【正文】 負(fù)趙以：①傳以示美人及左右 ③以勇氣聞于諸侯 ④愿以十五城請易璧 ⑤嚴(yán)大國之威以修敬也見：①徒見欺 ②大王見臣列觀舍：①舍相如廣成傳舍）（（（（（（（（（（（2）））））））））））高一語文必修三導(dǎo)學(xué)案山西省昔陽縣東冶頭中學(xué)校編寫人：張鳳華2016310因：①不如因而厚遇之（）②因賓客至藺相如門謝罪（）顧：①相如顧召趙御史書曰（）③顧野有麥場（《狼》）（）⑤顧不如蜀鄙之僧哉（《為學(xué)》）（）引：①引趙使者藺相如（）②左右或欲引相如去（）④君子引而不發(fā)，躍如也（）七、詞類活用寧許以負(fù)秦曲（）臣請完璧歸趙（）乃前曰（）舍相如廣成傳舍（）間至趙矣（）卒廷見相如（）畢禮而歸之（）左右欲刃相如（）相如奉西入秦（）嚴(yán)大國之威以修敬也（）1大王必欲急臣（）1乃使其從者衣褐（）1破：秦王恐其破璧（）八、古今異義的詞請指示王 古義： 今義：未嘗有堅明約束者 古義：今義：趙豈敢留璧而得罪于大王 古義： 今義：明年復(fù)攻趙 古義：今義：于是相如前進缶 古義： 今義：廉頗宣言曰 古義：今義：鄙賤之人，不知將軍寬之至此也 古義：今義：九、句式歸納均之二策，寧許（之）以負(fù)秦曲。（）臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。（）使不辱于諸侯。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問，各自解決自己的問題，提出自己沒有解決的問題，小組討論化解問題，匯總沒有解決的問題。均之二策，寧許以負(fù)秦曲。卒廷見相如，畢禮而歸之。（）遂與秦王會（于）澠池。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問，各自解決自己的問題，提出自己沒有解決的問題，小組討論化解問題，匯總沒有解決的問題。通過梳理矛盾沖突，品味人物語言和體會對比手法來把握人物形象的思想性格。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問，各自解決自己的問題，提出自己沒有解決的問題，小組討論化解問題，匯總沒有解決的問題。強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。【問題1】：“負(fù)荊請罪”這則故事運用怎樣的表現(xiàn)手法來刻繪人物形象？高一語文必修三導(dǎo)學(xué)案山西省昔陽縣東冶頭中學(xué)校編寫人：張鳳華2016310【問題2】、為了告訴讀者廉頗是怎樣一個人，作者用了哪些藝術(shù)手法突出形象特征？可以根據(jù)藺廉交歡這段故事分析。寫作材料積累(1)從趙王的角度提煉觀點，概括論據(jù)。第二篇：廉頗藺相如列傳導(dǎo)學(xué)案 學(xué)生版2017最新永城高中一年級語文導(dǎo)學(xué)案《廉頗藺相如列傳》導(dǎo)學(xué)案編寫：馬松審核：安超 班級：組別：姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．培養(yǎng)理解常見文言實詞在文中的含義，理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法，理解并翻譯文中的句子的能力。通過梳理矛盾沖突，品味人物語言和體會對比手法來把握人物形象的思想性格。3．梳理課文第2段文言知識 【學(xué)習(xí)重難點】熟讀課文，了解大意。2．梳理課文第2段文言知識。一人翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問，各自解決自己的問題，提出自己沒有解決的問題，小組討論化解問題，匯總沒有解決的問題。字子長，夏陽（今陜西韓城南）人。約在漢武帝元光、元朔年間，向今文家董仲舒學(xué)《公羊春秋》，又向古文家孔安國學(xué)《古文尚書》。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。太初元年（前104），與唐都、落下閎等共訂《太初歷》，以代替由秦沿襲下來的《顓頊歷》，新歷適應(yīng)了當(dāng)時社會的需要。