【正文】 文本產(chǎn)生共鳴。今天的不足會讓我明天更完美?！渡方毯蠓此蓟仡櫴甑慕虒W(xué)生涯，已參加了三次學(xué)校舉行的教學(xué)策略研討會了。我由衷地為大道語文課邁進了真正的課堂生活而高興。首先從課題來看，生命是個永恒的話題。隨著對作家杏林予的了解、敬仰、到對生命的感悟?qū)訉由钊?，從而徹底領(lǐng)悟了生命的不同含義。說到參與就要考慮到主動參與、被動參與，參與的廣度和深度等問題。課堂上我十分注重學(xué)習(xí)的自主性，問題的開放性、師生交流體現(xiàn)民主和平等。主題教育理論的滋養(yǎng)使我深刻體會到教師如何在課堂生活中定好位，能真正做到充分尊重學(xué)生的探究性的學(xué)習(xí)過程，并在學(xué)生需要時能適時地給予指導(dǎo)和點撥。這種精彩的生成說明了學(xué)生的思維被煥發(fā)，被激活，說明學(xué)生真正進入了認識生命，領(lǐng)悟生命的學(xué)習(xí)中，課堂上學(xué)生的情緒由平靜到泛起微波再到波瀾壯闊和奔涌不止，這就是我們追求的富有生命活力的課堂，這精彩來自于充分的預(yù)設(shè)，來自于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認可，來自對學(xué)生獨立人格的尊重，來自教師對課堂生活的理解。但我們要牢記教師的厚重沉淀，知識的廣博，充分的預(yù)設(shè)，先進的教育理念才是衍生精彩的基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的廣度和深度。同時，我也深刻體會到了，只有自己刻苦鉆研，深思熟慮，力行實踐過的東西才能真正提升自身的專業(yè)水平。２、教師的評價語言與學(xué)生的參與深度的關(guān)系。４、課堂所提問題對學(xué)生參與的影響：影響參與的因素有許多，讓我們共同努力，使我們每個人的課堂都能精彩紛呈，讓我們都來享受充滿活力的課堂給我們帶來的幸福吧！《花的勇氣》教學(xué)反思《花的勇氣》這篇課文細致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見綠地不見花時的失望、見到花兒藏身于草下時的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼，進而閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣！課文中不少含義深刻的句子的理解是教學(xué)的重點，通過對文本的研讀，體會作者由物及情的變化，并能升華自己的感情是教學(xué)的難點。整堂課采用線性設(shè)計，層層鋪墊下來，導(dǎo)入、過渡自然而又巧妙，在教材的處理、工具性與人文性的統(tǒng)一、讀悟結(jié)合、學(xué)習(xí)資源的開發(fā)等方面有自己的思想與相應(yīng)的策略。例如：在學(xué)生與文本的對話過程中，教師只能簡單地重復(fù)學(xué)生的回答或不應(yīng)對，缺少評價和適度的指引，使學(xué)生對文本的理解只能“平面開移”而缺少“縱深開掘”。第四篇：蘇教版四語上第三單元單元備課第三單元備課教材分析：本單元由《泉城》、《九寨溝》、《田園詩情》、《桂花雨》、習(xí)作3和練習(xí)3組成?！度恰访鑼懙氖菨厦钠纣惥吧?。先介紹各泉的地理位置，再抓住其特點，名字由來進行介紹，寫珍珠泉抓住它的神奇，五龍?zhí)秳t體現(xiàn)其泉多的特點，黑虎泉展示了它的氣勢大，趵突泉則詳細地介紹它的面積大、池水清及泉的美?！毒耪瘻稀芬陨鷦拥墓P觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪九寨溝奇麗美妙的自然景觀。《桂花雨》以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，表達了對家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。練習(xí)一主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍的事物的習(xí)慣，熟記成語和歇后語。學(xué)會本單元生字詞，理解生字新詞的含義，認真寫好鋼筆字和毛筆字。領(lǐng)略文字使用技巧，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。二、學(xué)情分析教學(xué)本組課文，要在扎扎實實地朗讀指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生搭建合作的平臺，通過看圖、學(xué)生收集資料或看錄像來縮短學(xué)生與課文的距離，引導(dǎo)學(xué)生通過對話方式，深入理解課文內(nèi)容，構(gòu)建新的知識體系，并在語文教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。三、教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生品讀課文，引領(lǐng)學(xué)生體味文字所蘊涵的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。