【正文】 學(xué)過(guò)程充分讓學(xué)生經(jīng)歷，在探究中學(xué)會(huì)探究，從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。提問(wèn)：通過(guò)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，你有何收獲？學(xué)生交流，教師歸納。（學(xué)生根據(jù)板書(shū)總結(jié)）(設(shè)計(jì)目的：指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究的方法。)四、認(rèn)識(shí)地球的大小。（蘇聯(lián)的人造衛(wèi)星、宇宙飛船、神州五號(hào)宇宙飛船。（設(shè)計(jì)目的：發(fā)揮學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造力，通過(guò)自己計(jì)算知道地球的大小。然后在地球儀上找出中國(guó)的位置，看一看中國(guó)在地球儀上有多大。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：地球的形狀 球形古代：猜想——有根據(jù)的猜想 探索與實(shí)踐現(xiàn)代：精細(xì)觀察八、教學(xué)特色：在這一課的教學(xué)中，主要活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)探索地球的過(guò)程，本著用教材教的思路，設(shè)計(jì)了問(wèn)題引入，經(jīng)歷探究，總結(jié)提煉、拓展活動(dòng)這幾個(gè)環(huán)節(jié)。二、將猜想、實(shí)驗(yàn)、思考、交流這些探索的科學(xué)過(guò)程充分讓學(xué)生經(jīng)歷，在探究中學(xué)會(huì)探究，從而提高學(xué)生自身的素養(yǎng)。四、拓展活動(dòng)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，懂得科學(xué)道理，使同學(xué)們親近科學(xué)，在日常生活中運(yùn)用科學(xué)，從而把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)。第二篇：地球的形狀教學(xué)設(shè)計(jì)地球的形狀教學(xué)設(shè)計(jì) 《地球的形狀》教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容： 教材分析：本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了周?chē)Ｒ?jiàn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助學(xué)生用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等探究方法認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)現(xiàn)象單元的第一課。教會(huì)學(xué)生搜集整理信息的方法。能結(jié)合生活中的現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)地球的形狀。知道人類(lèi)探索地球形狀經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：地球形狀的相關(guān)多媒體資料、地球儀等。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題引入二、師：同學(xué)們，地球是什么形狀的呢？三、生：利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答地球是什么形狀的。那么人類(lèi)究竟是怎樣認(rèn)識(shí)地球形狀 1 的呢？你們想知道嗎？今天，就讓我們今天就踏上人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的旅程吧！五、【設(shè)計(jì)意圖:利用問(wèn)題引入，利用學(xué)生的前概念，使科學(xué)課建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，這樣就激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著要探究的問(wèn)題興趣盎然地進(jìn)入新課的探究?！科摺⒍?、探究新知：八、師：同學(xué)們，古代人誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)地球是什么模樣，人們只能看到一望無(wú)際的陸地和無(wú)邊無(wú)垠的海洋，猜想一下，他們可能會(huì)把地球想象成什么樣的呢？（板書(shū)：古代）創(chuàng)設(shè)情境：古代生產(chǎn)力極不發(fā)達(dá)，科學(xué)技術(shù)落后，人們活動(dòng)的空間極其有限，在這樣環(huán)境下生活，人們會(huì)對(duì)地球有什么樣的認(rèn)識(shí)呢？九、生：猜想古人是如何想象地球的?！渴弧煟赫n前我讓同學(xué)們收集一些人們認(rèn)識(shí)地球形狀的一些資料，下面我們交流一下古代人是怎么認(rèn)識(shí)地球的？你們?cè)趺丛u(píng)價(jià)他們的這種觀念呢？板書(shū)：猜想——有根據(jù)的猜想。十五、女：（望頭頂烈日說(shuō)）父親，太陽(yáng)又當(dāng)頭照了，擦擦汗吧，它每十六、這天就好像一口倒扣著的大鍋啊。十九、父：對(duì)，正如書(shū)中所云：“天圓如張蓋，地方如棋局。）。這就是“蓋天說(shuō)”。二十二、生：交流評(píng)價(jià)二十三、世界上其他的國(guó)家人民也對(duì)地球的形狀產(chǎn)生過(guò)多種猜測(cè)與說(shuō)法，比如：古印度人認(rèn)為大地像一塊大圓餅，被三只巨大的站在神龜背上的大象馱著；古巴比倫人認(rèn)為大地如龜背隆起的空心山，四面環(huán)繞著海水，天空是一個(gè)渾圓的巨大天罩；古希臘和古羅馬人認(rèn)為大地像一個(gè)巨大的盾牌，它的四周被浩渺無(wú)際的大海所環(huán)繞；此外，還有其他種種假設(shè)與猜想。培養(yǎng)學(xué)生查閱、搜集整理獲得信息的能力。知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出自己的觀點(diǎn)也是科學(xué)探究的一部分。使得科學(xué)探究活動(dòng)連貫有序進(jìn)行。大大激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情。二十八、師：那么我們就來(lái)一次模擬實(shí)驗(yàn)，我們讓你疊的小船在地球儀上航 3 行，看看是否和我們剛才討論的結(jié)論一樣。兩個(gè)角色每個(gè)人都要扮演一次。由此你想到了什么？ 生：進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，思考總結(jié)?！咳?