企鵝寄冰教學設計-在線瀏覽
2024-10-25 14:08本頁面
【正文】 媒體的展示可以幫助學生更加生動形象、直觀地感受到南極和非洲氣候差異之大，明白冰遇熱變成水，水遇冷變成冰的道理。說話練習師：同學們演得真好！接下來請大家寫封信分別寄給獅子和企鵝，來幫助他們解開疑惑吧?。?）獅子大王：您好！企鵝小弟寄給你的確實是一塊冰，只是因為您住的非洲_______________，所以_____________________?！驹O計意圖】：從讀到演，科學地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。在課堂教學后進行適當的說話練習，為學生今后的寫作打下堅實的基礎。（寄賀信、寄卡……）可是，今天我們要學的課文，講的是寄——冰。讀了課題后你們有問題嗎？是啊，冰怎么能寄呢？誰給誰寄冰，為什么寄冰？結果怎樣？二、初步感知課文。課文寫了 的獅子洪洪，從來沒有，他想知道。請其他同學做小評委。寄冰板書：企鵝非非 獅子洪洪南極 非洲三，學習課文，整體感知。、3小節(jié)。我請小朋友找出書上的句子來讀一讀?？墒?，現在，收到的是 ——一袋水，這真讓人——掃興。），誰來讀出掃興的樣子？再讀洪洪很生氣，把箱子退了回去，并寫信給非非：“我讓你寄塊冰，你為什么寄一袋水來？真讓人掃興！”這句話中有三個生字，掃 當小老師（平舌音）這個字我們要讀準字音。還可以說 一塊什么？退 誰有好辦法記住這字。書空，小手心里寫這個字）。你們認識了哪些字？望 提醒大家，第三筆是 豎提 組詞，希望熱 翹舌音收 翹舌音 新認識一個筆畫 反文旁——書空 6再讀第3節(jié)，把洪洪的心情通過朗讀表現出來。不久，出示第4節(jié)，師讀第1句。你們說他讀得好嗎？（讀出了非非的納悶，疑惑，百思不得其解），那你們能幫非非揭開這個謎團嗎？說話練習：出示：冰怎么會變成水的？非非，我告訴你，因為南極很冷，非洲很熱，所以，冰到了非洲就化成了水。（指名）。這是寒冷的南極，那里白雪皚皚，是冰雪的世界，最低溫度達到零下89度。（隨機板書，熱，冷）師總結板書：因為洪洪住在非洲，那里很熱，所以冰到了非洲就化成了水。，可是洪洪還在生氣呢。10．師結：小朋友真聰明，今天，我們明白了一個科學道理，讀了課文，也認識了新的生字?？?！非洲的企鵝帶著寶寶來考你們了。（生集體書寫生字）寄冰獅子洪洪企鵝非非非洲 南極熱 冷第三篇：一年級語文下冊《寄冰》教學設計學習目標：1．能在閱讀過程中獨立認識“寄、冰、封、塊、箱、退、掃、久”等10個生字；認識部首“兩點水”；能在老師的指導下描摹寫漢字“寄、箱、過、退、久、冰”；能用音序查字法查“封、箱、退”等3個漢字。3．能展開合理的想象，并和同學合作用打電話的形式續(xù)編故事。重點和難點：1．在閱讀過程中獨立認識8個生字；認識部首“兩點水”；能用音序查字法查漢字。教學過程：一、揭示課題學習質疑1．出示“冰”及拼音。思考：讀了課題，你想知道些什么?二、感知課文學習生字過渡：誰給誰寄冰，結果又怎樣呢?讓我們一起來讀讀課文。(1)按常規(guī)學習生字，讀通課文。2．集體交流反饋。(2)出示句子：南極的企鵝給住在火熱非洲的獅子洪洪寄了塊冰，可是，洪洪卻收到了一袋水。2．出示：生氣糊涂(讀準字音，注意輕聲)。4．師生配合讀第——第三節(jié)5．從哪里看出來，企鵝糊涂了?自己讀讀第四節(jié)。6．讀第四節(jié)。于是，他們打了一個電話給獅子洪洪，電話里會說些什么?先自己想一
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