后因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪下獄，受腐刑。人稱其書為《太史公書》。司馬遷還撰有《報任安書》，記述了他下獄受刑的經(jīng)過和著書的抱負(fù)，為歷代傳頌。其父司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書、編寫史料，兼管國家典籍、天文歷法），學(xué)問廣博。②廣泛游覽，實地考察；司馬遷早年游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說。太史公自序》有這樣的記載：“二十而南游江、淮，上會稽，探禹穴，闚九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，講業(yè)齊魯之都，觀孔子之遺風(fēng)，鄉(xiāng)射鄒、嶧、彭城，過梁、楚以歸。武帝天漢三年（前98），李陵孤軍入匈奴，敗降，而司馬遷極言李陵降敵出于無奈，觸怒武帝，致罪下獄，受宮刑。2．《史記》簡介。全書共130篇，包括本紀(jì)12，世家30，列傳70，年表10，書8，共52萬字?！妒酚洝肥俏覈范氖返牡谝徊?，它既是歷史巨著，又是文學(xué)巨著?！妒酚洝芳仁鞘穼W(xué)巨著，又是文學(xué)巨著。對部分歷史人物敘述，語言生動，形象鮮明。文章運用多種文學(xué)手法表現(xiàn)人物性格，人物形象栩栩如生。它南邊的楚國和西北的趙國，實力比秦稍弱。這就是藺相如進行外交斗爭取得勝利的客觀有利條件，當(dāng)然，藺相如的主觀努力——利用有利的形勢，機智勇敢地進行斗爭也是非常重要的 戰(zhàn)國（前403－前221）是一個兼并劇烈的歷史時期。在此之前，秦早已占領(lǐng)了巴蜀，并奪取魏在河西的全部土地，又多次大敗楚軍，初步形成了統(tǒng)一全國的趨勢。秦國多次擊趙，所以如何對付秦的挑戰(zhàn)已成為趙國安危之所系的大問題?！菊n前預(yù)習(xí)】一、文學(xué)常識填空。（2）《史記》是我國歷史學(xué)上一個劃時代的標(biāo)志，全書包括____、____、_____、和_____，共_____篇，五十二萬六千五百字?！妒酚洝啡娴財⑹隽宋覈?永城高中一年級語文導(dǎo)學(xué)案上古至漢初三千年來的政治、經(jīng)濟、文化多方面的歷史發(fā)展，是我國古代歷史的偉大總結(jié)。一代君權(quán)痛蠶室，千秋史筆溯龍門。本文主要記述了幾個故事？請用四字詞語分別概括這幾個故事。17 年（前282）藺相如完璧歸趙當(dāng)在此年。19 年（前280）秦復(fù)攻趙，殺二萬人。廉藺交歡當(dāng)在本年或稍后。六國年表》人個別地方有出入，但澠池會的年代是以《年表》為依據(jù)的。第一部分(第2自然段)，交代傳記中人物的簡歷，這里主要交代了廉頗和藺相如兩人的身份地位；第二部分(第3—13自然段)，敘寫了藺相如“完璧歸趙”的故事；第三部分(第14—16自然段)，敘寫了趙秦澠池之會的故事；第四部分(第17—21自然段)，敘寫了廉頗和藺相如“將相歡和”(廉頗“負(fù)荊請罪”)的故事。以（1）以勇氣聞于諸侯于（1）聞于諸侯（2）愿以十五城請易璧（2）故燕王欲結(jié)于君之（1）欲釋之其（1）臣從其計，大王亦幸赦臣（2）即患秦兵之來（2）其皆出于此乎？ 而（1）秦強而趙弱，不可不許（2）君子博學(xué)而日參省乎己（3）冰，水為之而寒于水四、請指出下列各句句式特點并翻譯。（2）而君幸于趙王．（3）秦城恐不可得，徒見欺（4）何以知之．（5）求人可使報秦者（6）以勇氣聞于諸侯五、通假字可予不（）臣愿奉璧往使（）召有司案圖（）唯大王與群臣孰計議之（）六、一詞多義 