【正文】 》第二課時導(dǎo)學(xué)案《廉頗藺相如列傳》導(dǎo)學(xué)案第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握第113自然段的疑難字詞、句式及故事內(nèi)容。理解藺相如的智勇雙全，并品味其說辯藝術(shù)?！竞献魈骄俊浚–ooperation inquiry）閱讀第15自然段，你對廉頗、藺相如的印象如何？作者運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？小組展演第67自然段，控制在35分鐘內(nèi)。請找出第813段的通假字、古今異義詞、詞類活用、倒裝句，并進(jìn)行講解，解決課后練習(xí)三15小題。品味“完璧歸趙”中藺相如的說辯藝術(shù)，他是如何說辯的？簡述第一部分（12自然段）的內(nèi)容及寫作特點(diǎn)，并設(shè)計板書。（板書要求簡潔易懂）【課后作業(yè)】繼續(xù)完成全文批注，對課后練習(xí)四劃分標(biāo)點(diǎn)并翻譯。2．培養(yǎng)分析綜合及鑒賞評價的能力，鑒賞《史記》描寫人物形象的方法。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1．理解常見文言實詞在文中的含義：遺易幸負(fù)謝請2．理解常見文言虛詞在文中的意義和用法：見于而乃因以且 3．理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法：判斷句、被動句、省略句 4．理解并翻譯文中的句子 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1．難翻譯的句子 2．刻畫人物的手法 3．對廉藺的評價 【學(xué)習(xí)用時】：4課時 第一課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．熟悉《史記》有關(guān)知識2．熟讀課文，了解大意?！緦W(xué)法指導(dǎo)】 1．《史記》有關(guān)知識以練習(xí)形式進(jìn)行補(bǔ)充。分小組學(xué)習(xí)。3．集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問題 【知識鏈接】 1．簡介：司馬遷司馬遷（約前145－約前90），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。司馬遷10歲開始學(xué)習(xí)古文書傳。20歲時，從京師長安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。此后，司馬遷開始撰寫《史記》。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。是中國第一部紀(jì)傳體通史，對后世史學(xué)影響深遠(yuǎn)，《史記》語言生動，形象鮮明，也是優(yōu)秀的文學(xué)作品。他能寫出《史記》這樣偉大的作品，是因為：①家學(xué)淵源。元封三年（前108），司馬遷繼父職，任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書、檔案和文獻(xiàn)，為《史記》的寫作提供了豐富的資料。《史記” ③艱難發(fā)憤。出獄后任中書令（掌管皇家機(jī)要文件），發(fā)憤著書，于征和二年（前91）寫成《史記》?！妒酚洝肥俏覈谝徊坑泜黧w通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達(dá)三千年間的歷史。本紀(jì)，用以敘述帝王事跡，世家，記述五侯和特殊人物事跡；列傳，敘帝王以外重要人物事跡；書，用以記載各朝典章制度；表，用以統(tǒng)系年代、人物、大事等。魯迅稱贊《史記》是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。有很高的寫作技巧，人物形象鮮明，有極強(qiáng)藝術(shù)感染力?！读H藺相如列傳》為《史記》列傳（70篇）之一，課文節(jié)選部分重點(diǎn)描寫了藺相如，也敘述了廉頗。3．歷史背景戰(zhàn)國末期，當(dāng)時秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中，以秦力量最為強(qiáng)大，它要統(tǒng)一中國，采取遠(yuǎn)交近攻、各個擊破的戰(zhàn)略，積極對外擴(kuò)張。