【正文】 一個絕好的鍛煉機(jī)會。又如:進(jìn)行演講辯論比賽前,舉各種事例給學(xué)生講口才的重要性,于是同學(xué)中掀起了一股學(xué)習(xí)演講熱。外出回來,再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不好的,表揚(yáng)熱心助人的同學(xué)。在當(dāng)班主任的過程中,我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想辦法的,用各種方式,通過各種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育,我感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對我們是很有好處的。從小的方面講,對學(xué)生的表揚(yáng)、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。我班的學(xué)生有一本課外閱讀本兼對話本。之后我讓學(xué)生說說自己的感受,我再進(jìn)行發(fā)揮講評。(如:我從學(xué)生的摘抄中選用過《上課主動舉手好處多》,《談“嫉妒”》,《中學(xué)生易自卑》等文章。根據(jù)嫉妒心理學(xué),當(dāng)眾表揚(yáng)某個同學(xué),會使其它同學(xué)產(chǎn)生一種嫉妒,并認(rèn)為老師對他偏心。另外,根據(jù)皮克馬翁效應(yīng)理論,老師的言行關(guān)心,能極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,但一個班主任很難讓每個同學(xué)感到老師對自己是有特殊關(guān)心的,我除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他的喜愛關(guān)心,就是充分利用對話本,我經(jīng)常在學(xué)生的本子上寫下表揚(yáng)鼓勵的話語,盡量讓他感到這是老師對他一個人的特別關(guān)心和信任。還有,就是在每月的生日會時,我會為當(dāng)月過生日的每位同學(xué)挑選一本書和禮品,那么我便在書的扉頁寫上精心構(gòu)思的一段話(在平時的學(xué)習(xí)生活中我會根據(jù)他的表現(xiàn)隨時記下幾句寫給他的話,表達(dá)老師對他的喜愛和期望。因此我盡量給更多同學(xué)以獎勵,在班里設(shè)了各種名目的獎項(xiàng),讓更多的同學(xué)得到表彰。雖然獎品只是一些小本子、筆之類的價值一、兩元的小東西,但學(xué)生卻十分開心?！栋嗉壢請蟆返膬?yōu)秀編輯、課外閱讀優(yōu)秀生、優(yōu)秀科代表、第二課堂活動積極分子、生日會優(yōu)秀主持人等等獎勵項(xiàng)目。我統(tǒng)計(jì)了一下,全班獲獎人數(shù)每學(xué)期都占80%以上,沒獲獎的幾個同學(xué)我也準(zhǔn)備了禮物,并寫上幾句鼓勵的話。在上學(xué)期寫期末評語時我又作了改進(jìn),先讓學(xué)生互相寫優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行綜合后,我精心構(gòu)思每位同學(xué)的評語,采取親切的對話式,更好的反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn),同時提出殷切的期望。二00九年5月修改第三篇：班主任工作藝術(shù)策略學(xué)校班主任會上心得交流———班主任工作藝術(shù)策略淺談張玉華（導(dǎo)語：這幾年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對一線教師，尤其是班主任教師的培訓(xùn)投入了大量的人力和財(cái)力，培訓(xùn)面之廣，投入資金之高，一旦有什么機(jī)會培訓(xùn)，學(xué)校都會義無反顧的派老師去參加，目的就是為了學(xué)校的發(fā)展，即使每一次培訓(xùn)學(xué)到的是那么一點(diǎn)點(diǎn)，我們都知道知識是不能要金錢來衡量的，所以我們應(yīng)該把所學(xué)到的東西結(jié)合我們的實(shí)際，用心的運(yùn)用到我們的工作當(dāng)中，那么今天我跟大家班主任分享的是，聽了張景浩老師講的班主任工作藝術(shù)策略之后，我自己的一些體會）。那么我今天主要從班主任的自身修養(yǎng)、教育觀念、角色定位、批評藝術(shù)、師愛均衡五個角度來闡述班主任工作的藝術(shù)與策略。班主任工作尤其需要講究藝術(shù)和策略，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯膶ο笫怯懈星?、有思想、有個性的活生生的一群人，班主任工作的好壞直接左右班級的發(fā)展前景，因此，班主任必須學(xué)會講究工作策略，學(xué)會藝術(shù)的工作。這就要求我們班主任要具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。這就要求我們要熟悉教材內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n，真正做到愛作者之所愛、恨作者之所恨，并把自己獲得的這種情感貫穿于課堂教學(xué)中，使學(xué)生受到感染和熏陶，形成共識，產(chǎn)生共鳴。