小圓片，(學生拿出相應的學具)分小組學生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么? 4．若4個小圓片呢?(學生繼續(xù)動手擺)擺出的數(shù)各表示什么。教學反思：復習課（1）教學目標：通過復習，使學生能初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，掌握數(shù)的組成，能熟練地數(shù)、讀、寫100以內的數(shù)，把握100以內數(shù)的順序，會比較大小。培養(yǎng)和發(fā)展學生的語言表達能力。（請你從25起，一個一個數(shù)，數(shù)到32；請你從60起，十個十個數(shù)，數(shù)到100；從98起，一個一個往前數(shù)，數(shù)到90??）剛才小朋友數(shù)到的數(shù)，都是100以內的數(shù)，今天，我們就來復習100以內的數(shù)。（二）猜數(shù)游戲，復習數(shù)的組成寫數(shù)。（提醒學生，別讓小伙伴看到自己寫的數(shù)）猜數(shù)。（2）同桌互相說數(shù)，猜數(shù)。（3）完成書上的3題（4）找規(guī)律請個位上是0的小朋友站起來。請個位上是5的小朋友站起來。請十位上的數(shù)與個位上的數(shù)字一樣的小朋友站起來，你能說說十位上的“”表示什么？個位上的“”表示什么？還有哪些兩位數(shù)，它們十位和個位上的數(shù)字一樣？[1234567899]（4）相應練習——完成練習紙上的2題（出示相應練習題）（三）比較數(shù)的大小請兩位同學站起來，說一說自己胸前卡片上的數(shù)并比較大小 教學反思：復習課（2）教學目標：復習100以內數(shù)的認識 教學重點：100以內數(shù)的讀寫、比較大小、數(shù)位及數(shù)的組成。你們高興嗎？（板書課題：100以內數(shù)的認識）師：快看，小動物們來了！（課件出示帶數(shù)的南極動物）企鵝掛著數(shù)海豹舉著數(shù)海鷗銜著數(shù)9。選擇你最喜歡的兩個動物，用它們身上的數(shù)字組成一個你喜歡的兩位數(shù)，并把它寫下來。小組內說一說，你選擇的是哪兩個小動物 ？你寫的數(shù)是多少？能用一句話簡單說說你為什么喜歡這個數(shù)嗎？（根據(jù)學生回答，教師的選擇地板書）發(fā)現(xiàn)。說一說27和72里面，分別有（）個十和（）個一；同桌互相說一說，自己喜歡的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。出示數(shù)位表，店堂生數(shù)位表中填出他們組成的兩個兩位數(shù)，如27和72，結合數(shù)位表及計數(shù)單位說說7和2表示的意義。讀數(shù)和寫數(shù)都要從最高位起。板書學生組成的所有的兩位數(shù)：2729797 要求：把黑板上的數(shù)，按從小到大的順序排排隊。個別學生板演，其他學生練習。數(shù)的順序。預設的問題：請你從47起，一個一個地數(shù)，數(shù)到58； 請你從60起十個十個地數(shù)，數(shù)到100； 從100起，倒著往前五個五個數(shù)，數(shù)到75； 從99起，倒著往前一個一個地數(shù)，數(shù)到85； 與“70”相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。整十數(shù)加一位數(shù)和相應減法。動手計算，說說算理。（看誰數(shù)得快）課件播放企鵝說的話：大家好，我給同學們帶來了一些幸運星，你們知道有多少嗎？（每個學生有一張印有40個小幸運星的作業(yè)紙）請同學們每數(shù)10個圈一圈，再填空：有（）個十，是（）。（看誰說得對）我比69多1，我是（）。我比最小的三位數(shù)小1，我是（）。10個十就是我，我是（）。我是比54大，比57小的單數(shù)，我是（）。（看誰猜得準）老師要和同學們一起來玩?zhèn)€小游戲，你能根據(jù)我的提示猜出講桌上這此商品的價格是多少嗎？（師生活動，教師要準確應用“比誰多得多、比誰少得多、比誰多一此、比誰少一此”的語言提示學生進行猜數(shù)）玩一玩。如：請個位是1的小兵起立，報出自己的號碼。師生玩“點兵”游戲。（小組或同桌）寫一寫。學生嘗試。十位從9——2，個位就從7——0。四、課堂小結 情知共融課件播放海豹說的話：同學們，今天我們南極小動物到你們班來作客，你們高興嗎？這節(jié)課你又有什么收獲？ 教學反思：復習課（3）教學目標：通過復習，使學生能初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，掌握數(shù)的組成，能熟練地數(shù)、讀、寫100以內的數(shù)，把握100以內數(shù)的順序，會比較大小。培養(yǎng)和發(fā)展學生的語言表達能力。師：恭喜你，答對了。（板書：52）看到52你想到了什么？學生說，教師板書。它是由5個十和2個一組成的。教師根據(jù)學生的回答相應的板書：數(shù)數(shù) 讀數(shù) 寫數(shù) 數(shù)的組成 數(shù)位（百位 十位 個位）大小比較（看十位 十位大則數(shù)大；十位相同，個位大則數(shù)大；數(shù)位越多則數(shù)大）多得多 少得多 多一些 少一些(相差很大時 相差不大時)張老師的體重是52公斤，易朵的體重是25公斤，看到25，你想到了什么？