永城高中一年級語文導(dǎo)學(xué)案負(fù)：①寧許以負(fù)秦曲（）②秦貪,負(fù)其強（）③決負(fù)約不償城（）④臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（）以：①傳以示美人及左右（）③以勇氣聞于諸侯（）④愿以十五城請易璧（）⑤嚴(yán)大國之威以修敬也（）見：①徒見欺（）②大王見臣列觀（）舍：①舍相如廣成傳舍（）（傳舍：）因：①不如因而厚遇之（）②因賓客至藺相如門謝罪（）顧：①相如顧召趙御史書曰（）③顧野有麥場（《狼》）（）⑤顧不如蜀鄙之僧哉（《為學(xué)》）（）引：①引趙使者藺相如（）②左右或欲引相如去（）④君子引而不發(fā)，躍如也（）七、詞類活用寧許以負(fù)秦曲（）臣請完璧歸趙（）乃前曰（）舍相如廣成傳舍（）間至趙矣（）卒廷見相如（）畢禮而歸之（）左右欲刃相如（）相如奉西入秦（）嚴(yán)大國之威以修敬也（）1大王必欲急臣（）1乃使其從者衣褐（）1破：秦王恐其破璧（）八、古今異義的詞請指示王古義：今義：上對下的說明未嘗有堅明約束者古義：今義：限制使不超出范圍趙豈敢留璧而得罪于大王古義：今義：冒犯明年復(fù)攻趙古義： 今義：“今年”的下一年于是相如前進缶古義： 今義：向前行進廉頗宣言曰古義： 今義：宣告鄙賤之人，不知將軍寬之至此也古義：今義：鄙卑下賤九、句式歸納均之二策，寧許（之）以負(fù)秦曲。（）臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。（）使不辱于諸侯。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問，各自解決自己的問題，提出自己沒有解決的問題，小組討論化解問題，匯總沒有解決的問題。均之二策，寧許以負(fù)秦曲。卒廷見相如，畢禮而歸之。（）遂與秦王會（于）澠池。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問，各自解決自己的問題，提出自己沒有解決的問題，小組討論化解問題，匯總沒有解決的問題。通過梳理矛盾沖突，品味人物語言和體會對比手法來把握人物形象的思想性格。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問，各自解決自己的問題，提出自己沒有解決的問題，小組討論化解問題，匯總沒有解決的問題。強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。鄙賤之人，不知將軍寬之至此也?！締栴}2】、為了告訴讀者廉頗是怎樣一個人，作者用了哪些藝術(shù)手法突出形象特征？可以根據(jù)藺廉交歡這段故事分析。何灌，字仲源，開封祥符人。經(jīng)略使韓縝語之曰：“君奇士也，他日當(dāng)據(jù)吾坐。遼人常越境而汲，灌親申畫界堠，遏其來，忿而舉兵犯我。后三十年，契丹蕭太師與灌會，道曩事，數(shù)何巡檢神射，灌曰：“即灌是也。為河?xùn)|將，與夏人遇，鐵騎來追，灌射皆徹甲，至洞胸出背，疊貫后騎，羌懼而引卻。帝曰：“敵在吾目中矣。以治城鄣功，轉(zhuǎn)引進使。”奏上，報可。徙河州，復(fù)守岷，提舉熙河蘭湟弓箭手。”從之。陪遼使射玉津園，一發(fā)破的，再發(fā)則否?！闭瓘?fù)中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。金師南下，悉出禁旅付梁方平守黎陽。黃河南岸無一人御敵，金師遂直叩京城。背城拒戰(zhàn)凡三日，被創(chuàng)，沒于陣，年六十二。B．灌迎高射之，發(fā)輒中迎：面對。D．鐵騎來追，灌射皆徹甲徹：穿透。經(jīng)略使韓縝極為賞識他，認(rèn)為終將取代自己。B、何灌濘諳西北邊事，受到微宗贊許。C、何灌善于治理政務(wù)，舉措得到皇上認(rèn)可。D、何灌力守京城，拒不降敵，不幸陣亡。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2）灌至，乞入見，不許，而令控守西隅，【拓展提升】用對聯(lián)分別概括廉頗、藺相如的特點。2．宰相深謀遠慮留名青史，將軍坦蕩如砥威震古今。⒉負(fù)荊請罪，能伸能屈方顯英雄本色；完璧歸趙，有智有勇大展謀士風(fēng)流。⒋有智有謀，完璧歸趙顯神勇；知恥知羞，負(fù)荊請罪見高風(fēng)。⒍完璧歸趙觀相如之智勇；負(fù)荊請罪察廉頗之謙虛。⒏完璧歸趙相如顯神威，負(fù)荊請罪廉頗亦大勇。⒑相如舍己，文將比武將，終能完璧歸趙；廉頗愛國，官場如戰(zhàn)場，遂成刎頸之交。⒓將相和而安家邦，文武并而治天下。⒕澠池勝歸，幕后英雄憑誰屬？負(fù)荊請罪，心系祖國胸何寬?、?