【正文】 不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。簡(jiǎn)單了解我國(guó)的法律。而要想真正做到盡職盡責(zé)，監(jiān)護(hù)人就要不斷地對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)和安全求助知識(shí)的教育。這種教育對(duì)于監(jiān)護(hù)人來(lái)講，是最直接的，也是最有必要的；而對(duì)于未成年人來(lái)講，則是最有效的。（一）當(dāng)孩子獨(dú)自在家時(shí)教育孩子注意幾點(diǎn)：①先不要開(kāi)門(mén)，并檢查門(mén)是否鎖好。③無(wú)論來(lái)人是否說(shuō)認(rèn)識(shí)你的家人，而你并不認(rèn)識(shí)來(lái)人，千萬(wàn)不要告訴他任何事情，更不可讓他進(jìn)來(lái)。④如果來(lái)人堅(jiān)持不走，并以種種借口非要進(jìn)門(mén)再說(shuō)，請(qǐng)千萬(wàn)不要開(kāi)門(mén)。⑤特別提醒孩子注意的一點(diǎn)就是：千萬(wàn)不能先開(kāi)門(mén)再問(wèn)來(lái)人是誰(shuí)。如果你并不認(rèn)識(shí)來(lái)話人，請(qǐng)不要告訴他任何事情。③對(duì)于陌生人打來(lái)的電話，你最好不要讓對(duì)方知道只有你一人在家。②到同學(xué)或鄰居家，把情況告訴大人們。③特別提醒孩子注意的是：遇到情況不要害怕，不要慌，千萬(wàn)不要自己沖進(jìn)屋或大喊大叫，以免自己人小力單受傷害。教育孩子注意幾點(diǎn)：①如果你發(fā)現(xiàn)有陌生人在撬鄰居家的門(mén)，很可能是來(lái)了小偷，這時(shí)你不要輕易跑到門(mén)口大聲喊叫。③如果家里沒(méi)有電話，可在鄰居家門(mén)口沒(méi)有情況時(shí)，迅速到附近同學(xué)或其他領(lǐng)居家把情況告訴大人，并打電話報(bào)警。若孩子較小不要冒然去動(dòng)電閘或換保險(xiǎn)絲。提醒較小的孩子最好不要點(diǎn)蠟燭，以免引起火災(zāi)。②電器或電路著火，可用水滅火，但一定要將水用力潑出，不要讓水連續(xù)。④如果液化氣閥門(mén)或接口處起火，可用濕毛巾蓋在著火處，然后迅速關(guān)閉總閥門(mén)。開(kāi)門(mén)時(shí)可用衣物或毛巾將手包住，以免燒熱的門(mén)把燙手。應(yīng)當(dāng)用東西抽打或就地翻滾，直到火滅。⑧如果有條件，最好自備家用滅火器，并教會(huì)孩子滅火器的正確使用方法。不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育一、確定潛能生名單，尋求致后原因，是做好潛能生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。潛能生可以分為三個(gè)類(lèi)別，一是成績(jī)差，二是行為差，三是紀(jì)律差。對(duì)這“三差”、“四因素”，潛能生們有的必具其一，有的二者兼有。所謂“三心”就是愛(ài)心、信心、耐心；所謂“兩信”就是信任、信用。所謂“江山易改，本性難移”講的就是這個(gè)道理。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過(guò)急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長(zhǎng)，適得其反的后果，潛能生轉(zhuǎn)化也不例外。體罰和變相體罰學(xué)生被有些人視為轉(zhuǎn)化潛能生的法寶和利器，而我卻認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作之大敵、大忌，是不能允許的，必須加以制止和杜絕。要尊重潛能生的人格尊嚴(yán)，不能把潛能生置于“物”的地位，把學(xué)生當(dāng)作奴隸，如果這樣就會(huì)給潛能生的身心造成巨大的傷害，這種行為是摧殘學(xué)生身心健康的無(wú)形殺手。所謂教書(shū)育人德為先。四、轉(zhuǎn)化措施：加強(qiáng)對(duì)潛能生的課上管理，大多數(shù)潛能生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好潛能生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。3．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)不同的潛能生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，力爭(zhēng)把潛能生的學(xué)習(xí)搞上去。做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。二、情況分析潛能生狀況的分析從我班學(xué)生在校的表現(xiàn)情況來(lái)看，“潛能生”可分為三大類(lèi)：紀(jì)律型潛能生：行為習(xí)慣極差，不守規(guī)矩，調(diào)皮好動(dòng)，經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行（似乎類(lèi)似多動(dòng)癥），干擾課堂，影響他人學(xué)習(xí)，但智商較高。不會(huì)學(xué)習(xí)型潛能生：智商正常，但不會(huì)聽(tīng)課，常常心不在焉，注意力很難集中，自制力差，小動(dòng)作多，思維混亂，惰性嚴(yán)重，玩性較大，不太喜歡動(dòng)腦，家境環(huán)境不好（單親家庭或?qū)檻T型家庭）。