在藺相如完璧歸趙和澠池會時，秦的主要力量正對付楚國，所以它對趙國雖也虎視眈眈，但還抽不出主要力量來進(jìn)攻。本文所敘史實發(fā)生在前283年到前279年之間，正值戰(zhàn)國中期之末。在此期間，秦以主力圖楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房縣、均縣等地）及漢水北岸，前278年秦將白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚遷都于陳（今河南淮陽）。廉頗和藺相如就是在這個歷史舞臺上起關(guān)鍵作用的人物。（1）《史記》記載了上起_______，下至_______時當(dāng)代史事，是中國最早的一部____通史，不論在史學(xué)上還是在文學(xué)上都有其巨大的價值，故被魯迅譽(yù)為”_____________，__________”?！氨炯o(jì)”除《秦本紀(jì)》外，敘述________________ ；“_ __”是各個歷史時期的簡單大事記，是全書敘事的聯(lián)絡(luò)和補(bǔ)充；“___”是個別事件的始末文獻(xiàn)，它們分別敘述天文、歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面的發(fā)展和現(xiàn)狀，與后世的專門科學(xué)史相近；“____”主要敘述貴族侯王的歷史；“_____”主要是各種不同類型、不同階層人物的傳記。（3）關(guān)于司馬遷的名聯(lián)：剛直不阿，留將正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰?！菊n堂學(xué)習(xí)】一、把握內(nèi)容?！巴觇禋w趙”、”澠池相會”、”廉藺交歡”三個故事趙大事紀(jì)年表：趙惠文王年序大事 16 年（前283）廉頗伐齊，取陽晉。18 年（前281）秦伐趙，拔石城。20 年（前279）澠池會。（注：此表與《史記。）整體感知，理清課文脈絡(luò)：本文共21段，可分為幾部分？本文可分為四個部分。二、第1～2段文言知識 1．解釋下面加點(diǎn)詞語（1）燕王私握臣手：私底下，私下里（2）秦昭王聞之，使人遺趙王書 ：遺（w232。（3）秦城恐不可得，徒見欺 ：白白，被動句，見：被，讓（4）欲勿與，即患秦兵之來 ：給，怕三、解釋加點(diǎn)虛詞的意義，注意區(qū)別在不同句子中的用法。（1）廉頗者，趙之良將也。n：名作狀，從小路）卒廷見相如（廷：名作狀，在朝堂上）畢禮而歸之（畢、歸：使??完畢、使??回去）左右欲刃相如（刃：名作動，殺）相如奉西入秦（西：名作狀，向西）嚴(yán)大國之威以修敬也（嚴(yán)：形作動，尊敬）1大王必欲急臣（急：形容詞使動，使??急，逼迫）1乃使其從者衣褐（衣y236。（省略句）和氏璧，天下所共傳寶也。（被動句）得罪于大王（狀語后置。（省略句）使不辱于諸侯。使不于諸侯辱）預(yù)習(xí)課文第3～13段 第二課時今義：鄙卑下賤學(xué)習(xí)目標(biāo)梳理課文第3～13段文言知識 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1．理解常見文言實詞在文中的含義：遺易幸負(fù)謝請2．理解常見文言虛詞在文中的意義和用法：見于而乃因以且 3．理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法：判斷句、被動句、省略句 4．理解并翻譯文中的句子 學(xué)法指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)。【課堂學(xué)習(xí)】一、梳理課文第3～13段文言知識，擴(kuò)充預(yù)習(xí)內(nèi)容 翻譯下面句子以城求璧而趙不許，曲在趙；趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。二、內(nèi)容理解問題：①課文是怎樣描寫藺相如出場的？[明確] 相如是在秦國威逼利誘，趙國君臣束手無策左右為難的矛盾中出場的。面對秦王的易成求璧，趙國君臣深感“矛”或“勿予”兩難，才有“求人”報秦之議，繆賢薦才之舉，趙王召見之事，相如入秦之行。②藺相如出使秦國后，與秦國繞著和氏璧展開了一場怎樣的比智比勇的外交較量？由此可見藺相如怎樣的思想性格？ [明確] 相如使秦，智斗秦王集中顯示了他成竹在胸，從容應(yīng)對的大智大勇，矛盾雙方圍繞“保璧”與“騙璧”展開了三個回合的較量：第一個回合獻(xiàn)璧取璧。章臺接見，美人相伴，狂呼萬歲，君臣上下，沒有一點(diǎn)迎見外臣的禮貌和城意，相如略施小計，收回璧玉，然后，對比趙王“修敬”和“秦王”倨傲，面責(zé)秦王無理無償，最后以人、璧俱碎的誓言來威脅對方，利用秦王貪婪的心理，迫使他不得有“辭謝”割城。相如看出秦城“實不可得”，就一方面以“趙王恐，不敢不獻(xiàn)”的話來迎合秦王的虛榮心，一方面向秦王考慮到急切不能得璧，被迫接受了條件，于是相如采取斷然措施，暗中派人把璧送回趙國。藺相如在大庭廣眾之下，援引歷史，揭露秦國歷朝歷代，背信棄義的慣用伎倆，并理直氣壯地告訴秦王，和氏璧已送回趙國，個人生死，置之度外，秦王無可奈何，至此，相如取得了“完璧歸趙”的徹底勝利，化解了趙王的困窘，打擊了秦國的威風(fēng)，捍衛(wèi)了趙國的尊嚴(yán)。一方面揭露了秦王“以城易璧”的騙局，肯定了趙國反欺騙斗爭的勝利，從另一側(cè)面也反映了藺相如的智謀和勇敢；再一方面又暗示秦王惱羞成怒，導(dǎo)致了下一步會對趙國采取軍事行動，由此過渡到下文。（狀語后置。（省略句）問題：澠池之會主要講什么內(nèi)容？ 第三課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)梳理課文第1416段文言知識 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1．理解常見文言實詞在文中的含義 2．理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 3．理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 4．理解并翻譯文中的句子 學(xué)法指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)。【課堂學(xué)習(xí)】一、梳理課文第14～16段文言知識，擴(kuò)充預(yù)習(xí)內(nèi)容二、內(nèi)容理解[問題]：①.“澠池之會”在記載會場情況時，分別怎樣描寫秦趙御史的/表現(xiàn)了雙方怎樣的心態(tài)智謀？[明確]記載會場情況時,秦御史“前書曰”``````，而趙御史卻是藺相如“顧召”而書的，只待趙王一鼓瑟，秦御史立即上前大書一筆，借以羞辱趙國，而當(dāng)藺相如反擊成功，需要記載時，卻“顧召”趙御史?？梢姡w王君臣在秦國君臣咄咄逼人的攻勢面前一籌莫展，目瞪口呆，甚至到了該記載時，趙御史尚在云里霧中，須待相如回頭招呼才恍然大悟。②.“澠池之會”在記載秦趙君王會見，以樂助興的內(nèi)容上各用了什么字？有怎樣的不同？ [明確]在記載內(nèi)容上，秦御史著一“令”字，藺相如則用一“為（w232。藺相如挽狂瀾于既倒，反令秦王擊缶，缶乃市井盛酒漿之容器，其為樂器則為劣等，秦王無奈，擊缶助興，無地自容！兩個動詞，意蘊(yùn)豐富，一個是鼓瑟，一個是擊缶；一個是被逼無奈，一個是死皮賴臉要獻(xiàn)丑，秦國君臣滿盤皆輸！③.藺相如的“五步之內(nèi)，請以頸血濺大王矣”有什么含義？ [明確]秦王不肯擊缶，藺相如一句話，改變了他的念頭：“五步之內(nèi)，請以頸血濺大王矣！”無須高聲，無須宏論，藺相如交代了兩個事實，作了一個暗示。一個暗示是：我要與你同歸于盡！無庸置辯的事實，凌厲明確的暗示，秦王除了服從，別無選擇。通過梳理矛盾沖突，品味人物語言和體會對比手法來把握人物形象的思想性格。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問，各自解決自己的問題，提出自己沒有解決的問題，小組討論化解問題，匯總沒有解決的問題。我們離開父母兄弟而來侍奉您，不過是因為仰慕您的高尚品德啊強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。我之所以這么做，是把國家大事放在第一位，把個人恩怨放在后面。我這個粗陋卑賤的人，不知道將軍寬容我到這樣的地步啊!二、內(nèi)容理解 “廉藺合歡”：感悟思想，把握人物。作者以廉頗的居功自傲，心胸狹隘，反襯藺相如的豁達(dá)大度，顧全大局?！边@時，作者又以廉頗重視軍事斗爭，輕視外交斗爭，反襯藺相如的見識卓爾不凡，超人一等。提示：個性化語言描寫——妄自尊大，胸襟狹隘?！締栴}3】、本文敘述了藺相如那幾件事，突出了藺相如那些品質(zhì)特征？ 