20xx最新蘇教版五年級上冊認識公頃教案-在線瀏覽
2024-10-25 13:53本頁面
【正文】 占地面積是10900平方米，合(1)公頃(900)平方米。(3)火星小學多媒體教室圖片火星小學多媒體教室的面積是330平方米，1公頃土地最多能建()間這樣的教室。它是世界上最大的廣場。提問：你在生活中還在什么時候、什么地方聽說過公頃？ 給學生足夠的空間。讓學生根據(jù)“1公頃”的定義聯(lián)想“1平方千米”應該怎樣定義。算一算：1平方千米合多少平方米？ 學生計算并匯報。要求講出思維過程。(1)中華人民共和國地圖。(2)湖南省地圖。5．課堂練習。向同學們征集設計稿。(2)美觀，體現(xiàn)火星小區(qū)的特色。四、作業(yè)1．一個飛機場新建一條跑道，長2500米，寬80米。每公頃施225千克。教學目標：知道1公頃=10000平方米，建立1公頃有多大的空間觀念，會進行簡單的單位換算。通過積極參與、觀察、推算、分析的過程,培養(yǎng)學生主動參與數(shù)學活動的意識，提高與同伴合作交流的能力，在學習中獲得快樂的情感體驗。教學難點：建立1公頃的空間觀念，進而估計一塊小面積土地的面積。教學過程：一、創(chuàng)設情境，舊知領新知：談話導入：（1）與學生交談：“同學們，大家好，首先我先做一個自我介紹：我是今天給大家上課的王老師，你叫什么名字？我們握個手好嗎？” 師：握手時，手掌相遇，那么手掌的面積大約是1（）？ 請你比劃下1平方分米大約有多少。如果我們用一個正方形來表示的話，那應該用邊長是多少？（2）師：現(xiàn)在看王老師手撐在什么地方？這個講臺的面積大約是1（）？一平方米大約有多大？請你比劃下。課件展示： 7200000平方米 72萬平方米 45000平方米 8270000平方米 827萬平方米師：再讀一遍。你們在生活中能經(jīng)?？吹竭@個單位嗎？其實王老師告訴你們“萬平方米”只是一個小名，它有個正式名字，就叫：公頃，學生齊讀。（板書：認識）介紹：公頃也可以用“hm2”來表示。（課件出示：把“萬平方米”改成“公頃”。追問：怎樣把用平方米的做單位數(shù)改寫成公頃做單位的數(shù)？北京的故宮是世界上最大的宮殿,占地面積約72公頃,合()平方米。放學了，李林離開了面積是50公頃的教室。）回顧：我們剛才知道了公頃可以用字母：hm2來表示，這里的”h”你覺得應該是哪個英文字母？現(xiàn)在你能記住這個字母式嗎？體會100米和1公頃的大小:(1)師：那么100米有多長呢？你能比劃下嗎？你一個人比劃不了，那我們來一起做個實驗感受一下100米有多長？ 出示圖，師解釋：如果這樣一個學生兩手升平，那么請你數(shù)一數(shù)，多少個同學手拉手的長度是10米？板書：10米。師：多少個這樣的同學手拉手一排長度大約是100米呢？(2)師：上個星期我們經(jīng)過測算，那么走160步的距離大約就是100米。我們上周一起和王老師在我們的校園里走了走，數(shù)了數(shù)，尋找100米究竟有多長，現(xiàn)在我要請同學們來匯報你的發(fā)現(xiàn)。（3）師：我們現(xiàn)在了解1公頃大的土地大約是多大了嗎？我們再到校園里走一走，先來到我們的操場，你能估計下操場的面積大約是多少平方米嗎？大約有幾個操場的面積是1公頃？出示兩個操場大小拼成1公頃。現(xiàn)在4個行政樓拼成的形狀是不是一個正方形？那么用來表示1公頃的圖形是不是一定是正方形？還可以是什么形狀？現(xiàn)（4）在你能估計幾個體育館的占地面積加起來是1公頃嗎？ 除此之外，我們再來了解我們幾個熟悉的場所,課件顯示： 我們的圖書館的地面面積大約是672平方米，大約（）個這樣的圖書館地面的面積是1公頃。學生計算、回答。師：你們知道我們學校的面積是多少嗎？課件出示：33750平方米。學生在小組里談論，集體交流。小結(jié)：通過剛才的學習，你學到了哪些關公頃的知識？三、課后延伸，拓展我們的視野：出示：蘇州市的面積是848800公頃江蘇省的面積是10260000公頃中華人民共和國的面積是 960000000公頃看了這些信息你有什么想法嗎？(公頃這個面積單位還嫌小，還可能有更大的面積單位嗎？)讓我們下節(jié)課再來研究吧！拓展：回家后了解你家的住房面積是多少？多少個你家的面積是1公頃？（用計算器計算）板書設計：認識公頃 hm2計算和測量土地面積時，通常用公頃做單位。教學反思：生活實際是重要的學習資源，我選取的學校以及周邊建筑的占地面積作為教學素材，都是貼近學生生活實際的教學素材。第四篇：蘇教版五年級上冊認識公頃說課稿《認識公頃》說課稿一、說教材： 《公頃的認識》是蘇教版小學數(shù)學五年級上冊的內(nèi)容，本節(jié)課是學生已經(jīng)掌握常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米和常見平面圖形面積計算的基礎上教學的，這部分內(nèi)容的編排意圖是：讓學生知道公頃是較大的土地面積單位，并初步建立１公頃的空間觀念，聯(lián)系實際感知1公頃的實際大小，并能進行平方米與公頃之間的單位換算，應用面積知識解決一些生活中的實際問題。二、說教學目標、教學重點、難點如何在本單元教學時做到到位而不越位？我參照新課標，以“知識與技能”、“數(shù)學思考”、“問題解決”、“情感與態(tài)度”為緯度，將本課的教學目標定為以下三方面： 、觀察、推理、想象等方式使學生初步體會1公頃的實際大小。，結(jié)合平面圖形面積計算公式，并應用平方米與公頃之間的進率，感受用公頃能方便地表示土地的大小，從而體驗土地的面積。
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