人教課標版一年級上冊語文我們的畫口語交際教學設計-在線瀏覽
2024-10-25 14:05本頁面
【正文】 同學的畫，到最后參觀小畫家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，是模仿自主交流的過程，是學習方法實踐的過程，是逐層深入、層層遞進的?！窘虒W目標】１、能介紹自己的畫，說出自己為什么畫這些內(nèi)容，能簡單評評別人的畫。３、激發(fā)學生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法，體會口語交際帶來的快樂?！窘虒W難點】評價別人的畫，自由而又有序地組織學生介紹畫、推薦畫等交際活動。二、問畫、說話。然后讓學生和同桌交流，全班交流。四、課堂小結(jié)、體會成功。第三篇：口語交際《我們的畫》教學設計口語交際《我們的畫》教學設計湖南澧縣澧南中學小學部向際昌教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級上冊第73頁《我們的畫》。，培養(yǎng)學生說話大方、有禮貌、口齒清晰、聽話認真的好習慣。教學準備：.教師布置好畫展。教學過程：一、參觀畫展，激發(fā)興趣.談話激趣今天把同學們帶到這里來是讓大家參觀我們學校美術教室里的作品，你們想不想看?大家看的時候一定要守秩序，要看仔細。教師引導學生談自己的感受。學生丙：這幅畫畫的是我家前面的茶園，真美！在學生興趣已被激發(fā)時，教師提問：我們班能不能辦一個畫展?二、初步感知，相互評價.交換欣賞在小組內(nèi)學生出示自己的習作。學生甲：我畫的是我家，因為我愛我家，我的家很美。學生丙：我畫了我家的小狗，因為我非常喜歡小動物?！犚宦爠e的同學對你的畫的評價，哪里畫得好?哪里畫得不太好?應該怎樣改一改?學生甲：你的畫畫得很像學校，不同的東西要是用不同顏色的彩筆畫就更好了。老師邊巡視邊指導學生介紹自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。②先讓學生在組內(nèi)評價，然后每組推選一名學生把大家的意見說出來，教師作好記載。老師對本教學環(huán)節(jié)進行小結(jié)，要注重對小組合作學習的情況進行評價，進一步激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的交際能力。教師出示自己的繪畫作品——“美麗的希望小學”。我們美麗的校園，坐落在喬家河集鎮(zhèn)。大家要注意以下幾點：（1）說話態(tài)度要大方；把話說完整；（3)把圖畫的內(nèi)容按一定的順序說清楚。學生丙：我們的教室真寬敞，我們在教室里學習真舒暢，同學們很用功?！l能按老師的樣子，說說自己的畫?聽的同學應仔細聽別人的話。四、舉辦畫展，強化訓練。①請愿意參加畫展的同學把自己的畫貼在黑板上。每個小組推選一名學生作為評委，其他人作為成員。在評選時小組內(nèi)每個同學說出自己的評選理由。學生乙：我認為最美麗的畫是同學的“美麗的喬家河集鎮(zhèn)”，她畫出了整齊的街道、綠綠的樟樹、寬闊的水泥路、來來往往車輛和人流。學生甲：今天，我們班的畫展辦得很成功。獲獎者談談自己的感想。學生乙：我們的學校真美。把自己的畫的內(nèi)容講給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶聽。第四篇：《我們的畫》口語交際教學設計之三一、教材分析：口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。畫面激發(fā)學生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。口語交際是聽與說雙方的互動過程，學生只有在動態(tài)的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。活動形式多樣，層層遞進。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面向全體），交流評價別人的畫，到推銷組內(nèi)同學的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。四、教學重點、難點：指導學生清楚地表述自己的意思。六、教學過程：（一）、激發(fā)學生興趣，導入新課我們一（4）班的小朋友又聰明又能干，誰想來說說你有哪些本領？請用上我會說。（二）、活動：小小解說員 今天小朋友都帶來了自己覺得最滿意的畫，讓我們舉高，給大家看一下。小朋友的畫這么多而且又這么漂亮，老師有一個提議，干脆用我們帶來的畫做個游戲好不好？講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員就是要我們把自己的畫介紹給大家，誰的聲音響亮，介紹得又清楚，我們就評他為優(yōu)
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