完璧歸趙——足智多謀，英勇不屈，不畏強(qiáng)暴。廉藺交歡——隱忍謙讓，寬宏大度，以國為重，不計私仇。下面，我們就《廉頗藺相如列傳》，談?wù)勊陌祟悓Ρ取Ｒ粋€是上卿，一個是舍人，地位差別非常大，從而為下文的將相不和埋下伏筆，這也就是為什么后來廉頗罵藺相如“素賤人”的原因。如果沒有了這里的地位差別對比，下文的將相不和時，就不可能有廉頗的目空一切的話。同樣，也是在后面的從將相不和到將相和的對比文字中，我們先是看到了廉頗的急躁冒進(jìn)，不計后果的鹵莽，接著我們又看到了藺相如的沉穩(wěn)老練，胸懷寬廣，最后我們還看到了一個偉大的藺相如不計前嫌，也看到了一個同樣偉大的廉頗知錯就改。二、藺相如和繆賢的對比 為了表現(xiàn)藺相如的足智多謀，司馬遷為我們安排了一個材料：藺相如巧計救繆賢。三、藺相如和諸大臣的對比一個秦國易璧的難題讓趙國的大臣們進(jìn)入了二難推理，“欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺；欲勿予，即患秦兵之來”，真正的無可奈何了。語言斬釘截鐵，痛快淋漓。四、相如和趙王的對比當(dāng)藺相如告訴趙王秦人易璧“不可不許”后，趙王仍然戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的問“取吾璧，不予我城，奈何？”最后，還是在藺相如保證完璧歸趙后，他才放了心。這樣的對比，在后面的澠池會前到底去不去的討論中，司馬遷給我們有同樣精彩的描寫。從這里，我們看到了趙王的毫無主見，也看到了藺相如的深謀遠(yuǎn)慮。而與之相對的秦王卻是傻瓜一個，蠢驢一頭，呆頭呆腦地被藺相如戲耍了個不亦樂乎。但是藺相如畢竟是藺相如，他來了個死豬不怕開水燙，“臣知欺大王之罪當(dāng)誅”“唯大王與群臣孰計議之”。對于藺相如的高級和秦王的低級，在后面的澠池會上，司馬遷老先生的文字給我們還有同樣表現(xiàn)。相形而見絀，對比是多么鮮明。澠池會上，氣焰囂張的秦王把趙王調(diào)戲了個夠，而膽小怕事的趙王卻只有言聽計從，不敢有任何反抗，秦王讓他奏瑟，他也只能“鼓瑟”。害怕“見欺”，害怕“秦兵之來”。七、藺相如和他自己舍人的對比 這主要表現(xiàn)在藺相如和他的舍人，在如何處理將相不和的態(tài)度的對比。“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也”，并不是舍人們認(rèn)為的害怕。無奈之下，才有了藺相如一番語重心長的告誡和解釋。八、藺相如和廉頗他們自己的前后對比 這里既有他們地位變化的前后對比，又有他們自己行動變化的前后對比。同樣，在從將相不和到將相和的過程中，正是廉頗的性格讓他有了前后看似矛盾的舉動。而正是有了藺相如的深謀遠(yuǎn)慮，才有了他的“望見廉頗”“避匿”，才有了他的不想跟矛盾的舉動其實并不矛盾，其實都是統(tǒng)一在人物的性格之中的。廉頗“爭列”，才有了他的與廉頗的“卒相與歡”。《廉頗藺相如列傳》中的藺相如可謂是個成功的人物，完璧歸趙后官拜為上大夫，澠池會后又提升為上卿，且口碑很好。對此，歷來褒貶不一，有的說是“悲壯地失敗”，有的說是“可恥地失敗”，但“失敗”是無可非議的。這里，勢是指人類社會與自然界的發(fā)展規(guī)律。秦國雖日益強(qiáng)大，有吞并六國之心，但苦于對手林立，一時不能得逞。而56年后，公元前227年，荊軻刺秦王之時，形勢已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，韓國被消滅，秦統(tǒng)一中國的大勢已定。你怎能為了受過欺辱這點(diǎn)兒怨恨就想去觸怒他呢?。ㄌ拥な苋柚率侵杆鳛槿速|(zhì)在秦國時，秦王對他不好，他是從秦國逃回來的。像鷙一樣兇狠的秦國，一旦對燕國發(fā)泄其仇恨殘暴的怨氣，那燕國一定完蛋?？梢娗G軻所為是逆大勢而動。藺相如是趙國宦官令繆賢的門客，繆賢向趙王說了推薦他的理由”藺相如要繆賢“肉袒伏斧質(zhì)”向趙王請罪。接受出使秦國的艱巨任務(wù)，也是相如主動承擔(dān)的。”相如出使秦國前趙王并未封他什么官職。與之相反，荊軻雖“好讀書擊劍”，但當(dāng)他“以術(shù)說王元君”時，王元君不用他。他只得離去，再游于邯鄲，魯勾踐與之搏戰(zhàn)，爭道，結(jié)果“魯勾踐怒而叱之，荊軻嘿而逃走，遂不復(fù)會。當(dāng)太子丹向荊軻吐露心中的秘密刺殺秦王時，荊軻一口拒絕：“此國之大事也，臣駑下，恐不足任使。隨后荊軻被尊為“上卿”，安置在上等的賓館，“太子日造門下”，給高貴的飲食品，備辦珍奇的東西，隔幾