反應(yīng)遲鈍型潛能生：此類(lèi)學(xué)生膽小、乖巧、聽(tīng)話、遵守紀(jì)律，但反應(yīng)遲鈍，理解能力差，疑難問(wèn)題長(zhǎng)期積累，形成了學(xué)習(xí)困難，成績(jī)低下。三、潛能生轉(zhuǎn)化措施針對(duì)以上三種類(lèi)學(xué)生，本期我特制定以下轉(zhuǎn)化措施：對(duì)第一種類(lèi)型的潛能生（1）用各種辦法去鼓勵(lì)、引導(dǎo)、教育，盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學(xué)習(xí)；（2）與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交換意見(jiàn)，探討、商量教育該生的具體辦法；（3）搜集資料，請(qǐng)教專(zhuān)家，跟蹤研究，試探出較好的教育方法。目前，太“特殊”的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面只能順其自然。對(duì)第二種類(lèi)型的潛能生，教師應(yīng)有耐心，加大督促力度，經(jīng)常提醒，家校配合。使此類(lèi)學(xué)生在嚴(yán)要求，常提醒，勤督促，多引導(dǎo)的教育過(guò)程中，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。不歧視反應(yīng)遲鈍的學(xué)生。家教配合更為重要。這樣的學(xué)生，教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)與呵護(hù)，樹(shù)立自信。四、潛能生轉(zhuǎn)化具體工作（一）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。我就會(huì)鼓勵(lì)她們，學(xué)習(xí)應(yīng)該和勞動(dòng)一樣勤快，才能有收獲。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法。我首先每天給他們制定小小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，別的同學(xué)一天能完成的作業(yè)讓他們?cè)趦商炖锿瓿?，這樣，他們有了明確的目標(biāo)，也不費(fèi)力，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，多關(guān)注他們。最后，我督促他們認(rèn)真完成當(dāng)天的課堂作業(yè)。（三）認(rèn)真做好補(bǔ)差工作。我就利用中午休息時(shí)間來(lái)為他們補(bǔ)課，如果這段時(shí)間來(lái)不及完成，就利用放學(xué)以后的時(shí)間，盡量做到當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天消化并吸收。希望通過(guò)補(bǔ)課以后，這些潛能生不僅能牢固掌握該掌握的知識(shí)，還能增強(qiáng)自信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步。充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。現(xiàn)在我每天把回家作業(yè)發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)督促孩子認(rèn)真完成回家業(yè)，并及時(shí)給孩子輔導(dǎo)。（五）持之以恒，鞏固習(xí)慣潛能生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是一天兩天，一周兩周就能行的。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù)，我認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象。三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。練習(xí)復(fù)述課文。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。12．講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！绷?xí)作方面，從本冊(cè)“開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。口語(yǔ)交際方面，“講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。教學(xué)措施識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)識(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量。隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn)，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運(yùn)用中來(lái)鞏固，也就是在讀寫(xiě)的過(guò)程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字。要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫(xiě)的字不要太多，適當(dāng)分散寫(xiě)。另外，從三年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，單獨(dú)編寫(xiě)鋼筆字教材和毛筆字教材，使用