這樣，學(xué)生才會從心底真正佩服你。這是我們做好班主任工作的前提。（說到這個地方，我們有些班主任一旦學(xué)生有違紀(jì)行為，馬上就送到學(xué)校或德育處處理，要給學(xué)生改過的機(jī)會）。為了班級管理能夠順利開展，班主任必須轉(zhuǎn)變教育觀念，做教育觀念轉(zhuǎn)變的先遣軍。沖破“應(yīng)試教育”這個怪圈，真正走上素質(zhì)教育這個軌道上來。（但是話又說回來，這樣的怪圈不是我們能改變的，還是得跟著社會走）三、開誠布公，做學(xué)生的知心朋友以往的班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)，是班級管理的集權(quán)者。這種家長式角色往往使學(xué)生不敢隨便把心理話同班主任交流，反而在不知不覺中產(chǎn)生了無形的“代溝“，這就嚴(yán)重阻礙了師生之間正常的溝通。在日常生活中，班主任還要不遺余力的通過形式多樣的激勵方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，生活的樂趣，給學(xué)生在心理上的安全和精神上的鼓舞。（但不是說對學(xué)生不要嚴(yán)格，要有度，該嚴(yán)的時候嚴(yán)，該松的時候松，就像這次叫學(xué)生寫一篇自我介紹中，我們班上大部分同學(xué)在喜歡什么樣的老師這地方，就寫嚴(yán)格而且幽默的老師，其中有個學(xué)生還舉了個例子，像李劉琴老師那樣，所以老師們對學(xué)生還是管一管，不要為了討好班上的某些問題學(xué)生而不想管）四、批評學(xué)生講究分寸，是班級管理工作藝術(shù)的關(guān)鍵既然批評教育是班主任工作中必不可少的重要組成部分，那么，在使用這種教育方法 的時候，我們就必須要把握好尺度。因?yàn)檫@時候如果直接針對人，會給當(dāng)事人增加一定的心理壓力，況且有時班主任一氣之下，常常是諷刺、挖苦。但卻沒有考慮到犯事學(xué)生情緒還未穩(wěn)定，腦細(xì)胞還處于亢奮狀態(tài)，班主任這樣批評學(xué)生，不僅沒有做到教育學(xué)生的目的，反而激發(fā)學(xué)生的逆反心理，往往容易使矛盾激化，或?qū)е聦W(xué)生口服心不服，增添班主任與學(xué)生之間的分離因素，拉大師生之間的距離，從而增加班主任工作的難度。像張景浩老師提到的一個詞，“自設(shè)障礙”我們學(xué)生也經(jīng)常會無意中要到。當(dāng)自設(shè)障礙與個人學(xué)業(yè)聯(lián)系起來，就成為學(xué)業(yè)自設(shè)障礙。因此我們要批評教育學(xué)生之前，要先了解學(xué)生的心理動機(jī)，班主任才會對陣下藥的教育學(xué)生。師愛是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是使師生關(guān)系和諧的催化劑，因此我們要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境，主動接近學(xué)生，幫助他們克服心理障礙，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，為他們排憂解難，要用愛融化他們心中的“堅(jiān)冰”，縮小乃至消除學(xué)生和教師之間的心理差距，溝通師生感情。（有時候會遇到學(xué)生情緒很激動的跟班主任頂嘴的情況，這時候我們盡量控制自己，來說服學(xué)生，做到以理服人）總之，班主任工作是一本永遠(yuǎn)讀不完的書。2011年11月12日第四篇：班主任工作讀后感班主任工作感想班主任的工作是學(xué)校教育工作中最重要的工作，在整個學(xué)校工作當(dāng)中起著基石作用，我深感到做這份工作的責(zé)任，學(xué)校也非常重視和關(guān)心班主任的工作，學(xué)校為提高班主任的工作積極性和工作技能，印發(fā)了“規(guī)范班主任工作，努力提高班級管理水平”的稿件讀后深受啟發(fā)。一，班主任定位，班主任是新世紀(jì)的代言人；新世紀(jì)的班主任是學(xué)生的榜樣；新世紀(jì)班主任是學(xué)生團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)。我想我會引起注意。學(xué)生有著不同的性格，不同的性別，來自不同的地方，學(xué)者不同的專業(yè)，班主任也有不同的個性，這些不用都要求我們具體問題具體分析。三，班主任工作的內(nèi)在要求，要有一顆責(zé)任心、愛心、誠心、良心、耐心、恒心、信心。四，班主任工作的重要意義，班主任是學(xué)生成長的引路人，班主任是學(xué)校教育工作的主力軍，班主任是各科教學(xué)和學(xué)校、家庭、社會等方面教育力量的協(xié)調(diào)者。班主任對于學(xué)生是美的心靈的塑造者，班主任對學(xué)生的影響又引申出學(xué)生對家庭，對社會的影響好壞。以上是我對于稿件的一點(diǎn)讀后感，我會重視理論與實(shí)際集合，努力工作，和學(xué)生一起天天向上！第五篇：《班主任工作》讀后感《班主任工作大全》讀后感班主任工作可謂是千頭萬緒，自我詳細(xì)看了