、【點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，豐富并進(jìn)一步擴(kuò)展了學(xué)生的想象空間，使學(xué)生的猜想一步步走向現(xiàn)實(shí)，促使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望，保持了學(xué)生求知的欲望與興趣。板書(shū)：探索與實(shí)踐 三十三、師：誰(shuí)來(lái)講航海家的故事？三十四、生：利用搜集來(lái)的資料講故事。三十六、生：模擬環(huán)球航海旅行。板書(shū)：現(xiàn)代三十八、講述人類(lèi)航天航空事業(yè)發(fā)展，在太空看見(jiàn)的地球形狀。三十九、師：你們對(duì)現(xiàn)代人類(lèi)探索地球都有一定的了解吧，所有這些探究成果的取得都沒(méi)有離開(kāi)人們的細(xì)心觀察、大膽猜測(cè)、勇于探索的科學(xué)精神，沒(méi)有離開(kāi)科學(xué)技術(shù)的支持。從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。師生、生生之間的合作與交流不僅能促進(jìn)探究活動(dòng)的有效性，而且促使學(xué)生形成了良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握了科學(xué)的探究方法、養(yǎng)成了科學(xué)精神。四十四、學(xué)生總結(jié)概括，教師畫(huà)出重點(diǎn)詞：猜想——實(shí)踐——精細(xì)觀察 四十五、【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生自己得出科學(xué)結(jié)論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究的方法：一是了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的探究歷程；二是反思本課學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)的經(jīng)歷?！?四十七、激發(fā)興趣四十八、師：人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的大小也同樣經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，時(shí)間關(guān)系在這里就不細(xì)細(xì)品位了，回去自己查閱資料。五十一、【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談感想體會(huì)，目的是讓學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際和這節(jié)課所獲對(duì)今后的自行探究有些啟發(fā)和鼓舞，以激發(fā)他們的科學(xué)情趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)引人入勝，整個(gè)課堂教學(xué)遵從“科學(xué)猜想 搜集整理信息 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 得出結(jié)論”這一主線，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給學(xué)生以很大的時(shí)間和空間，探究過(guò)程細(xì)致、深入，課堂教學(xué)有效。知道人類(lèi)探索地球形狀經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。； 能?chē)L試用不同的方式分析和解讀現(xiàn)象，大膽想象，積極思考。不迷信權(quán)威；認(rèn)識(shí)科學(xué)是不斷發(fā)展的。由教師準(zhǔn)備一些直觀教具：地球儀、黑板、粉筆頭，幫助學(xué)生理解科學(xué)故事的意義。教學(xué)活動(dòng)建蘇教版科學(xué)《地球的形狀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：知道地球的形狀和大小。過(guò)程與方法：了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的；會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源，提出一些關(guān)于地球形狀的一些問(wèn)題。情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集一些人們不斷認(rèn)識(shí)地球的資料，制作圖文并茂的課件，融幾千年的歷史進(jìn)程于一瞬。學(xué)生收集有關(guān)人類(lèi)探究地球的歷史資料。利用教材提供的是幾個(gè)科學(xué)故事，我們不僅要讓學(xué)生知道其所然還要幫助他們理解其所以然。例如借助地球儀、黑板我們可以讓學(xué)生理解麥哲倫航海的意義，借助地球儀和粉筆頭，可以模擬在海邊看遠(yuǎn)處歸來(lái)的航船的情景等等。2．學(xué)生討論，交流。①談話：古時(shí)候的人們對(duì)我們周?chē)氖澜邕€不了解，但是他們也在不斷地觀察，不斷地研究學(xué)習(xí)，所以人們慢慢地掌握了很多的本領(lǐng)，比如學(xué)會(huì)用火，煉鐵等等。你們知道他們對(duì)地球形狀最初的解釋是什么嗎？②學(xué)生討論，展示自己搜集的資料。④談話：神話故事其實(shí)也反映了古時(shí)候的人對(duì)大自然的一種認(rèn)識(shí)，因?yàn)闂l件限制，他們不可能弄清楚地球的真實(shí)面貌，那時(shí)人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)是一種沒(méi)有依據(jù)的“猜想”，是對(duì)地球不科學(xué)的解釋。⑤課件播放“月食過(guò)程”，提問(wèn)：你看到了什么？你覺(jué)得可以推想出地球是球形的結(jié)論嗎？你有什么疑問(wèn)？⑥教師又補(bǔ)充說(shuō)明東漢張衡對(duì)地球形狀的猜測(cè)。說(shuō)明人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)越來(lái)越接近科學(xué)，不斷用來(lái)修正猜想和探究。①課件出示“海邊歸帆”，提問(wèn)：為什么總是先看到船的桅桿頂部，再逐漸看到船的上半部，最后才能看到船的全部？ ②學(xué)生討論交流。④理解地球可能是圓的猜測(cè)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，小結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行實(shí)際上就是一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，他在證明地球是不是真的是圓的，這次實(shí)驗(yàn)的成功證明了地球是圓的，在事實(shí)面前人們信服了，開(kāi)始逐漸接受這個(gè)觀點(diǎn)。①介紹前蘇聯(lián)，美國(guó)和中國(guó)的航天事業(yè)。②