二年級語文教案藍色的樹葉-在線瀏覽
2024-10-25 14:35本頁面
【正文】 ，我從來沒見過藍色的樹葉，怎么會是藍色的？）對呀？樹葉怎么會是藍色的？（教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上）。二、初讀課文課件出示自讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。（2）課件演示摘蘋果游戲，識記生字：（3）課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：三、細讀課文課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢？”從這幅圖你可以知道些什么？讀講第4自然段。（2）指導讀對話部分，理解詞語?！敝攸c理解“小聲說”、“吞吞吐吐”“沒畫完”等詞語。等到都畫完了，李麗說：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？”園園說：“我怕你把筆尖弄斷了?！崩斫狻爸缓谩薄Ｋ呀洶逊孔?、小山畫好了，只等畫樹。“我怕你把筆尖弄斷了。課件出示C、林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：“你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。聽了林園園的話，李麗連忙說：“我只畫樹葉和小草。（“連忙”和“只畫”，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求）課件出示D、林園園皺著眉頭，說：“還畫小草嗎？太多了！”這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費綠鉛筆了，所以林園園說：“太多了！”意思是你要用，就只準畫樹葉。在逐句指導后，再組織學生把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。課件出示課文段落，指名讀后，提出思考題：林園園看見李麗畫了藍樹葉，為什么臉紅了？使學生理解林園園已經認識到自己的做法是不對的，同學有困難應當熱情幫助。理解“用心”、“不由得”等詞語。讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的孩子？四、書寫指導認真觀察田字格中的生字，找出關鍵筆畫。第三篇：二年級語文《藍色的樹葉》教案word文檔資料二年級語文《藍色的樹葉》教案【教材簡說】互相幫助，不應成為一句口號。但要能做到這一點，是不容易的。教學時既要讓學生看到林園園的不足，又要讓學生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子。２、正確、流利地朗讀課文。【教學重點】弄明白李麗和林園園的四次對話的意思。提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會是藍色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎么會是藍色的？）對呀？樹葉怎么會是藍色的？（教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上）。二、初讀課文１、課件出示自讀要求。２、匯報交流：指名讀喜歡的段落，檢查自學效果。２、讀講第２、３、４自然段：用筆劃出李麗和林園園的四次對話?！敝攸c理解“小聲說”、“吞吞吐吐”“沒畫完”等詞語。等到都畫完了，李麗說：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？”園園說：“我怕你把筆尖弄斷了?！崩斫狻爸缓谩?。她已經把房子、小山畫好了，只等畫樹。“我怕你把筆尖弄斷了。課件出示Ｃ林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：“你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。聽了林園園的話，李麗連忙說：“我只畫樹葉和小草。（“連忙”和“只畫”，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求）課件出示Ｄ林園園皺著眉頭，說：“還畫小草嗎？太多了！”這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費綠鉛筆了，所以林園園說：“太多了！”意思是你要用，就只準畫樹葉。在逐句指導后，再組織學生把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。她因為羞愧而臉紅。課件演示從林園園的神情聯(lián)想“此時，她在
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