練習(xí)中的教學(xué)重點是處處留心和口語交際。四、課時安排：泉城3課時九寨溝3課時田園詩情3課時1桂花雨3課時習(xí)作33課時練習(xí)33課時第五篇：六語上第四單元教學(xué)設(shè)計第四單元珍愛我們的家園1只有一個地球教學(xué)目標(biāo)1．理解本課10個生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。3．默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。）為什么地球會被評為新聞人物？答案在課文中。課文中哪幾行文字給了你這樣的心情，用“~”劃下來，輕輕讀，靜靜問，為什么課文中的這幾句話會給我這樣的心情？把你的心情搞得復(fù)雜的句子給揪出來?！€有誰也有同感？——人類會滅亡——40萬億里公里是一個什么概念？航天飛機速度最快，每小時2000公里你估算要多少年？（20萬年）你想去嗎？（太長了，都死了。即使找到第二個地球，也會有同樣的悲劇產(chǎn)生?！獙W(xué)生朗讀——語調(diào)沉穩(wěn)，但是背后是一顆焦慮的心——教師范讀——齊讀第四自然段——憎恨那些人——讀，讓大家感受你對他們的憎恨——你憎恨時會這樣溫柔地跟大家說——學(xué)生朗讀——你的感情我體會到了，可能你平時不太會發(fā)火，誰再來 讀——女生讀——這是那些貪婪的人在不加節(jié)制的地開采，使資源面臨枯竭的危險。讀，表明資源不是無限的，地球上的資源會被開采完的。把你復(fù)雜的心情朗讀出來。（1）地球的資源都是有限的——那不是你的發(fā)現(xiàn)，是這幾句話已經(jīng)告訴你了（2）作者是很感慨，抒發(fā)自己的感情，告訴大家保護地球——發(fā)現(xiàn)寫作的用意眼光犀利。把這段話跟文章的內(nèi)容聯(lián)系起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）用名詞都是人類，國家與國家之間的爭斗是沒有意義的——對美伊戰(zhàn)爭是持否定態(tài)度的，胸懷廣闊，目光遠大。與《時代周刊》聯(lián)系，又有什么發(fā)現(xiàn)？（7）地球是各界關(guān)注的焦點。第二課時一、出示地球圖片它在輕輕地向我們哭訴，把地球母親哭訴的聲音用波浪線劃下來。（1）讀地球母親以前的模樣——這是地球母親的哭訴嗎？——希望變回以前的模樣[出乎教師的預(yù)料]（2）讀句子——曾經(jīng)是那樣美麗的母親，現(xiàn)在是這樣傷痕累累，憔悴不堪（3）補充（4）地球是無私的，把身上所有的東西慷慨地給了我們，很心痛。（5）教師范讀，你仿佛看到了什么？人類正在不斷摧殘母親的身體，地球母親遍體鱗傷；地球母親正在不?？拊V；有一個人在哭泣，可是沒有人去理它；茂密的森林；樹樁；灑落在地球上的金錢——一個多么了不起的漫畫家呀！齊讀地球母親的哭訴之聲。地球生物圈二號實驗失敗，教師簡介該實驗齊讀這一段根本不能想象地球以前是怎么樣的？不可思議，現(xiàn)在的地球到處都是，有一絲可怕——僅僅是這樣一絲可怕——人類最大的麻木就在于不知道地球母親的脆弱，人類最大的悲哀就在于不知道地球母親的珍貴大聲呼喚地球母親——你作為他的孩子一定有話想說，請把你想說的話寫下來。地球母親希望聽到你的心聲，交流。1大瀑布的葬禮有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、揭示課題為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會明白其中的道理。通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。五、布置作業(yè)注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？1這片土地是神圣的教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。背誦感受最深的部分。4．體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護環(huán)境，愛護家園。教學(xué)難點：理解含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、設(shè)疑，引入新課1．完成填空練習(xí)：（）的土地學(xué)生口頭填空，教師板書詞語2．揭示課題：今天我們將來到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。齊讀課題。理解“神圣”的意思（原指極其崇高而莊嚴，不可褻瀆）。二、初讀課文，了解主要內(nèi)容自由讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。19世紀50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。西雅圖對白人很友好，為了紀念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)。4～8自然段：表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地