看誰想到的最多？學生根據(jù)剛才的復習，自由的說，教師引導學生盡量多說。師：小朋友真厲害，說得這么好。問題：從25起，一個一個數(shù)到32從60起，十個十個數(shù)到100從48起，兩個兩個數(shù)到68從35起，五個五個數(shù)到65從92起，往前一個一個數(shù)到78 小結方法：剛才我們能用各種方法數(shù)數(shù)，有一個一個數(shù)，有兩個兩個數(shù)，有五個五個數(shù)，有十個十個數(shù)，還能倒著一個一個往前數(shù)。揭示課題：“100以內數(shù)的整理與復習”三、猜數(shù)游戲，復習數(shù)的組成反饋：小朋友，你們都會數(shù)數(shù)了嗎？寫數(shù)。（提醒學生，別讓小伙伴看到自己寫的數(shù)）師：1100，這么多的數(shù)字寶寶，你最喜歡誰？選擇一個寫在你的卡片上，不要讓你的小伙伴看到了？猜數(shù)。（2）同桌互相說數(shù)，猜數(shù)。師：剛才小朋友說了不少數(shù)的組成，你們學得真好。4個十和8個一組成（）8個十是（）板書：75 48 80撥數(shù)，找規(guī)律(數(shù)位 數(shù)的順序)你能把80在計數(shù)器上表示出來嗎？生撥計數(shù)器，說說你是怎么撥的？ 生：十位上撥8個珠子，個位上不撥。這些兩位數(shù)有什么特點？（個位上的數(shù)是0）誰能說出個位上是0的其它兩位數(shù)？板書：[50、60、70、80、90]，這些數(shù)有什么規(guī)律？（按照從小到大，10個10個增大的）你能把75在計數(shù)器上表示出來嗎？生撥，說說是怎么撥的？ 生：十位上撥7個，十位上撥5個。還有哪些兩位數(shù)，他們個位上的數(shù)也是5？ 板書：[1234567895]學生口頭回答。在這些數(shù)中有一個很特殊的數(shù)，它是幾呢？你知道它是誰嗎？為什么？ 生：55，因為它的十位數(shù)字和個位數(shù)字相同，：這對雙胞胎兄弟，表示的意思相同嗎？十位上的5表示什么?個位上的5表示什么意思？可讓學生先猜，然后說說理由。你能把他撥在計數(shù)器上嗎？這對雙胞胎兄弟5表示的意義相同嗎？十位上的5表示什么？個位上的5表示什么？請十位上的數(shù)與個位上的數(shù)相同的小朋友站起來，還有哪些兩位數(shù)也是這樣的？板書：[1234567899]最大的兩位數(shù)就在這些數(shù)里面，你能把它找出來嗎？比它大1的數(shù)是幾？它是幾位數(shù)？板書：100你能把它撥在計數(shù)器上嗎？說說你是怎么撥的？ 生：百位上撥一個，十位和個位上不撥。55（）、66（）、6（）。（）、60、70、（）、90、（）。你們都會按照順著寫數(shù)了嗎?四、比較數(shù)的大小師：今天上課發(fā)言最積極的是：。你是怎么判斷的？請兩位同學站起來，說一說自己胸前卡片上的數(shù)。請3位同學到講臺前按自己胸前卡片上數(shù)的大小排隊。把板書中：75 48 80 55 100這些數(shù)寶寶排排隊，你會排嗎？猜數(shù)（數(shù)的大?。煟豪蠋熯@里還有一張卡片，你還能猜對嗎？教師寫一數(shù)，讓學生猜。出示兩叢鮮花，分別寫上“比70大的數(shù)”與“比50小的數(shù)”。小結方法：給數(shù)排隊前一定要看清楚題目要求，是從小到大，還是從大到小，排好后要仔細檢查，有沒有多寫或漏寫，有沒有抄錯數(shù)，養(yǎng)成一絲不茍的好習慣。四、綜合練習。從（）邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，百位是第（）位。1—100各數(shù)中，（）到（）是一位數(shù)，（）到（）是兩位數(shù)，100是（）位數(shù)。四、課堂小結通過今天的復習，關于100以內數(shù)的認識你還有什么疑問？ 教學反思：第三篇：小學一年級語文下冊全冊第四單元教學設計小學一年級語文下冊全冊第四單元教學設計課1古詩兩首教學目標學習古詩《所見》，認識六個生字，寫好六個生字。培養(yǎng)學生學習古詩的興趣。教學難點：朗讀古詩，背誦古詩。、讀《識字4》中的兒歌。揭題，讀題。、出示情景圖，師范讀（感知課文）。圈出生字，多讀幾遍。指名讀，評議。、出示“牧、閉、立、捕、蟬”。小老師認讀不帶拼音的生字。說說用什么辦法記住的。、自讀古詩，小組交流自己的感受。指導朗讀。當一當詩人（配樂讀）。六、指導寫字“詩、閉、童、立”。意欲捕鳴蟬，忽然必口立。理解詩意，朗讀背誦。二、出示課題《小池》，讀題。個體自學、學生自主讀古詩。自主提出不明白的地方。請讀得最棒的小朋友帶讀有困難的同學。討論組員中不明白的地方。夸一夸，幫一幫。（2）展示：說說你們組自己學懂了什么？（3）幫一幫：說出需要幫助的地方。四、誦讀古詩。背誦古詩。能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學難點：能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。播放：在微風吹拂下荷葉美景的畫面。啟發(fā)談話。自學、學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。識字、同桌拿出生字卡，抽讀生字，看誰讀的準認得多。哪些字不認識可請別人幫忙。討論：為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘？學生以四人學習小組合作